足球專選生就業現狀的調查與分析
——以鄭州大學體育學院為例

□張雪敏（華東交通大學江西南昌330013）

足球專選生就業現狀的調查與分析
——以鄭州大學體育學院為例

□張雪敏（華東交通大學江西南昌330013）

現在的大學生們普遍面臨著就業難的問題，本文以鄭州大學體育學院2012屆體育教育專業足球專選課學生為調查對象，分別采用問卷調查法，文獻資料法兩種方法。通過調查與分析以足球為專選課的學生的就業狀況，從而了解足球行業在社會上的發展趨向以及各界對足球的迎合度，使學校更有針對性的培養足球人才，制定出行之有效的教育方針和政策，更好的解決學生的就業問題。

足球教育就業

前言

中國足球要想真正騰飛，必須要有著廣泛的足球基礎作為保證。發展足球后備人才戰略是近幾年我國足球運動改革的關鍵。足球專修課在高等體育院校中的開設對于提升未來中國足球的水平有著舉足輕重的定位和重要意義。面對著新的國家形式和足球發展趨勢，結合當前我國對基層足球教練員，足球管理人員等有大量需求的特點，活躍在體育事一線的體院高等院校也需做出相應的教學調整。現代大學足球運動的發展受到多種因素的綜合作用，這其中包含著內部結構與外部環境。在這種環境多變，結構復雜的背景下，大學足球運動正逐步地向多元化，開放化方向發展，呈現出新的發展態勢，同時它與社會各界的聯系也愈發的緊密。大學足球運動在足球運動中扮演著重要角色，它的生存與發展是以當代大學生身心發展的需求為依據，其終極目的是促進大學生的身體素質、心理素質、個性的協調發展和完善。然而，在種大環境下，高校足球生的就業問題也越來越突出，越來越多高校的體育生在大學期間選擇學習足球，然而經過幾年的學習與提高，在面對畢業找工作時多少又會無所適從，或者選擇完全不相干的行業，這個問題不得不引起我們的關注和思考。本文通過調查與分析鄭州大學體育學院12級體育教育專業足球專選生的就業情況，以及他們對本院的足球教育工作提出的一些建議和意見，并通過調查與分析得出結論，為改善和提高鄭大體院足球教學質量,提出了相關的依據。在中國期刊網上進行搜索，輸入關鍵詞“足球專項生就業”可得到的相關文章為數不多，可見對于高校足球生就業方面的研究并不多，缺乏一個系統的、完善的研究體系，因此造成足球生就業體系的不完善，同時也使得高校足球生的就業情況更難?，F已作出的調查主要有：冉艷恩在《體育學院足球專項學生就業調查與分析》中提出尤其是足球專業的學生由于用人單位長期的偏見和高校培養模式的單一使得足球專業的畢業生的就業難上加難，如何適應市場的需求.做好未來可持續發展的規劃與定位，是當前高校各體育學院亟待解決的一個重要的問題。他在研究中還指出了四條建議：（1）完善就業信息體系，拓寬就業體系；（2）鼓勵和引導畢業生到西部、到基層就業和到農村工作；（3）加強課程改革，完善就業指導；（4）促進就業體系創新。趙厚華在《沈陽體育學院足球專修學生就業取向調查研究》中提出相關建議：①我院領導應該重視學生就業工作，建立健全就業工作管理機制；②加強學生的思想道德教育，指導學生經常參加各種就業指導培訓，讓學生進一步了解就業過程中的各種流程和注意事項，做好個性化的就業指導工作，注重對個體的尊重和培養。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

鄭州大學體育學院2012級體育教育足球專選生。

1.2、研究方法

（1）問卷調查法。

根據本研究的需要，制定了《關于鄭州大學體育學院2012級體育教育專業足球專選生就業情況的調查》調查問卷，2012級體育教育足球專選生共21人，發放的調查問卷共21份，回收問卷21份，有效問卷21份，有效率為100%。因此，此次調查的問卷能滿足本次研究的需要。

（2）文獻資料法。

在中國期刊網上以“高校足球專項生”為關鍵詞，“足球就業”、“校園足球”為次要關鍵詞，通過檢索收集了和本次研究相關的期刊、書籍共30余篇文獻，并進行分析與整理，為此次研究奠定了豐富的理論基礎。

2、研究結果與分析

2.1、研究結果

（1）足球課程資源。

表1 鄭州大學體育學院2012級體育教育足球專選生就業統計表

足球課程資源指的是實現足球教學訓練目標的一些實施條件。經調查得知，2012級體育系足球專項的學生由陳老師一人帶課，大一每周3次課，9學時；大二、大三每周2次課,6學時，大三學期末結業。學生們在訓練理論方面曾參加過《亞洲足球教練C級培訓教程》。器材方面，各種資源教充足，但唯獨場地受限，學校只有一塊人工草坪，使得學生在每次上課時不得已與其他系別的學生共用一塊足球場地，因此不利于教學工作的充分開展與實施。

（2）就業情況調查總結。

①就業去向的統計

由表1可看出，12級體育教育專業的足球專選生以讀研、足球俱樂部和從事其他類工作的為多數，其次是企業單位、事業單位，無人應征入伍。由此可以看出，鄭州大學體育學院2012級足球專選生的就業途徑的多樣化。

