《選修Ⅰ·歷史上的重大改革回眸》知識整合與復習導航

廣東 陳秋香

《選修Ⅰ·歷史上的重大改革回眸》知識整合與復習導航

廣東 陳秋香

【復習策略】

1.要緊緊圍繞2017年《考試大綱》的范圍要求和《課程標準》的教學要求進行復習，只有這樣才能提高效率。需要注意的是，在2017年《考試大綱》中，選修Ⅰ作為選考內容，涉及的知識點有商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、俄國農奴制改革、明治維新、戊戌變法共六個方面的內容。

2.要理清知識體系脈絡，抓好知識框架的構建，熟練掌握主干知識，包括主要的需要識記、理解的知識。

3.不要拘泥于細小的知識點，復習時不能過于細化，與主干知識聯系不大的知識點可以忽略。

4.要注意與必修部分知識體系的印證與整合。學習選修Ⅰ時，可以結合必修課的知識體系，進一步深化與拓展。

5.可以將歷史上的重大改革按照性質的不同分開復習，商鞅變法、北魏孝文帝改革和王安石變法是封建性質的改革；1861年俄國農奴制改革、日本明治維新和中國的戊戌變法都是資產階級性質的改革。復習過程中注意將引發改革的原因、改革的具體措施以及影響等相類似的知識點科學整合。

6.復習過程中要注意提煉規律性認識，例如改革的原因（從生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的基本矛盾運動的角度）、實質（對不適應生產力發展要求的生產關系和上層建筑的某些環節進行必要的調整、更新和改造）、進程（改革的復雜性、阻力、改革家的意志品質）等方面。

【知識梳理】

改革是歷史發展的鮮明主題。數千年的文明史，實際上就是自上而下的改革與自下而上的革命交相更替、相互作用的運動過程。改革的形式多種多樣。從改革的程度看，一種是不觸動根本制度的局部調整；一種是對舊的生產關系和上層建筑的徹底改革。從改革的性質看，有封建主義的改革和資本主義的改革等。從改革的內容看，有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。

一、封建性質的改革

在我國，封建地主階級的改革主要有三種類型：一是確立封建制度的改革，如春秋戰國時期的變法運動，促使奴隸制度向封建制度轉變；二是封建統治政策的調整，如北宋中期的王安石變法；三是少數民族學習漢族的先進文化所進行的封建化改革，如北魏孝文帝改革。

1.春秋戰國時期的改革與變法

春秋戰國時期，隨著鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，封建的生產方式出現。新興的地主階級通過經濟改革和政治改革，逐漸建立了封建制度。其中最徹底的是秦國的商鞅變法。

秦孝公任用商鞅實施變法。政治上廢分封行縣制，實行連坐法；經濟上廢除井田制，重農抑商，獎勵耕織，統一度量衡；軍事上獎勵軍功，按功授爵；文化上“燔詩書而明法令”。結果：廢除了奴隸制，促進封建經濟的發展，加強中央集權制度，為秦統一奠定基礎。但嚴刑峻法和文化高壓政策，對后世產生消極影響。

2.北魏孝文帝改革

北魏統一黃河流域后，經過長期經濟文化交流的各個民族之間出現了民族融合的趨勢；北魏孝文帝時，吏治混亂、財政困難，北部受到游牧民族的威脅，需要采取措施以維護自己的統治。經濟上實行均田制和租調制，政治上整頓吏治，遷都洛陽，學習漢族文化，實行漢化政策。改革有利于北方經濟的恢復與發展，加速了鮮卑族和北方其他少數民族的封建化過程，促進了北方民族的大融合。

3.北宋中期的社會改革

北宋中期出現了嚴重的社會危機。冗官、冗兵、冗費和每年給遼、西夏的歲幣，使北宋面臨嚴重的財政困難。土地兼并和遼、西夏政權的威脅產生了尖銳的民族矛盾和階級矛盾。為了擺脫危機，出現了慶歷新政和王安石變法。

慶歷新政：宋仁宗慶歷年間，任用范仲淹為參知政事，進行改革。變法以整頓吏治為核心，結果遭到保守派官僚的反對而失敗。

王安石變法：1069年，宋神宗任命王安石為參知政事，主持變法。經濟上采用青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法、市易法；軍事上實行保甲法、將兵法；教育上改革科舉制度，整頓太學。經過改革，增加了政府財政收入，各地興修了許多水利工程，不少荒地辟為良田，軍事實力有所增強。但因遭到大地主的反對而失敗。

二、資產階級性質的改革

14—15世紀，人類開始向近代邁進。18世紀中后期開始的工業革命，從經濟上充分表現了資本主義制度的巨大優越性。迫于資本主義制度對封建制度全方位的壓力和示范作用的沖擊，歐洲的俄國、亞洲的日本和中國先后出現了自上而下的社會改革。

