淺議學校中法紀教育的幾點建議

袁林青

（南京江寧中等專業學校，江蘇南京 211100）

一、中等職業學校法紀教育的背景

中職學校長期以來存在生源素質欠佳的問題，除了個人行為習慣不佳，迷戀上網、夜不歸宿，還有部分學生紀律意識、法制意識淡薄，存在偷竊手機等貴重物品、發生小摩擦而導致大的沖突甚至造成人身傷害等現象。據不完全統計，每年中職學校學生違反校紀校規受到紀律處分的學生比例達6%，少數行為不良學生還會因為違法受到公安機關的教育和處理。面對這些現實，學校意識到必須加強學生的養成教育，用法紀之光照亮學生的未來，加強學生的法制意識、紀律意識培育，為學生在學校健康成長奠定堅實的基礎。2016年全國第八次法治宣傳教育工作會議指出：“青少年是國家的希望、民族的未來。青少年的法律素質如何，直接關系青少年健康成長，關系我國法治建設的未來。要切實加強青少年法治教育，把法治教育納入國民教育體系，制定實施青少年法治教育大綱，在中小學設立法治知識課程；充分發揮課堂主渠道作用，確保在校學生都能得到基本法治知識教育；充分利用第二課堂和社會實踐活動開展青少年法治教育，強化學校、家庭、社會‘三位一體’的青少年法治教育格局。”

我校在總結了“六五”普法工作的基礎上，對“七五”普法工作做出安排部署，全面啟動“七五”普法工作。學校本著以學生發展為本的教育思想，堅持從實際出發、堅持從校情出發，尋找德育工作的突破口。在研究分析了學校的德育工作現狀后，決定將法紀教育作為學校德育工作的重點工程和突破口。由此提出了以提高學生的法律素養為抓手，全面提高學生思想道德素質的法紀教育計劃。

二、中等職業學校法紀教育的具體建議

1.法紀教育走進校園

學校與江寧區公、檢、法、司共同配合積極推動“法紀進校園”活動。南京市江寧區檢察院的檢察官、南京市江寧區科學園派出所的警官以及學校聘請的法制副校長紛紛應邀來到學校開展法紀報告及專題講座。南京市江寧區檢察院關工委的老干部們還聯系到南京大連山勞教所的少年犯服刑人員來到學校開展警示教育，他們以自己的犯罪經歷為例進行現身說法，同學們深受教育。學校與江寧區法院合作開展真實法庭進校園活動，法院的法官在校圖文中心報告廳現場進行了大學生盜竊案件的現場庭審活動，對學生的觸動非常大。

2. 法紀教育引入課堂

課堂是法紀教育的主渠道。學校結合自身特點，以課堂教育為主要形式，以有效的載體和豐富多彩的活動為輔助，大力加強法紀宣傳教育，營造良好的普法氛圍，推動校風、學風建設。

學校充分利用各種例會，指導教師將法紀教育融入日常的教學和活動之中，增強師生對普法意義的認識。德育課老師利用課堂普及法律知識。班主任與學生在班級定期舉行氣氛濃烈的“法紀教育”主題班會。另外，學校充分利用校園網、公告欄、宣傳櫥窗等宣傳陣地，定期宣傳法律知識，加強法律知識的學習和宣傳。還有一線教師通過德育工作實踐積極撰寫法紀教育類教育論文、教育案例在省、區級刊物發表并獲獎，將理論與實踐有效融入法紀教育工作中。

3. 法紀教育活動多樣

學校每年都舉辦大量法紀教育主題活動，如：開展法制宣傳月系列活動，開展法紀講座，組織重點學生代表參加江寧區法院公開庭審現場活動，校文化藝術節專門開設法律小報制作比賽項目且對優秀作品評價和展示，在全校范圍開展法律知識演講比賽，每年開展兩次專題法律征文活動。學生參與的面廣、積極性高。每學期常態化利用升旗儀式的國旗下講話進行法紀教育、學生參加各類法律知識競賽、觀看優秀法律安全教育影片等。

開展“心靈有約”網站、心理健康專欄、校心理咨詢室開展的心理沙龍談話活動，打開了心理偏差學生的心結，適時地對這類學生進行了心理矯正。實施校貧困生關愛工程，每年區檢察院、區關工委為困難學生資助達兩萬多元，學校減免學費達70多萬元，黨員教師和64名困難學生結成了幫扶對子，驅散了貧困生心理陰影，有效地預防了這些學生違法犯罪的發生。

學生會、青年志愿者以及學生社團廣泛參與到學生管理中來。“校園藍馬甲”增強了學生的交通法規意識，學生協管員帶動了學生的守紀行為。

通過開展以上形式多樣的法紀教育活動，使法紀觀念在潛移默化中走進了學生的心靈。

4. 法紀教育延伸校外

結合職業學校的特色，學校、家庭、社會、企業多方聯動，形成完整的法紀教育鏈和巨大的合力。學校利用家長學校，對學生的家長進行普法。“家長進校、教師進家”的雙走進活動及時互通重點學生的信息，確保了重點預防。在學生頂崗實習期間，學校聯合用人單位開展企業法規、企業制度、企業文化教育，提升了校外實習生的崗位法律意識和崗位規范，另外安排實習指導教師跟蹤管理，定期進行法律法規教育。

綜上所述，目前通過全校師生的共同努力，“以法為先”的德育教育已經初見成效，總結經驗如下：

一是開展“全員育人”模式，努力做到育人網絡覆蓋全校園，豐富了法紀教育的多樣性，提升了學生的法紀觀念認同感。

二是充分發揮學生人生規劃和職業設計的引領作用，幫助學生正確處理好學好專業與就業目標的關系、成人與成才的關系。

三是積極探索了德育活動的新模式、新方法，不斷完善體驗式德育等活動的內容，提高了教育活動的趣味性、針對性、思想性，讓外在的活動內化為學生的覺悟。

四是對學生法紀教育活動注重細節，豐富了家校教育合力的內涵。法紀教育活動不僅關注學生，也關注家長、家教；關注校內，關注校外；關注學生就業，關注學生的身心健康。

結 語

總之，自“零犯罪學校”創建活動啟動以來，我校的師生們用實際行動達成了“無在校學生違法犯罪、無教職員工違法犯罪、無涉校刑事案件、無重大治安案件”的“四無”目標。

[1] 馮建銀．關于中等職業院校法制教育的幾點思考[J]．當代教育實踐與教學研究：電子刊，2016(2)．

[2] 張曉東．關于加強中等職業學校法制教育的思考[J]．中華少年，2016(13)．

[3] 張瞻．新時期中職學生思想教育與管理方法探究[J]．小作家選刊，2016(28)．

[4] 魯孔翟．讓法紀安全教育更“走心”[J]．教育科學：全文版，2016(1)．