創意寫作
——為語文課堂增添一抹亮色——五年級創意寫作課堂構建的幾點思考

陳 潔

（常熟市楊園中心小學，江蘇蘇州 215562）

創意寫作
——為語文課堂增添一抹亮色——五年級創意寫作課堂構建的幾點思考

陳 潔

（常熟市楊園中心小學，江蘇蘇州 215562）

當今社會是一個講求創意、創新的社會，因此在小學語文教學中有效培養學生的創新意識，加強對學生創意寫作方法的指導非常重要。構建創意寫作課堂不僅可以有效啟發學生的創新思維，讓學生寫出的作文更富有趣味性，還能營造一種和諧愉快的課堂氛圍，讓學生積極投到寫作教學的課堂之中。

創意寫作；五年級語文；課堂；構建；思考

引 言

小學生的思維和心智還處于不斷成長發展的時期，他們總會有各種各樣的天馬行空的想法，通過創意寫作課堂的構建，可以讓學生在作文中將自己這些天馬行空的想法表述出來，有效地滿足學生的個性發展，使得學生發展得更為健全。同時在創意課堂中，學生可以充分發揮自己的主觀能動性，運用創新思維寫作，可以有效地提高學生的作文水平。在創新無比受重視的今天，構建創意寫作課堂既是順應時代潮流發展的表現，也可以讓學生獲得更加全面、綜合性的發展。

一、構建小學創意寫作課堂的必要性

⒈學生自身學習發展的需求

在小學五年級寫作教學中構建創意寫作課堂可以有效滿足學生的學習發展需求，符合教學發展規律，能夠在語文教學中有效激發學生的創造力，打開學生的創新思維，更好地挖掘學生的潛能，有效地豐富學生的精神頭腦，提高學生的寫作水平。同時小學生此時的智力、思想還處在不斷發展完善的時期，注重對小學生的創意教學，可以有效地啟發學生的各種智力活動，讓學生的注意力、觀察力、記憶力和思維能力得到有效的提升，使得學生的綜合智力素質得到全面的發展。

⒉提升寫作教學效率的有效途徑

教師的職責是教書育人。在如今這個創意、創新高度受重視的時代，教師也應該在教學中積極構建創意課堂，讓學生得到更好的發展。在如今這個信息技術日新月異的時代，教師如果還是采用傳統的課堂模式對學生進行教學，自然無法有效提高學生的寫作水平，也無法有效滿足學生的學習需求，會打擊學生對寫作學習的熱情。在小學五年級語文教學中構建創意寫作課堂是有效順應時代發展潮流的表現，可以有效地啟發學生的創意思維，讓學生寫出的作文更有趣、更富生動性，全面提升學生的寫作水平，提高小學語文課堂的教學效率。

⒊有效貫徹新課程理念的表現

新課改實施以來，我國很多學校的教學理論、教學觀念、教學模式和教學方法都有了全新的改變。在小學五年級語文教學中構建創意寫作課堂是積極踐行新課改理念的表現，可以有效地推進小學語文寫作教學的改革，改變傳統課堂的教學模式，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生對作文的寫作興趣。小學生是非常富有想象力的，他們經常有各種天馬行空的想法，通過創意寫作課堂的構建可以有效激發每一位學生的潛能，激發學生的創新思維和創新能力，使得學生寫作水平得到有效提高，讓學生發展得更為健全，有效地實現新課改教學理念。

二、在小學五年級語文教學中有效構建創意寫作課堂的策略

1.創意教學讓學生感到寫作的樂趣

俗話說“興趣是最好的老師”，構建創意寫作課堂就要有效地激發學生的學習興趣，引導學生多思考多實踐，使得學生能夠在寫作中充分發揮自己的創新思維，促進學生對生活當中的一些事情進行仔細的觀察和思考，有效地積累素材，這樣就可以使學生的作文更富有創意。為了有效進行創意教學，教師可以從以下方面入手。

