幼兒班級管理應該從培養語言表達能力開始

張小潔

（赤峰市喀喇沁旗西橋中心幼兒園，內蒙古赤峰 024400）

引 言

班級是幼兒園的最基層的教育單位，也是幼兒在幼兒園中主要接觸的環境，保育和教育皆在班級內進行。班級的管理水平，直接影響著幼兒園教育教學活動的進行和幼兒園的聲譽。班級管理實際上是很復雜的，管理的對象包括人、財、物、時間、空間、信息。教師對每一個對象的管理，都需要統籌兼顧。如何做好班級管理，是教師的必修功課，也是一個教師應盡的責任。同時幼兒期又是一個人語言發展最重要的時期。據研究表明，2～6歲是語言發展的關鍵期。語言既是人類交際的工具，又是思維的工具，如果這一階段創設好語言學習的環境，發揮幼兒的語言表達潛力，將讓幼兒終身受益。作為幼兒教師，在進行班級管理的初始就應該把幼兒語言能力的培養放在首位，孩子能很好地溝通才能更好地管理班級。那么怎樣在幼兒園教育中培養幼兒的語言表達能力呢？

一、熱愛幼兒，尊重幼兒

一切教育的前提是尊重和熱愛。不管是管理班級還是培養幼兒的能力首先要做到的是熱愛并尊重幼兒。良好的師生關系是促進幼兒園進行良好教育教學活動的重要因素。幼兒在剛入園時由于不適應新的環境，生活方式會存在“分離焦慮”，表現出害怕、膽怯、哭鬧等行為。教師應該理解幼兒，正確對待幼兒的這種行為，做好新生入園的安撫工作。其實化解“分離焦慮”是一個老師的一顆如母親般溫暖的心。《幼兒園教育指導綱要》中說：“教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境。”幼兒需要溫暖，教師應該保持樂觀的情緒，用微笑面對幼兒，適時地給予幼兒一個溫暖的懷抱，從心理上建立真正的信任。

幼兒教育中游戲活動是其最主要的開展手段。那在游戲活動中如何培養幼兒的語言表達能力呢？這是一個值得所有幼兒教師進行深入思考的問題。

二、游戲活動對幼兒語言表達能力的作用

1.游戲活動提供幼兒輕松表達的環境

玩是人的天性，游戲更是孩子不可缺少的日常活動。幼兒在游戲的過程中，對學習是主動而積極的：他會不自覺地想要探索與深度了解周圍的事物；他會從大自然中學習，驚嘆自然的變化，從而冒出很多疑問。在游戲的過程中，幼兒處于最放松的狀態，身心都處于一個極其愉悅的狀態。在這種狀態下，他可以放松地與外界溝通，與他人溝通，理解每個人所說的話、所表達的意思，無憂無慮地表達自己的想法，消除其在課堂語言學習中的緊張和焦慮。同時，幼兒游戲也為教師觀察、了解和傾聽提供了很好的機會。通過觀察，教師可以根據每個幼兒的性格特點和語言學習情況，因人而異地制訂學習計劃，進行引導和鼓勵，改進教育方法，更好地促進幼兒表達能力的發展，進而提高幼兒語言教育的水平。

2.游戲活動培養幼兒大膽說話的自信

在日常語言課堂中，幼兒容易產生心理障礙的情況有以下幾種：倦怠，自己不想做；膽怯，自己不敢做；自卑，自己怕做錯。以上三類都是孩子不自信的表現。并且，很多情況下，往往容易形成惡性循環。由于沒有自信不敢說，導致不想說，最后進而影響到語言表達能力的發展。幼兒教育中經常提到的要求老師尊重幼兒的話語權，蹲下來傾聽幼兒的表達，多鼓勵幼兒，多說“你真棒”等等的做法，就是為了培養幼兒敢于表達的自信。然而在課堂環境中，由于時間有限，為了課堂內容的正常進行，為了兼顧多個幼兒的學習，老師往往不能照顧到每一個孩子。而在游戲中，由于每個幼兒對游戲都有不同的理解，他們往往拋棄顧慮和自卑，更主動地去嘗試與別的幼兒溝通，通過對話解決分歧和矛盾。同時，幼兒與幼兒之間有著共同的語言、共同的樂趣、共同的感情、通過游戲，增進幼兒與幼兒之間的交流，很容易讓幼兒產生共鳴。一些并未相識的幼兒，通過游戲，可以迅速拉近他們之間的距離，并減少孩子的恐懼心理，使幼兒迅速建立自信心。幼兒間通過游戲建立的認可，往往比老師的鼓勵來得更直接、更快。

3.游戲活動激發幼兒主動去說的興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，有極大的吸引力，可以使幼兒對于外界的事物產生最敏銳感觀。通過各種游戲活動可以極大地調動幼兒對于交流的興趣，進而最大化地促使幼兒去和其他小朋友交談。比如，女孩子喜歡布娃娃，那么，她們在參與布娃娃有關的游戲時，會表現出極大的興趣，積極主動地學習相關的詞匯，努力記住每一個出現在游戲中的場景和物品。詞匯量在游戲中豐富了，幼兒自熱而然地就會運用到平常的交流中，運用的次數多了，自然就成為腦海中最深刻的本能。但是，詞匯量的積累不可能一天就形成，它是在生活中慢慢地、一點一點地逐漸形成的。教師可以通過游戲有意識地增加幼兒的詞匯量。比如，手指游戲：“一個手指頭呀變呀變呀，變成毛毛蟲爬呀爬；兩個手指頭呀變呀變呀，變成小白兔呀蹦呀蹦……”數字游戲：“一像鉛筆細又長，二像小鴨水中游……”等等。通過各種游戲，能有效激發幼兒內心去和別人交流的欲望，最終達到提高幼兒語言表達能力的效果。

語言是人們傳遞信息、表達情感、溝通交流的重要工具之一。隨著社會經濟的快速發展，語言表達能力對人們發展的影響越來越大。然而，幼兒時期是培養幼兒語言表達能力、思維創新能力等綜合能力的關鍵時期，也是幼兒形成良好習慣的重要時期。幼兒只有學會說話，才能將自己的所思所想用簡單、清晰的語言表達出來，才能夠有效地和其他人進行溝通和交流，才能有效地獲取知識和理解知識，進而降低幼兒班級管理的難度。在實際教學中，培養幼兒的語言表達能力已經越來越受到幼兒教師的重視，各個地區都開始建立起一套自己的、獨具特色的培養體系。

結 語

本文從幼兒班級管理出發，提出了提高幼兒班級管理最有效的途徑就是提高幼兒的語言表達能力，又結合幼兒的語言發展特點，深入研究了游戲活動對幼兒語言表達能力的作用，指出游戲可以為幼兒創造更好的語言學習環境，增加幼兒敢于表達的信心。在探明游戲對幼兒語言表達能力作用的基礎上，提出了有效的提高幼兒語言表達能力的一些具有實際效果的方法。相信很好地利用游戲活動，一定有助于幼兒語言表達能力的提高，有助于幼兒班級管理水平的提高，更有助于幼兒未來的發展，有助于幼兒教育事業的發展。

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