高校大學生藝術團建設探究

桂彬湛 果

高校大學生藝術團建設探究

桂彬湛 果

高校大學生藝術團作為藝術教育的主陣地，逐漸被各高校所重視。但目前各高校的藝術團建設工作卻不盡如人意。主要表現在：只重人事分配，輕專項培養；重形式管理，輕實際規范以及重活動開展，輕基礎保障。之所以不盡如人意，就在于藝術團的核心內容、制度構設、基礎保障三方面工作沒有落實到位。想要高校大學生藝術團的建設取得進步，就要充分發揮人才的效用，著力構建完善的組織管理制度，以及增強對藝術團的基礎保障工作。

建設 大學生藝術團 高校

隨著高校文化建設的不斷發展，大部分高校已經擁有初具規模的大學生藝術團，它在陶冶學生情操，提高綜合素質，活躍校園氛圍，加強校園文化發展等方面起到了積極作用。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確指出“堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養。”大學生藝術團對大學生的美育所起的作用也逐漸引起眾多專家學者關注，但是在高校大學生藝術團建設管理這一問題上，至今仍未得到人們的重視。考察和反思安徽師范大學大學生藝術團建設管理的困境，尋求其應對策略小則關系到師大文化建設發展的方向，大則關乎全國高校的藝術團建設路線,本文所及試圖給予大學生藝術團提出一些建設性意見。

一.安徽師范大學大學生藝術團建設現狀

為響應國家的教育方針，安徽師范大學也擁有自己的大學生藝術團。安徽師范大學大學生藝術團是校團委指導下的大學生藝術愛好者團體，是大學生進行藝術實踐的園地，是學校實施素質教育的重要陣地之一。藝術團下設辦公室、歌唱隊（通俗唱法組與專業唱法組）、舞蹈隊（含民族舞和現代舞）、戲曲隊(含黃梅戲、京劇等)、器樂隊(含吉他、二胡、古箏等)、綜藝隊（包括主持、相聲、小品等）。主要承辦組織學校文化品牌的大型活動，如“青春新秀”新生才藝大賽、“青春飛揚”校園舞蹈大賽、“青春暢想”校園歌手大賽等。

二.大學生藝術團建設中存在的問題

目前各高校的大學生藝術團積極響應國家“加強美育，培養學生良好的生活情趣和人文素養”的方針政策，在校園文化建設中起到了非常重要的作用，但仍然也存在很多亟待解決的問題。

（一）藝術團人才建設：重人事分配，輕指導培養

在大學生藝術團的建設過程中，藝術團的指導老師、學生干部都發揮著核心作用，但現實情況中這種核心地位的作用卻體現地十分不明顯。

首先，藝術團藝術指導教師師資隊伍缺乏。指導老師的各方面能力如思想水平、藝術修養、專業技能等都很大程度決定了藝術團的興衰。在這種情況下，很多高校的藝術團指導老師通常都身兼數職。一方面，部分老師是從外校聘請過來的，沒有閑暇時間對藝術團成員進行更深層次的指導，藝術團教學常常只停留在藝術理論層面，而很難轉化為真正的藝術實踐；而本校老師一般需要完成自己的本職工作然后再投入藝術團的指導中去，工作時間緊張，壓力大。另一方面，學校并未給予藝術團的指導老師核撥合理的教學工作量，致使老師們只是將藝術團的指導放在除正常工作以外的任務，也極大挫傷了藝術團指導老師的工作積極性。

其次，藝術團學生干部素質堪憂。一方面，藝術團的學生干部的選拔，僅僅只是經過藝術團的組織面試予以認可就錄用了，但通過簡單的面試根本發現不了被選入學生干部的素質、心態和能力等。除此之外，學生干部隊伍出現低年級化現象，學生干部一般都是大一做委員，大二做干部，出現嚴重的崗位分工層次，大多數同學接觸到的都是一些執行性、事務性的工作，這對藝術團的發展工作造成嚴重阻礙。另一方面，部分學生干部心態不正確，表現出極強的功利主義色彩，為了個人私利加入到藝術團來。一些藝術團成員不積極投身于藝術團工作，“部長級”的干部們說什么，他就做什么，嚴重缺乏個人自主決策意識和思考問題的能力，與此同時對于本部門職責尚不明卻，對于其他部門協調問題根本幫不了忙。另外還嚴重缺乏對于基本技能的掌握能力，如文書習作、計算機的基本操作等。

