《做學習的有心人》第一課時教學設(shè)計

陳桂麗

（浙江省青田縣實驗小學，浙江麗水 323900）

《做學習的有心人》第一課時教學設(shè)計

陳桂麗

（浙江省青田縣實驗小學，浙江麗水 323900）

三年級的學生基本具有良好的學習習慣，知道自己應(yīng)該做到“學習要專心，要善于思考，要不懂就問……”但是他們往往知道卻做不到，往往存在一些共同的問題：作業(yè)馬虎草率、注意力不集中、回避難題等。學生有克服這些不良習慣的愿望，卻缺乏解決問題的方法和意志力?！蹲鰧W習的有心人》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容，教學提示為：世上無難事，只怕有心人，只有專心致志、持之以恒，才能獲得成功。課文有四大板塊，通過四大板塊的學習，引導(dǎo)學生從小要養(yǎng)成良好的學習習慣。

良好的習慣；恒心；專心；耐心

一、教學目標

1.知識與能力：懂得學習需要有恒心、專心、耐心。

2.過程與方法：通過活動，引導(dǎo)學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣，做學習的有心人。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生勇敢地面對困難，克服困難，初步形成積極上進的生活態(tài)度。

二、教學重點

懂得學習需要有恒心、專心、耐心，勇敢地克服困難。

三、教學難點

養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學過程

1.挑戰(zhàn)第一關(guān)——輕松上路，揭示課題

（1）游戲：“圈數(shù)字”。（出示課件，師讀游戲規(guī)則，然后示范）①圈出“4”前面的第二個數(shù)字，并數(shù)一數(shù)一共圈出幾個數(shù)字。②限時30秒。③時間到，宣布“停止”，馬上放筆。

（2）生從信封里拿出學習單，圈數(shù)字，5秒后播放《光頭強破壞森林》的動畫片加以干擾。

（3）交流，反饋：你一共圈出了幾個數(shù)字？開火車說一說。

（4）填“自我診斷書”。指名說。

（5）小結(jié)：經(jīng)過討論，很多同學圈出的數(shù)字比較少，是因為不夠?qū)Ｐ模?，如果做到專心就能提高學習的效率。（板書：專心）

設(shè)計意圖：上課伊始，我便以“圈數(shù)字”游戲吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。游戲期間我播放了動畫片干擾學生，游戲結(jié)束之后進行自我診斷，再讓圈得又快又準的學生講講自己成功的秘訣，小結(jié)出學習要專心的道理。

（6）辨析導(dǎo)行：

①談話過渡：有一個小朋友也像我們班有些同學一樣，身上少了“專心”這個好習慣。他叫陳剛，他可聰明了，但是學習成績不理想，這是為什么呢？他非常苦惱，來到學習門診部請醫(yī)生診斷。（出示畫面內(nèi)容）請你們當當小醫(yī)生幫陳剛診斷一下：他身上存在哪些不足？

②指名說。

③出出金點子來幫幫他。

（7）揭題過渡：我覺得，你們都能注意到學習中的一些小細節(jié)，都是學習的有心人。（板書課題：做學習的有心人）同學們，學習好比登山（出示登山課件），登山路上要付出汗水，有時還要歷盡艱辛。這節(jié)課，我們來做一個登山闖關(guān)游戲，同學們，你們敢接受登山過程中的各種挑戰(zhàn)與考驗嗎？其實，剛才大家已經(jīng)輕松過了第一關(guān)——輕松上路（點擊課件）。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，學生不僅給陳剛開了處方，還使他們自己也明白了專心的重要性，起著反思導(dǎo)行、一箭雙雕的作用。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了新課程提出的理念：教學活動應(yīng)源于學生的生活，開展學生喜歡的活動，使他們在積極主動參與中，品德得到發(fā)展，形成品質(zhì)。

2.挑戰(zhàn)第二關(guān)——翻山越嶺

（1）把書翻到44頁，找一找，三個小朋友手中分別牽著哪只小豬？（2）交流反饋。（3）說一說：剛才在找的過程中，心情怎么樣？（4）再次闖關(guān)“數(shù)鐘擺”。①游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)數(shù)鐘擺，不出聲；說說鐘擺一共擺了幾次；宣布“開始”，才可計數(shù)，前5次老師陪你數(shù)，然后自己接著數(shù)。②說說鐘擺擺了幾次？③討論小結(jié)：做學習的有心人，處處需要耐心。（板書：耐心）