（1）在語文課堂中有效培養學生的想象力。語文是一門綜合性的文化學科，里面有各種動聽的故事、動人的情節，教師可以在學生學習這些語文知識的時候有效引導學生的思維，讓學生展開自己豐富的想象力，在腦海中逐漸浮現出一幅幅生動的畫面，這樣學生在寫作的時候寫出的作文也會更富想象力、更生動。例如，在學習《嫦娥奔月》這篇文章時，教師就可以讓學生就書中描繪的場景有效地發揮自己的大腦思維進行想象，有效地啟發學生的大腦智慧；還可以讓學生就《嫦娥奔月》這篇文章進行續寫，讓學生發揮自己的想象力創造一個更加有趣的故事。在這個過程中，教師沒有將學生局限在固定的思維里，而是讓學生充分發揮自己的主觀能動性，對作文進行想象、大膽創新，這樣學生寫作的作文就更具創意。

（2）鼓勵教學，讓學生勇于質疑、敢于提問。在傳統課堂里，教師一直在課堂上占據著主導地位，學生的思維經常被局限在教師的教學方法之下，無法有效地發揮自己的創新思維。在創意課堂中，教師要讓學生成為課堂的主體，鼓勵學生大膽質疑，將自己內心的一些想法表達出來。比如，在學習《二泉映月》這一篇課文時，當學生對文中的一些句子不理解時，教師可以鼓勵學生大膽地說出來，然后教師再幫忙解答，有效地提升學生的理解能力。教師還可以讓學生結合文章中的寫作特點，對生活中自己最熟悉的一個人進行描寫，使得學生能將在課文當中學到的寫作手法進行有效的運用，提升學生的寫作能力。

⒉創意訓練在寫作練習中提升學生的創意思維

寫作教學僅僅靠理論知識的講解是無法有效提升學生的作文水平的，教師還要對學生進行創意訓練，只有不斷地動手實踐訓練，學生才能寫出富有創意的作文，才能有效地構建創意寫作課堂。為了有效地采用創意訓練方法，構建創意寫作課堂，教師可以從以下方面著手。

（1）聯系生活實際，有效積累作文素材。語文是一門與生活息息相關的學科，教師在對學生進行作文創意訓練的時候，就可以讓學生觀察、感受、體驗生活，讓學生在生活中尋找作文素材，這樣學生寫出的作文更富真情實感，同時也是很有創意的。例如，在五年級上冊中第一單元的習作要求就是“描寫一位讓你印象深刻的老師”，那么學生在寫作的時候就不能天馬行空，而是要盡量結合生活實際把與教師相處的一些小細節描述出來，流露出真情實感的作文才是富有創意的好作文。

（2）采用多媒體教學，有效豐富學生知識頭腦。在網絡信息技術高度發達的今天，教師在語文教學的時候也應該將其運用到語文課堂，讓教學緊跟時代的步伐，這樣才能打造出創意課堂。例如，在學習《七律·長征》的時候，教師就可以利用多媒體給學生播放一些以前紅軍過草地、爬雪山的視頻，使得學生更加直觀形象地了解課文內容，學習他們的偉大精神。同時在后面“描寫一個你崇拜的人”的寫作要求當中，教師也可以利用多媒體給學生播放雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿等人物的事跡，讓學生在觀看過后再進行描寫，這樣寫出的作文會更好。

結 語

在小學語文教學中構建創意課堂是非常有必要的，這對于激發學生的想象力，提升學生的作文水平有很大幫助，可以有效提升作文教學成果。

[1]顧曉梅.晴朗的夜空……——蘇教版國標本五下“習作7”教學[J].新課程、小學版，2009（02）.

[2]林彬蔚.探究式“主題作文”之初探[J].考試周刊，2016（A0）.

陳潔，1984年生，男，江蘇常熟人，任教于江蘇省常熟市楊園中心小學，中小學一級教師。