（二）藝術團管理建設：重形式管理，輕實際規范

從藝術團的建設發展前景來說，最重要的就是藝術團的建設組織制度,如果在藝術團人才有所保證的情況，制度設計不合理又將制約藝術團整體建設的發展。

首先，藝術團規章制度不規范。目前許多高校大學生藝術團只建立一些約束力不強的規章制度以及藝術團招生章程，沒有形成比較完善的系統科學的理論體制。有些大學生藝術團雖然制定了比較嚴格的章程制度，但根本就不落實到實際中。藝術團團員紀律渙散，甚至自動脫離團隊，影響整體排練效率和節目質量。由于缺乏有效地規章制度，使得大學生藝術團出現教學內容隨意變動、日常管理和教學嚴重脫節、訓練時間無法保障等問題。

其次，多校區之間管理不協調。新校區的建立使得院校資金、重心、中心等方面可能會發生轉移，對老校區將會產生影響。這種結構性的侄桔也會影響到多校區辦學條件下藝術團的成立與發展。目前許多高校隨著招生規模的不斷擴大，出現了多個校區而各校區相距比較遠，大學生藝術團的許多工作無法與新建校區相協調，如何繼續進行開展工作又成為我們建設的又一難題。近年來安徽師范大學不斷進行擴充發展，學校校區已經發展為兩個校區，兩校區之間藝術團的溝通交流非常之少，制約了藝術團建設的發展。

再次，藝術團創新管理不夠，部分高校藝術團完全依靠傳統的管理方式和表現形式，每年計劃與表演的節目基本相同，沒有更好地以現代社會發展與當代大學生內心追求為依托，導致社團的存在僅僅是依靠傳承，沒有創新，不能夠使大學生感受到時尚與新鮮因素的存在，從而阻礙著大學生藝術團的發展。

（三）藝術團平臺建設：重活動開展，輕基礎保障

藝術團基礎平臺的建設很大程度來源于學校對于藝術團的投入，這些投入將很好地帶動藝術團工作的開展與建設。但由于各校對于藝術團建設的重視程度不一，建設平臺的構筑也存在一些問題。

首先，學校領導的重視程度不一。雖然國家及社會各界已經認識到美育的重要性且相關教育部門也出臺相關的文件來推動藝術教育的發展，但在實際實施上部分高校的教育領導對于藝術團建設還是存在觀念上與現實的分歧。有些領導對于藝術團的目標定位不明確，對于藝術團的作用認識不清楚，僅認為藝術團只是學校開展文藝活動的團體，只要拿名次掙面子就行。更有甚者認為，校園文化建設只是一種無足輕重的任務，那些活動多少并沒有關系，因此對于藝術團發展平臺的構建的投入便十分少，不利于藝術團的發展。不過這只是少部分的現象，大多數高校的領導還是十分重視藝術團建設，也正因為如此藝術團的建設才會發展得如此之快。安徽師范大學大學生藝術團在建設過程中領導過于依賴下屬學院的大學生藝術團，主要的表演基本交由學院自行上報節目中選取，嚴重制約了校級藝術團建設的發展。

其次，藝術團后備資源保障不夠。像藝術團這種帶有很強藝術性質的團體需要保證有固定的訓練場地、專業地指導和一定的活動經費等，但往往很多學校的藝術團卻無法保障這些基礎需要從而制約了藝術團的長遠發展。此外，目前全國大學生藝術團所使用的教材都是由各自指導老師自行編排的，并未統一教材，形不成完整的教學體系。藝術團的教育活動大多也僅限于單純的排練和文藝演出，難以涵蓋德育功能和美育功育旨。安徽師范大學大學生藝術團目前除舞蹈排練有專門的活動場所外，其余各項訓練團隊沒有固定的場所，這是學校投入不足的表現之一。