②就業途徑的統計

表2 鄭州大學體育學院2012級體育教育足球專選生就業途徑統計表

由表2可看出，2012級體育教育足球專選生工作的途徑大多是通過參加公開考試和親戚朋友的幫助，其次是通過網上求職，僅有一人是通過父母的安排參加工作。與之前的研究相比可知，隨著時間的推移，足球專選生找工作時對父母的依賴程度有所降低，而更多的是通過正規程序或者自己的能力找工作。當然，這也歸因于社會制度的完善，信息的公開化、透明化程度的提高，和學生自己綜合能力的提高等方面。大學畢業生能否及時就業受社會環境因素和學生自身影響因素的影響。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）21位足球專選生在經過大學四年的學習與實踐后，100%都認為技能理論方面都有明顯的提高。因此認為鄭州大學體育學院足球教育工作成效為優秀。21位足球專選生中有66.67%認為學校所學內容與社會實踐工作出入不大，有33.33%認為所學內容與社會實踐工作出入很大。因此認為鄭州大學體育學院足球教學工作方案的制定能與社會需要相適應，但還需要改進；

（2）21位足球專選生現在所從事的行業中，領導重視足球的有61.9%，不重視足球的有38.1%。因此認為社會各界對足球的迎合度情況是比較樂觀的；

（3）21位足球專選生里有7位同學對鄭州大學體育學院的教學方案提出了相關的建議，分別是：①多安排足球賽，讓專選班同學參加；②多安排一些理論與實際相結合的課程，比賽可以多組織一些；③多注重學校足球教育和社會足球培訓的教育相結合，更多的是讓學生學會運用足球技能在社會上謀發展；④增強基本功的訓練；⑤多出去跟別的學校踢踢；⑥增加專項技能的訓練時間和教學比賽的次數，從實戰中學習和完善足球技術；⑦注重對學生教學能力的培養。

簡單概括為：多組織比賽，堅持理論與實際相結合，注重基本功訓練和教學能力的培養。

3.2、建議

（1）注重因材施教原則。教育學認為，因材施教是指既要按照課程標準和教科書規定的目的和任務，面向全體同學，提出統一要求，又要從學生的實際情況和個別差異出發,有的方矢地進行教學，使每個學生都能在各自的基礎上得到應有的充分發揮；

（2）學校應該注重以賽代訓，多組織教學比賽，校園足球聯賽或者多與其他院校舉辦交流比賽，走出校門，走進社會。從而滿足學生們的比賽欲望，提高實戰水平，而不能一味地悶頭辦學，閉塞不通。高等院校是社會的一個組成部分，他無法孤立的存在于社會之外，知識社會對專業的需求是通過政府計劃的形式推進，高等院校的專業設置與社會需求并不直接發生關系，而是通過政府的作用間接地反映社會對專業的需要；

（3）增設足球場地，改善足球教學設施與環境，為教師和學生提供一個更好的教學環境。場地擁擠有可能導致學生們無法充分順利參與到足球活動中，使學生們參與足球活動的積極性受挫。王成剛在《我國部分高校足球運動的開展現狀及發展對策研究》中，學校缺乏適合開展足球運動的場地，也是制約高校足球發展的一個瓶頸?！斑@個現象在全國各地都比較突出，也需要引起教育、財政等部門的重視，在將來學校改建擴建時，應合理安排學校的運動場地。此外，通過調查問卷顯示，82%的高校同學認為自己學校的足球場地設施良好，另外有11%的同學認為一般。這就說明，我國部分高校的足球場地設施狀況，整體還是不能達到同學們的期望值，呈現出不理想的現狀；

（4）注重多方面地培養學生的技能，提高學生的綜合實力，使其與社會的需要相協調，能夠達到用人單位的基本的要求，這樣能使足球專項生更好的實現就業。體育教育的專業培養的學生將來要能從事學校體育與健康的教學、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的復合型體育教育人才。也就是說足球專修課既要掌握學校足球的教學與訓練方面，還要掌握大眾足球的訓練等方法，從而為從事社會體育指導工作打好扎實的基礎。

[1]陳振.武漢體院本科足球專修教學現狀與對策研究[D].武漢體育學院,2015,(5).

[2]冉艷恩.體育學院足球專項學生就業調查與分析[J].體育科技文獻通報,2014,(1).

[3]趙厚華.沈陽體育學院足球專修學生就業取向調查研究[J].遼寧體育科技,2013,(8).

[4]王文初.體育專業畢業生就業影響因素的LOGISTIC回歸分析[N].湖南文理學院學報，2004,(6).

[5]麻雪田等.足球比賽理論與實踐[M].北京體育大學出版社, 2008.

[6]許霞.高校本科專業設置與社會需求互動關系的研究[D].北京郵電大學,2008.

[7]王成剛.我國部分高校足球運動的開展現狀及發展對策研究[D].廣西師范大學,2003.

[8]程良.吉林省普通高校體育教育專業足球專修課現狀與對策研究[D].華東師范大學,2008,(12).

G807

：A

：1006-8902-2017-（01）-ZQ