社會主義核心價值觀視閾下的大學(xué)生思想道德建設(shè)研究

曾辰

摘 要：高等學(xué)校除了需要教授學(xué)生一定的知識理論與實踐技能之外，還必須注重當代大學(xué)生的思想道德培養(yǎng)與教育。基于此，本文從大學(xué)生思想道德建設(shè)的內(nèi)涵意義出發(fā)，分析了當前我國大學(xué)生思想道德缺失的主要原因，并就社會主義核心價值觀視閾下對大學(xué)生思想道德建設(shè)的途徑進行了探討，旨在加快大學(xué)生思想道德建設(shè)的進程。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；大學(xué)生思想道德建設(shè)

中圖分類號： G647.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）32-117-2

0 引言

社會主義核心價值觀是我國社會發(fā)展的基礎(chǔ)，它存在于我們生活中的各個方面。作為未來社會主義的接班人，當代大學(xué)生更加需要秉持社會主義核心價值觀念，加強自身的思想道德建設(shè)，從而確保自身的思想道德水平能夠適應(yīng)未來時代的發(fā)展需要。

1 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的內(nèi)涵要義

隨著時代的進步，各個高校也得到了不斷發(fā)展，不論是教學(xué)環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都得到了極大改善，在很大程度上促進了高校的科研水平的提升以及教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了極為重要的環(huán)境基礎(chǔ)。但是高等院校應(yīng)該更加注重學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)的形成和內(nèi)在品質(zhì)的鍛煉，以培養(yǎng)高質(zhì)量和全能型人才為己任，優(yōu)化辦學(xué)理念，加強高校學(xué)生的思想道德建設(shè)，確保每一個學(xué)生都能夠在社會主義價值觀的視閾下，為社會主義的發(fā)展增光添彩。然而從當前形勢看來，社會中存在的多種思想對當代大學(xué)生人生觀、價值觀、文化觀，甚至某些生活方式都產(chǎn)生了不同的影響，對于學(xué)生的未來發(fā)展極為不利。因此，高校急需要以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，對學(xué)生進行全方位引導(dǎo)，包括學(xué)生在社會中遇到的各種問題，確保學(xué)生能夠始終堅持正確的思想道德觀念，充分響應(yīng)社會主義核心價值觀的號召，并將其作為基本的立足點，解決實際生活中的各種矛盾、沖突并將其磨合，創(chuàng)新思想道德建設(shè)的載體，加強自身的思想道德建設(shè)。

2 當代大學(xué)生道德缺失原因分析

2.1 理想信念淡薄，道德規(guī)范缺失

在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，社會中各種思潮不斷沖突與碰撞，對人們的思想產(chǎn)生了很大變化，尤其是當代大學(xué)生，他們的思想觀念還不夠成熟，道德意識還比較薄弱，最容易受到享樂主義和拜金主義等不良思想的影響。

首先，一部分大學(xué)生執(zhí)著于自己的個人理想，缺少社會主義理想信念的支持，容易沉迷在當前既得利益上，而忽視長遠利益的實現(xiàn)。例如，我們經(jīng)常看到很多大學(xué)生受到外界不正確思想的鼓動，過分看重各種資格證，甚至利用逃課時間參加社會培訓(xùn)，最終不僅專業(yè)課程沒有學(xué)好，獲取的資格證書在社會中也沒有實際意義。

其次，部分農(nóng)村出來的大學(xué)生，受到社會中不良思想的影響，享樂主義和攀比現(xiàn)象嚴重，不僅沒有受到高等知識的熏陶，反而自卑心泛濫。

最后，大學(xué)生就業(yè)壓力較重，又缺少足夠的社會經(jīng)驗，在人際交往方面比較困惑，容易被社會中部分殘酷現(xiàn)實影響，造成心理問題，甚至對社會、對世界產(chǎn)生懷疑。

2.2 追求享樂主義，崇尚個人主義

與傳統(tǒng)的大學(xué)教育相比，現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的自我教育，但是想要忽視當代各種事物的種種誘惑，確實不是一件容易的事情，因此越來越多的大學(xué)生開始追求舒適安逸的生活，缺少年輕人應(yīng)有的朝氣蓬勃以及奮發(fā)向上的精神，而其目的僅僅是為了顯擺自己的身份和地位，從而讓自己表現(xiàn)的與眾不同。我們經(jīng)常可以看到部分大學(xué)生因為家庭環(huán)境比較優(yōu)越，家長在消費方面從來不吝嗇，讓很多學(xué)生養(yǎng)成了享樂主義思想。這種盲目追求物質(zhì)享受、過分追求消費檔次的觀念，也正在影響著越來越多的大學(xué)生，甚至已經(jīng)成為大學(xué)校園必不可少的“低級文化”。例如，大學(xué)生請客現(xiàn)象比較嚴重，同學(xué)過生日、被評定上三好學(xué)生、獲得獎學(xué)金、比賽獲獎，甚至是新交了異性朋友都必須請客吃飯。

