“你不是莊子，我不是魚”材料作文

評析：姚岳飛

（縉云縣教育局教研室，初中語文教研員）

“你不是莊子，我不是魚”材料作文

評析：姚岳飛

（縉云縣教育局教研室，初中語文教研員）

閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

你看到了我的快樂，

就像莊子看到了魚。

你不是莊子，

我不是魚。

上述詩句引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點。

要求：不少于600字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。

【姚老師評】

麗水市今年的中考作文題目頗有些味道，值得琢磨。

題解——這是個可多元解讀、自由表達的考題。只要能細讀深思，詩句隱含的多個可選主旨就呼之欲出：你以為你看到了我的快樂（你看到了我的快樂，就像莊子看到了魚）；我其實有我的快樂或不快樂（你不是莊子，我不是魚）；不要以為你看到了我的快樂，其實我并不快樂，或不是你所看到的快樂，或許我什么都沒有——其實你不懂我的心；你若懂我，該有多好……有這么些可選的角度，考生寫作的自由度還是比較大的。

導向——這是個學在課內、考在課外的考題。讀到這個題目，自然讓人想起《莊子與惠子游于濠梁》這篇課內文言文。數千年前兩位智者在濠梁邊的那番辯駁，不是很好的寫作啟迪嗎？如果沒有課內學習的基礎，要讀懂題目確實有困難。但有了相關文章的學習，就另當別論了。所以，這個題目的妙處就在于起到了很好的導向作用：語文學習要立足課內，讀透文章；語文考試命題應體現學在課內、考在課外的能力立意意圖。

思辨——這是個可引導考生學會思辨，有一定思想深度和區分度的考題。如果考生能從“快樂”與“不快樂”、“懂”與“不懂”等對立的兩方面展開立意、表達，也許文章會有更精彩的表現。當然初中生思想總體上還比較單純、稚嫩，要讓考生在記敘性文章為主的寫作中體現思辨性，是個不小的挑戰。但通過考題設置引領考生將思想走向深入，嘗試作些思辨性表達，也未嘗不可。

這樣的考題設置會給今后的作文訓練與指導帶來哪些啟迪與思考，值得期待。