讓積極的情感放飛高中英語課堂

王芳

【內(nèi)容摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師要關(guān)注學(xué)生的情感。在高中英語課堂教學(xué)中對學(xué)生實施情感教育，以提高課堂教學(xué)的有效性，這也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】高中 課堂教學(xué) 情感教育 方法探討

前言

好長一段時間，不少老師過分重視學(xué)科知識的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，重分?jǐn)?shù)，輕情感幾乎成了一種約定的普遍現(xiàn)象。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，高中英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)之上的綜合語言運用能力。

情感是學(xué)生心靈深處的東西，不是靠老師教出來的，也不是靠口號喊出來的，而是教師通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)氛圍等方法，讓學(xué)生自己體驗、感知、理解和深華。大家都知道，情感教學(xué)的方法主要包括誘導(dǎo)、陶冶、激勵和調(diào)控，提升學(xué)生素質(zhì)。我們要不斷鼓勵學(xué)生，無論如何的絕望，總能孕育出希望。讓他們收拾好心情，尋覓希望，提高自信、保持對高中英語學(xué)科的一種積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

誠然，融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進行的重要保證。我們要通過在教學(xué)過程中滲透情感的常態(tài)化發(fā)展，實現(xiàn)新跨越，尋求新突破。如何在英語教學(xué)中注重貫穿情感教育呢？

一、不斷加強英語專業(yè)修養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平

俗話說，教師要給學(xué)生一滴水，自己要先有一桶水。教師是教育事業(yè)的重要組成部分，在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。教師只有用扎實的專業(yè)知識去引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生對英語的情感態(tài)度有所變化。

現(xiàn)實中，我們好多老師教的很苦很累，學(xué)生學(xué)得身心疲憊，可是教和學(xué)的效果都很差。這是因為我們?nèi)鄙倏茖W(xué)的方法。為此，在教學(xué)過程中，我們要不斷改進尋求先進的教學(xué)方法，同時也要積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

二、建立融洽、和諧的師生關(guān)系

人常說“親其師，信其道”，這在我們平時的教學(xué)實踐中能夠得到具體體現(xiàn)。我們要對學(xué)生進行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓他們感受一種寬松愉快的情境。著名英語教育家劉道義曾說過：給孩子一個情感交流的平臺，給他們更多的自信、自尊，這種情感對外語學(xué)習(xí)的作用甚至比單單知識傳遞更重要。例如在天氣驟變、疾病流行時，可用英語提醒他們要注意身體，保持健康。這樣既無形中營造了一個最直接的、自然的語言交流環(huán)境，也給學(xué)生傳達(dá)了愛的信息，無形中注入了新的學(xué)習(xí)動力。

三、營造和諧課堂氛圍，使學(xué)生樂學(xué)

以情育人，用積極的情感來感化學(xué)生。在平時的教學(xué)過程中，教師除了運用循循善誘的教學(xué)方式外，還可以運用多媒體將書本中的知識為學(xué)生提供直觀或虛擬的圖片為學(xué)生創(chuàng)造情境，也可以在課堂講完知識點前播放給學(xué)生聽英文歌曲，調(diào)動起學(xué)生的熱情，為進入學(xué)習(xí)狀態(tài)提前做好準(zhǔn)備，也可以在進行知識點講解時配合相關(guān)英文歌曲進行教學(xué)，活躍課堂氛圍。教師結(jié)合多媒體技術(shù)提供有聲化的畫面能更好地促進學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。

四、培養(yǎng)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)合作意識

作為一線教師，我們既要關(guān)注英語教學(xué)中的熱點問題，將重點核心知識凸顯，做到精益求精。同時也要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和成功的教學(xué)經(jīng)驗，又要保持理性的思考和獨立的個性。我們絕對不能讓教師在課堂上唱主角，而是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生以積極的態(tài)度，配合教師參與到教學(xué)活動中去，完成自己的使命。

加強師生、生生之間的情感交流，通過學(xué)生之間的英語對話能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)，與教師的對話能提高英語技巧，不僅改變課堂中沉悶的氣氛，起到活越課堂的作用，而且加強教師與學(xué)生的交流，促進良好的課堂氛圍形成。

我們不妨多動動腦筋，想想辦法。這種做法是非常重要的。比如說，在課堂教學(xué)過程中用競爭的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，諸如開展聽寫比賽，朗讀比賽，演講比賽等來增強小組之間的凝聚力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、教師應(yīng)引入激勵的性評價機制

教師平時充分發(fā)揮積極的激勵功能，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人生價值。教學(xué)中，教師要多給學(xué)生積極的評價，及時的表揚和鼓勵。這樣他們才能體驗到成功的快樂。我們要明白，以情感激趣，以趣導(dǎo)思的作用在教學(xué)中的作用也是不言而喻的。眾所周知，每個人都有渴求成功的信念。在學(xué)生進步時，在學(xué)生出現(xiàn)亮點時給與他們積極的肯定。這樣就給了學(xué)生成就感和成功感。在表揚學(xué)生時，我們也要注意方法和策略以及技巧，有的學(xué)生需要大幅度的夸贊，而有的學(xué)生只能式微的表揚。給與學(xué)生的積極的評價的同時，我們也不要忘了適時地教會學(xué)生使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，鼓勵他們堅決克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，以取得進一步的成功。

結(jié)束語

總之，我們要讓高中英語課堂教學(xué)變得“多情”，充滿陽光，豐富多彩。讓學(xué)生盡可能的去發(fā)展是指教師在完成雙基教學(xué)目標(biāo)的同時，讓學(xué)生敢于超越教材，敢于超越自我。課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，教師要讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，以輕松愉快的心情去融入多姿多彩的英語大世界。

【參考文獻】

[1]《中國教師新百科》，中國大百科全書出版社，2002.

[2] 蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，2000.

[3]《走進新課程》，北京師范大學(xué)出版社，2002.