三.大學生藝術團建設的現實方法

大學生藝術團建設過程中之所以會存在如此多的問題，關鍵就在于人才、平臺、建設等方面存在偏差。每一所學校都希望自身大學生藝術團的建設能夠得到長遠發展，因此只要提出行之有效的辦法，還是能夠將高校大學生藝術團建設工作做好的。

（一）利用藝術團建設的核心內容，讓建設人才充實提高

前文已述，藝術團建設核心作用的發揮在于藝術團的指導老師，學生干部。只有加強藝術團人才的培養，才能確保藝術團更加長遠的建設和發展，否則都是空談。具體地說，要基本做好以下幾方面工作:

首先，教育部在2006年的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中明確指出各校擔任公共藝術課程教學的教師人數，應占在校學生總數的0.15%-0.2%。但實際許多高等院校藝術教師的配備均未達到該標準。在安徽師范大學的建設過程中，我們需要做到以下幾點：第一，各高校應通過給予相關優惠政策，增加藝術教師編制數目，吸引高素質、高水平的優秀人才投入到院校的藝術教育中來。各高校還要積極發掘社會資源，并以此為基礎不斷吸收引進理論專家來學校進行基礎性的講解，方便大學生藝術團及時找出自身存在的問題，并逐一解決。第二，加強藝術指導教師對大學生藝術團的指揮能力，制定出符合藝術團未來發展方向的合理性規劃，并積極引導學員發散思維，積極進行創新，提升整個團隊的藝術表現力，并對藝術團的大型活動作整體性策劃。第三，將指導老師對于藝術團授課課程及相關活動的指導上報學工處記錄相應的課時數，并把藝術團和相關的職稱評定、獎金等因素掛鉤，將藝術團的建設活動與現今我們提倡的第一課堂有效結合起來。

其次，每學年伊始，藝術團面向全校學生招收具有一定藝術素養的學生，通過層層選拔考核后成為藝術團的一份子，并通過對參加藝術團的同學適當增加素質拓展學分等方式，吸引更多同學加入藝術團這個大集體。然后還可以由各學院舉薦藝術方面表現優秀的學生到藝術團，或者通過比賽和活動，發現人才并積極培育，將獲獎者或優秀選手吸納到藝術團中，把思想過硬、能力突出、素質全面、有藝術特長的骨干提拔為負責人，為藝術團的深遠發展提供干部保障。第二，大學生藝術團需要定期安排課程，每一位大學生藝術團的成員都應當按時參加授課，完成自身所應掌握的關于藝術團的基本知識及相關樂理知識。除專業課培訓之外，還應加強隊員之間合作性的訓練。第三強調藝術團文化氛圍的營造，形成藝術團團結一致的精神，一方面增強同學們的團結精神，另一方面使得同學們對于藝術團的熱愛不斷加深。

第三，加大對藝術團文化的積淀和傳承力度，不僅要注意藝術團歷史資料的保存，更要注意藝術團精神的傳承。要積極打造校園文化品牌，不斷加深同學們的團隊精神，和對藝術團的熱愛。在提高藝術水準的同時，自覺維護藝術團形象。

（二）利用藝術團建設的制度構設，讓建設管理持續有效

藝術團的建設組織制度對于藝術團的建設發展前景來說至關重要，要想一個團體的長遠發展，必須要有健全的組織作保障。

安徽師范大學學校團委應派遣相關指導老師來進行藝術團的建設管理工作，同時要遴選出一批具有管理才能、工作積極上進的學生干部群體來協調指導老師的工作，以便更好地實現藝術團的組織建設，最終實現制度化、規范化的管理。

