小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江西省瑞金市金都小學(xué) 劉 楠

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江西省瑞金市金都小學(xué) 劉 楠

孔子有言：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”也就提醒了廣大教學(xué)工作者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展高效教學(xué)的必要前提。同時(shí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

小學(xué)是重要的知識(shí)啟蒙教學(xué)階段，如果過分地注重理論知識(shí)的灌輸，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，既能夠提升學(xué)習(xí)效果，也能夠?yàn)閷W(xué)生在后期學(xué)習(xí)中激發(fā)源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么我將針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、開展趣味的課堂導(dǎo)入

在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，教師如果直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，很難讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，漸漸地也讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。于是教師要開展趣味的課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。就以《桂林山水》的教學(xué)為例，這篇文章將桂林山水的美景刻畫得淋漓盡致，讓學(xué)生知道“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。于是在課堂導(dǎo)入階段，教師可以利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展示一些有關(guān)桂林美山水的圖片，學(xué)生直接看到這些美麗的風(fēng)景，能夠深深地被其吸引。接著，教師再向?qū)W生提問道：“同學(xué)們，你們想了解更多桂林的美麗風(fēng)景嗎？”學(xué)生異口同聲地答道：“想！”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，教師還可以利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生播放一些介紹風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生從視覺和聽覺接受刺激，獲取全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而主動(dòng)積極地投入到下一階段的學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，開展趣味的課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠?yàn)榻處熼_展后期教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

二、排練趣味的課本劇

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的文章中，有很多文章具有緊湊的故事情節(jié)，于是教師可以利用這些文章引導(dǎo)學(xué)生排練趣味的課本劇，就以《丑小鴨》的教學(xué)為例，通過這篇童話故事的教學(xué)，能夠讓學(xué)生從故事當(dāng)中讀懂重要的人生哲理。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生以文章為劇本進(jìn)行課本劇的排練。在課本劇的編排過程中，學(xué)生對(duì)劇本深入探討，則能夠加深對(duì)文章情節(jié)的理解，將故事內(nèi)容更好地梳理一遍。而在課本劇的排練過程中，學(xué)生一遍又一遍地表演加深了對(duì)文章的理解，從中更好地受到啟發(fā)，讀懂了“是金子總會(huì)發(fā)光的”人生哲理，并且強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在美比外在美更加重要。學(xué)生學(xué)會(huì)了這樣的道理，能夠在成長(zhǎng)道路上走得更加順暢。同時(shí)這樣趣味的學(xué)習(xí)方式能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生排練趣味的課本劇，既能夠加深對(duì)文章的理解，又能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織趣味的教學(xué)游戲

愛玩始終是小學(xué)生的天性，組織趣味的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中收獲知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，能夠幫助教師取得事半功倍的教學(xué)效果。就以《靜夜思》的教學(xué)為例，從這首古詩(shī)的教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的文學(xué)常識(shí)，還要從中理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠知道，李白以月光為意象表達(dá)了對(duì)親人和家鄉(xiāng)的思念之情。于是，教師可以以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來組織學(xué)生完成趣味的教學(xué)游戲。比如教師以搶答賽的形式來組織學(xué)生參與游戲，在游戲過程中，教師要求學(xué)生來比一比哪個(gè)同學(xué)能夠回答出更多有關(guān)月光的詩(shī)句，并且說出其中所蘊(yùn)含的情感。教師可以根據(jù)學(xué)生回答的數(shù)量和速度進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，組織學(xué)生完成趣味游戲，能夠幫助學(xué)生積累更多有用的詩(shī)詞，也用游戲的方式讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

四、設(shè)計(jì)趣味的課后作業(yè)

如何設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，一直是困擾廣大教師的問題，既要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)來加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，又不能壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師設(shè)計(jì)更加具有趣味性的課后作業(yè)。就以《兩小兒辯日》的教學(xué)為例，這篇文言文既讓學(xué)生掌握了一定的古文常識(shí)，也讓學(xué)生收獲了寶貴的人生哲理。于是，教師可以改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，要求學(xué)生繪制一張圖文并茂的手抄報(bào)。在搜集資料的過程中，學(xué)生可以了解到更多有用的知識(shí)，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生還可以以其中的小故事進(jìn)行散發(fā)，鍛煉學(xué)生的想象與創(chuàng)作思維。并且在手抄報(bào)的編排上，更好地鍛煉學(xué)生的繪畫能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。通過這樣的方式，設(shè)計(jì)更加具有趣味性的課后作業(yè)，既能夠達(dá)到良好的練習(xí)效果，又讓學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中來，讓教師順利地組織教學(xué)活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。那么在今后的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好出發(fā)，展開深入的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。