如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

江蘇省興化市沈倫中心校 宋小強

如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

江蘇省興化市沈倫中心校 宋小強

逐步提高學生們的綜合素質是我們教師的不懈追求，我們教師應該在平時的教學中不斷改進教學思路和教學方式，更好地培養學生們全面發展的能力，從而促進學生們的健康成長。本文針對如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力做了詳細的探究，希望對廣大教師今后進行教學提供相關有益的指導，切實提高學生們的綜合素質。

小學；語文；作文；教學；想象力

新課程改革的深入開展對學生和教師們的素質都提出了更高的要求，進一步要求學生們的全面發展，要求教師教學本領的精益求精，我們教師應該在平時的教學中不斷改進教學思路和教學方式，創新教學模式，讓學生們在教學中更加積極地融入課堂教學中，促進學生們學習水平和學習能力的提高。然而在當前的小學語文作文教學中，很多教師只是向學生們灌輸一些語文理論知識，為了提高學生們的學習成績，向學生們講述一些作文模板，讓學生們背誦記憶，然后應用到教學中，這種教學模式是不利于學生們的發展的。本文對在當前的小學語文作文教學中加強學生們的想象力培養進行了詳細的探究，并提出了幾點促進小學語文作文教學有效性提高的教學方案，希望可以對教師今后進行教學提供相關有益的指導，切實提高學生們的全面發展，塑造學生們的健全人格。

一、在小學語文作文教學中培養學生想象力的積極意義

小學階段是學生們接觸知識的初始階段，如果小學階段不能打好基礎，將對學生很長一段時間內產生不利的影響。語文這門學科具備其他科目不具備的優勢，在小學語文作文教學中加強學生的想象力培養，可以真正讓學生們融入課堂教學中，培養學生們的邏輯思維能力，為學生們進行更深層次的學習奠定堅實的基礎；可以加強學生與教師們的交流，讓學生們之間建立純潔的友誼，培養學生們與人交往的能力；可以讓學生們在寫作中充分表達自己，培養學生們對文字的興趣，讓學生們愛上寫作；可以促進教師們今后教學活動的開展，促進教學改革的深入開展。因此，作為一名優秀的小學語文教師，我們就應該注重培養學生們的想象力，在平時的課堂教學中加強與生活實際的聯系，切實提高學生們的寫作興趣，培養全面發展的高素質人才。

二、當前小學語文作文教學現狀

1.教學模式僵化，死板教學

受傳統教學觀念的影響，很多教師在平時的教學中死板教學，一味地向學生們灌輸知識，并不注重學生們想象力的培養，很多教師在平時的教學中只是向學生們講述作文技巧，讓學生們背誦教學模板，學生們只是被動地接受知識，并不能積極發揮自身的主體作用，只知道根據教師的教學指令進行學習，不知道自己探索知識，這樣的教學模式導致學生們死記硬背理論知識，忽視了自身想象力的培養，這樣就很難促進學生們自我創造能力的提高。同時，很多教師采用單一的教學手段，課堂氛圍低下，學生和教師的配合沒有達到預想的結果，這樣的教學模式也不利于學生們學習能力的提高。

2.學生們不主動接受知識，被動學習

學生們依然將成績視為唯一的目標，在平時的學習過程中，一切都是為了提高自己的學習成績，很難發揮自身的主體作用，很多學生在教師進行作文指導時，只是死記硬背教師們給列出來的模板，而不是積極主動地接受知識，這樣的學習心理下，學生們很難有所提高。同時，小學階段的學生自我學習的意識比較差，需要教師們深入引導，只有這樣，才能真正發揮素質教育的積極作用。

三、如何在小學語文作文教學中培養學生們的想象力

1.發揮學生的主體作用，培養學生自由思維

小學生在實際的學習過程中受思維變化的限制，為了使他們能夠在自由的思維創建中形成良好的想象力，就要在學生一定的知識基礎上進行合理地擴展和創新。在培養自由思維中，教師應運用合理的手法，使學生自由發揮想象力和創造力，從而打開學生在思維變化中的空間建設。例如我們在平時進行作文教學時，應該讓學生將作文與生活實際相聯系，列出一些半命題或者不命題的作文，讓學生們自由發揮，只有這樣，我們才能充分激發學生們的學習積極性，讓學生們自由深入地挖掘一些知識，進而提高學生們的學習能力，進一步提高學生們的想象力。

2.加強多媒體教學，實行鼓勵教育

小學階段的學生都希望受到教師的鼓勵，很多時候，正是由于教師的一個眼神或者是一句關心的話，就讓學生們愛上了這門學科，在小學語文作文教學中，我們教師可以為學生們播放相關的視頻或者是圖片，不斷開拓學生們的視野，讓學生們自由發揮想象力。例如我們在讓學生們描寫大自然時，可以在保證學生們安全的前提下，帶領學生們去接近大自然，讓學生們去仔細觀察大自然中的事物，只有這樣，我們教師才能在進行作文教學的指導時，讓學生們有思路去想象，從而能夠寫出好的文章。文章來源于生活，只有在生活實際上建立起的文章，才是真正的好文章。

總而言之，在平時的小學語文作文教學中培養學生們的想象力是一個長期的過程，需要學生們與教師的共同努力。因此在平時的教學中，教師們應該創新教學模式，不斷改革自身的教學本領，促進自身教學水平的提高，并且加強與學生們的交流，讓學生們能夠端正學習態度，養成良好的學習習慣，充分打擾學生們的思維，鍛煉學生們愛思考、勤動腦的良好習慣，促進學生們的健康成長，為學生們進行更深層次的語文學習奠定堅實的基礎。這篇文章就當前的小學語文作文教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進小學語文作文教學中培養學生們想象力的教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中更加得心應手，切實提高作文課堂的教學有效性。

[1]張秀蘭，李桂英.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014（02）：67-68.

[2]劉祥琳.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].西部素質教育，2015（17）：88.