1.俄國農奴制改革

19世紀上半期，資本主義在俄國有了一定的發展。封建的農奴制度阻礙了俄國社會經濟的發展，主要表現在國內市場的狹小和自由勞動力的缺乏。19世紀中期，俄國階級矛盾尖銳，農民起義不斷；1853—1856年的克里米亞戰爭充分暴露了農奴制的種種弊端，激化了各種矛盾，促使統治者進行改革。1861年，沙皇亞歷山大二世廢除了農奴制度，使俄國走上了發展資本主義的道路，但保留了大量的封建殘余。

2.日本明治維新

19世紀中期，日本幕府封建統治面臨嚴重危機；以中下級武士為主的倒幕派，通過倒幕運動推翻了幕府統治，明治政府得以建立。為了鞏固新政權，建立近代化國家，明治政府進行了一系列改革措施。政治上“廢藩置縣”，加強中央集權；廢除封建身份制度，取消武士特權；經濟上學習西方，發展資本主義經濟。軍事上實行征兵制，建立富于武士道精神的新式軍隊。文化上推行“文明開化”政策。通過明治維新，日本改變了封建落后狀況，走上了發展資本主義的道路；擺脫了民族危機，成為亞洲強國。但也保留了大量的封建殘余。

3.戊戌變法

甲午戰爭后，民族危機日益嚴重，促使中國人民尋找新的出路。民族資本主義的初步發展和民族資產階級力量的壯大奠定了資本主義改革的經濟基礎和階級基礎，早期維新思想提供了理論基礎。1895年，康有為、梁啟超領導的“公車上書”標志著變法運動的開始。此后，維新派組織團體、創辦報刊，積極進行變法的宣傳組織活動，1898年的“百日維新”運動將變法運動推向了高潮。不久，以慈禧太后為首的頑固派發動戊戌政變，戊戌變法運動失敗。

【易混辨析】

一、商鞅變法和王安石變法

相同點：直接目的都是為富國強兵，變法都得到王權的支持，變法內容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對；變法者的個人命運基本相同；變法都對生產關系做出了調整。

不同點：背景有差異，前者發生在新舊交替的社會大變革時期，后者發生在北宋中期統治危機時期。根本目的不同，前者要從根本上廢除舊制度，建立新制度；后者則是為了挽救北宋統治危機，部分調整生產關系。性質不同。前者是一場封建化的運動，后者則是對封建社會內部矛盾進行局部的調整改革。結果不同，前者成功，后者失敗。

二、日本明治維新和俄國1861年改革

相同點：都發生在19世紀六七十年代。背景相同：都是封建國家面臨統治危機，走向近代化的改革。目的相同：都是要擺脫危機，實現富國強兵。方式相同：都是自上而下的改革。內容部分相同：學習西歐先進的生產技術，反映了資本主義發展潮流的不可阻擋性。性質相同：都是資產階級性質改革。

三、戊戌變法與明治維新

相同點：性質上，是資產階級性質的改良運動。目的上，都要擺脫危機，發展資本主義。

不同點：社會背景上，日本統治階級內部發生分化，中下級武士對現實不滿；新興地主和高利貸商人對自身處境也越來越不滿；農民起義和市民的反抗斗爭持續而猛烈，幕府統治已成為眾矢之的。中國資本主義發展不充分，封建主義與帝國主義勾結，且力量大。領導力量上，日本向資產階級轉化的中下級武士充當了領導力量，用武力推翻幕府守舊勢力，保證國內改革的順利進行。中國的守舊派勢力強大，握有實權。維新派不敢發動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝，導致改革措施無法實施。國際環境上，日本明治維新發生時，正處于自由競爭資本主義時期，爭奪殖民地高潮未到。歐美各列強一方面正忙于國內的資產階級革命或改革；另一方面正集中兵力侵略中國，客觀上為日本的改革提供了一個有利的國際環境。中國戊戌變法發生時，世界資本主義已經向帝國主義階段過渡，掀起了瓜分世界的高潮，中國成了列強瓜分的對象，國際環境對中國改革不利。結果不同：一成一敗。

【規律拓展】

1.改革的原因實際上是生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的基本矛盾運動的必然結果，是不以人的意志為轉移的。

2.判斷改革成功與否的依據，要看改革的積極作用是否得以維持。進步的改革也可能失敗，這就取決于改革與保守勢力間的力量對比、政治地位與權力的高低強弱及改革者的策略方針是否得當等，如戊戌變法。

3.決定改革成敗的因素：（1）是否順應歷史發展的潮流和遵循社會發展規律。（2）是否采取了符合當時客觀實際的措施。（3）是否有強大的政治力量做后盾，得到統治者或民眾的支持。（4）是否有支持改革的階級基礎和經濟基礎。（5）改革者的政治素質和意志是否堅強。

4.改革的實質：改革的實質是對不適應生產力發展要求的生產關系和上層建筑的某些環節進行必要的調整、更新和改造。因而改革也是一場廣泛而深刻的革命。

5.改革的艱巨性和多樣性：所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開，改革者必須以大無畏的勇氣戰勝困難，才能完成改革。改革也具有多樣性，歷史上沒有兩起完全相同的改革，改革者要實現預期目的，只有根據不同的國情和當時的歷史實際，實事求是地制定合理的改革方案。

（作者單位：廣東省云浮市云浮中學）