推行公民道德建設，承傳中華美德

盧志揚

我校作為一所區級農村公立小學，在全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的進程中，這些道德規范和要求如何在學校的教學中、個人的工作中、學生的學習和日常生活中得到推廣，是很值得去探討和思考的。近年來，我校致力引導學生繼承中華民族優秀傳統文化，養成良好道德品格，培育陽光少年。

一、校園全面滲透愛國教育

校園文化建設是辦學的指導思想、師生道德素質、文明行為的綜合反映，是學校精神面貌的具體體現。我校緊緊圍繞愛國主題，加強校內文化建設，著力營造“愛國”文化氛圍。在墻壁、走廊、櫥窗、課室等地方精心合理地布置愛國陣地。充分利用每周一的升國旗、國旗下的講話、班會課、品德課等，都滲透著對學生進行愛國教育，讓他們明白今天的生活來之不易，祖國的建設需要人才，而我們的這一代就是祖國建設未來的接班人等等。在校園內著力營造愛國主義教育的環境與氛圍，創造愛國的空間。引導學生明白自己努力學習就是愛國的表現，我們現在的課本，都無不滲透著愛國主義教育，那么我們作為老師，就要讓學生在學習知識技能的同時耳濡目染、潛移默化中提高愛國情操。我們在關注學生的同時，更加重視教師的作用，即“身正為范”。教師的精神面貌、儀容和言行舉止無時無刻不影響著學生。我們要求教師為學生做好表率。我們還注重加強教師的愛國專業素養，通過新莊小學黨支部的黨員帶頭，提高教師愛國情操。讓愛國教育為教師、為學生的健康成長起到良好的榜樣作用。

二、課堂教學滲透敬業教育

教育離不開教師，教師是一個良心職業，承擔著為祖國培養下一代接班人的歷史重任，在教育教學活動中，精心備課，認真上課，認真批改作業，輔導好每一學生，就是一個教師對工作的使命感和責任感，就是對教學工作的認真負責、一絲不茍。如果教師不敬業態度就會直接影響著學生的成長。教學只是教師職業的一個部分，我們應該認真思考一下，作為一個教師，應該怎么做才能很好演繹這個職業的獨特性，而不是工廠里面的生產工，學生也不是一個統一的零件，每一個人都有其獨特的個性，因此作為一個教師就需要這樣的敬業精神，需要我們去不斷學習，認真思考，因材施教，才能讓每一個學生都發揮自己的優勢去為社會進步、國家發展展現自己的才能。為此，教師只有全身心的投入到教學工作中去，把教學落實到位，把教案寫的務實，把握好課程目標、重點難點，向40分鐘要質量，認真細致地做好教學常規，以身作則來影響學生今后的學習和工作態度，才能獲得更好知識技能，才能適應時代發展的需求。

三、孝雅活動滲透誠信、友善教育

誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點內容，它強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。友善一詞強調公民之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關系。 教育的真諦，其最根本乃是培養德行，讓孩子保持愛心、善心、責任心，培養其誠信、品正是我們教育工作者義不容辭的責任，我們倡導全身心的做教育，用愛心做教育，扎扎實實培養孩子成為具有良好品行的人。我校始終堅持德育為先，德育為重，倡導“人人都是德育傳播者”。我校重視在德育活動中滲透孝雅教育，以國旗下講話、活動黑板報、紅領巾廣播臺、櫥窗閱讀欄、班會課、學科滲透等為陣地，全方位地對學生進行“孝雅教育”。“孝雅教育”就像一陣和煦的春風，吹遍了校園的每一個角落。學校還廣泛組織開展“學孝”、“行孝”、“傳孝”及“學雅規、正雅態、揚雅風”活動。還從日常生活入手，根據不同年級學生的不同特點，讓學生煉心靈、煉行為、煉氣質、煉脾氣、煉個性，要求每個學生針對雅規，認真進行自查自糾。如：開展“五個一”實踐活動，即對父母說一句體貼或感激的話；為父母做一件侍奉性的事；與父母談一次心，交流思想感情；承擔一項力所能及的家務活動；節假日為父母制作一件節日禮物。我校的羅厚楗同學，多年前親媽因病去世，后來爸爸取了后媽，盡管這個后媽做的很好，但還是換不到孩子叫她一聲“媽媽”。我了解情況后，獨自找他談話，借助學校開展的““三八”婦女節開展家庭行孝活動”加以指導，終于，他沖破了思想上的芥蒂，喊出了后媽夢寐以求的“媽媽”，而且羅厚楗經常到皮革加工廠幫媽媽穿拉鏈頭，剪線，放學回家后自覺學習，做家務事..... “孝雅教育”就像一陣和煦的春風，溫暖了家人的心。讓學生在活動中受到深刻的教育，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

責任編輯邱麗