設(shè)計意圖：在第二關(guān)設(shè)計了兩個游戲，從易到難，讓學生明白學習需要用專心去攻克困難，用耐心去贏得勝利，這不是教師告訴他們該怎么做，而是他們通過自身體驗明白該養(yǎng)成怎樣的學習習慣，教育自然是不露痕跡。

3.挑戰(zhàn)第三關(guān)——勇往直前

（1）“我來問你來答”。①做數(shù)學題時，遇到了一個難題，我想了很久，還是做不出來，我該怎么辦呢？②今天的作業(yè)真多，晚上8點了，手都寫酸了，可是還沒完成。如果是你，你會怎么做？③運動會上，我報名參加了800米賽跑。大約跑了500米后，我突然摔倒了，腿摔傷了。我要繼續(xù)跑下去嗎？④老師讓我參加12月的書法比賽，可我練了幾天，總覺得自己的毛筆字寫得不好看。怎么辦呢？

（2）小結(jié)：是的，學習的有心人一定是能夠堅持不懈的人，有恒心的人。（板書：恒心）

（3）聽故事?！稄埡５系墓适隆罚孩俸喗閺埡５稀＂诼爮埡５系墓适隆＂勐犃斯适?，你覺得她有什么值得你學習的地方？（指名說）④小結(jié)：是呀，張海迪在高位截癱的情況下，憑著恒心和毅力，勤學苦練，成就自己輝煌的人生，成為無數(shù)人學習的榜樣。

設(shè)計意圖：榜樣的力量是無窮的。通過張海迪的勵志故事，激發(fā)孩子們積極向上，同時用激勵性的語言鼓勵學生在學習上要多一份專心，多一份耐心，多一份恒心與毅力。這樣的設(shè)計符合學生的年齡特點，學生的情感體驗一定由接受層引向體驗層。

4.總結(jié)激勵，課外延伸

（1）讓我們帶上專心、耐心、恒心，留心生活、學習中的點點滴滴，養(yǎng)成良好的習慣，做學習的有心人，成為快樂成長的小學生。（完成板書，畫成一張笑臉）

（2）延伸活動：①有人經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)只要堅持21天就能養(yǎng)成一個好習慣。（出示好習慣養(yǎng)成表）請大家從信封里拿出這張好習慣養(yǎng)成表，在橫線上寫下自己決心要養(yǎng)成的一個好習慣。②如果你每天做到了，就在表格里打鉤，并請爸爸媽媽檢查督促。記住，至少要堅持21天哦!相信通過大家的不斷努力，一定能登上學習的高峰!

設(shè)計意圖：課堂教學的時間是有限的，學生習慣的養(yǎng)成是個長期的過程。讓學生帶著好習慣養(yǎng)成表走出課堂，在實踐活動中養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

五、教學反思

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹趯静牧线M行取舍的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“輕松上路”“翻山越嶺”和“勇往直前”三個闖關(guān)游戲，使學生興趣盎然。一堂課下來，學生情緒高漲，小手如林，學得十分快樂。尤其是聆聽了張海迪的故事后，明白了“身殘志堅，頑強拼搏”的含義，使學生深受啟發(fā)。

結(jié) 語

最后，讓學生帶著“好習慣養(yǎng)成表”走出課堂，旨在引領(lǐng)他們堅持不懈養(yǎng)成好習慣。應(yīng)該說，通過這堂課的學習，大部分學生能意識到自己學習生活中存在的問題并立志改掉壞習慣，但如何教育學生真正做到持之以恒呢？這還需要我們多思良策。

[1]黃茜茜.體驗式教學在小學品德與社會課堂的運用[J].學子：理論版，2015（19）.

[2]鄭偉.小學思想品德課程開放式教學策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2015（13）.

陳桂麗，女，浙江省青田縣人，麗水市德育新秀，麗水市優(yōu)秀班主任，青田縣品德教壇新秀，青田縣師德先進個人，小學高級教師。