首先，實施嚴格的紀律與考勤制度，將日常出勤納入每次考核中。參與藝術教育課程的學生必須嚴格遵守學校及教務的有關規定，在教務處和團委的通力協作下，大學生藝術團維護日常教學，監督教學成果。制訂詳盡的藝術團管理章程，讓學生藝術社團管理制度化、規范化、自主化。藝術團在活動組織的規范、常規訓練的考勤、評聘獎懲的標準等方面都應予以細化，具體操作要落到實處，保證藝術團的常規運作。明確藝術團內各崗位的職責，遴選工作負責、責任心強的人擔任藝術團各部門主要負責人，明確規定成員間的責任義務，并不斷完善藝術團內部管理體制，明確藝術團未來發展理念和方向。

其次，制定并完善校藝術團外出交流鍛煉等相關制度。要不斷地積極組織本校藝術團與外校藝術團加強交流，開展文化交流晚會、聯誼會等活動，給予社團成員鍛煉自身的機會，提供藝術團能力完善的平臺。

再次，藝術團成員的觀念要時刻創新，藝術團的創造力、創新力很大程度上決定一個藝術團最終走向何方，以及是否滿足同學們的需要。在創作藝術品制度上不能急于求成，應加強成員之間的商討，才能出作品、出精品。因此，應充分保證藝術團可以依照其成員的特點，不斷提高藝術團精品活動的層次。

（三）利用藝術團建設的內在基礎，讓建設平臺完善夯實

安徽師范大學大學生藝術團是校團委指導下的大學生藝術愛好者團體，主要負責和承擔學校日常演出和外出比賽任務，以及艱苦的訓練任務。因此建立專門的藝術團訓練場地添置完備的藝術設備服裝刻不容緩。

首先，高校要建立一個專門負責全校藝術教育工作的組織領導小組，要將藝術團作為全校藝術教育的奠基點，不斷促進師大藝術團的發展。從制度和政策方面確認其組織領導地位,并積極取得學校相關領導的重視,能夠切實保障好藝術團建設的后備資源。

其次，加大對藝術團的投入力度，通過學校財政部門專門設立藝術教育和大型活動經費，并將其在整個師大的財政經費中單獨立項，并根據藝術團建設工作的實際需要，逐年添置大學生藝術團所需基礎設施和必要器件，為開展活動提供物質保障。

再次，積極參加學校之外的比賽。能夠通過結合院校特色，打造出高質量的節目，強調節目的質量，不一昧追求節目的數量，代表學校參加各界的文藝比賽，力爭獲得優異成績，以擴大學校的影響力。通過舉辦各種活動，比如迎新生迎新年雙迎晚會、校園文化節等活動，為藝術團的深遠發展搭建基礎平臺、創造有利條件，從而趁機擴大藝術團在學生中的影響。目前高校規模的擴大，因此我們需要緊跟時代的潮流，運用新媒體手段和建立網絡工作和交流平臺，來促進校區之間的交流，并且深入了解不同地區關于藝術團構筑的新模式和新體制。

四.結束語

大學生藝術團的建設探究是高校文化建設中的主力軍，更是現今高校大學生藝術團發展的新途徑。針對如今安徽師范大學大學生藝術團的發展狀況，我們需要不斷認識和應用經驗，提高當前師大藝術團建設的示范性。圍繞人才，平臺及管理方面的改進，為高校大學生藝術團建設提供有利用價值存在的發展經驗，為大學生藝術團提供發展動力，從而幫助各大高校大學生藝術團確立正確的發展方向，進一步加強高校大學生藝術團的建設與完善。

【1】國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)[N].2010-07-30013.

【2】莊駿,熊惠琳,向思諾,李云,張琦.跨校區高校大學生藝術團干部的選拔與培養[J].產業與科技論壇,2014,18:253-254.

【3】羅文芳.大學生藝術團對大學生素質教育的作用[J].情感讀本,2015,02: 48-49.

【4】賽罕.普通高校大學生藝術團現狀與建設[J].內蒙古財經大學學報,2014,05: 124-127.

【5】教育部辦公廳關于印發《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》的通知[J].,2006,09:26-28.

【6】任江林.地方高校大學生藝術團建設的問題與對策[J].科學咨詢(科技·管理),2015,02:11-12.

（作者單位：安徽師范大學法學院）