隨著社會的進步，大學(xué)生的自我奉獻意識逐漸減弱，個人主義傾向反而越來越明顯，在集體利益和個人利益面前，紛紛選擇后者，集體責(zé)任感逐漸下滑。此外，現(xiàn)在大學(xué)生在某些方面也比較容易狂妄自大，認為自己有多么了不起，對一些社會現(xiàn)象冷漠不理，缺少自己判斷是非的能力，容易受到社會中歪風(fēng)邪氣的影響。當然，這種現(xiàn)象與現(xiàn)在的教育密不可分，充分表明了當代大學(xué)生的道德觀念存在嚴重危機。

3 社會主義核心價值觀視域下引領(lǐng)大學(xué)生道德建設(shè)的方法途徑

3.1 充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

當前，各個高校都設(shè)有思想政治理論課程，但是因為該課程一般不作為考試科目，導(dǎo)師教師和學(xué)生對思想政治理論課程沒有足夠在重視程度，教師不認真講，學(xué)生不認真聽，思想政治理論課程成為擺設(shè)，思想政治理論課程的教導(dǎo)作用也就成為無稽之談。新世紀，必須端正教師的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)思想政治理論課程。

第一，傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)比較枯燥，老師在臺上講，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師應(yīng)當與時俱進，充分運用當前各種教學(xué)設(shè)備，例如多媒體教學(xué)，將課本中的知識和內(nèi)容，形象的展示為圖像、聲音或者畫面，并盡量添加各種生活實例活躍課程氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用。

第二，根據(jù)時代的發(fā)展，更新思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，添加必要的生命安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育，從當代大學(xué)生不成熟的心理特點入手，加強學(xué)生的自律能力。適時引入當前的熱門話題和普遍現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，重點培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

第三，拋卻傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，努力沿著開放式和主體式教學(xué)方向發(fā)展。將學(xué)生作為課堂主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠在思想政治理論課中暢所欲言，積極表態(tài)，從本質(zhì)上提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力

良好的道德品質(zhì)需要思想與行為的高度統(tǒng)一，在知與行之間，要有一條橋梁能夠?qū)烧呗?lián)系起來，而這座橋梁就是學(xué)生的自我教育和自我管理能力。對此，將思想政治教育與學(xué)生行為和社會實踐聯(lián)系起來，讓學(xué)生客觀認識實施自我教育與自我管理的優(yōu)勢，使學(xué)生樂于配合教師的引導(dǎo)，積極參與到培養(yǎng)自我教育與自我管理能力中來。

第一，教師應(yīng)當努力擴展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠與社會各個階層相互對話，使學(xué)生對社會的了解更加全面。同時，通過參與社會中的各種實踐活動，還可以讓學(xué)生了解到社會對人才的真正定義，認識到社會主義建設(shè)離不開道德品質(zhì)的支持，從而確保學(xué)生能夠以此為標準，努力改善自身的不足之處，在加強自我管理和自我教育的同時，提高自己的道德品質(zhì)。

第二，大學(xué)是人生中非常重要的學(xué)習(xí)場所，這里集聚了各種知識的源泉，為學(xué)生提供需要的各種知識，同時這里也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確保學(xué)生能夠為社會的發(fā)展增光添彩。習(xí)慣對人的影響很大，可以改變一個人的一生，而且習(xí)慣的形成，離不開自我教育和自我管理。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種真、善、美，真正領(lǐng)悟到“不以善小而不為，不以惡小而為之”的內(nèi)在含義。

3.3 創(chuàng)設(shè)良好道德品質(zhì)為核心的高校文化

加強大學(xué)生的思想道德建設(shè)，首先需要保證大學(xué)生擁有一個良好的思想道德學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，高校應(yīng)該積極改變學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)設(shè)以良好道德品質(zhì)為核心的新型校園文化，從而影響學(xué)生，確保學(xué)生道德品質(zhì)的提升。當然，大學(xué)生思想道德建設(shè)離不開教師的努力，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極參與校內(nèi)外各種活動，增加學(xué)生對思想道德的領(lǐng)悟能力。同時，教師還可以與學(xué)校管理人員進行交流，適當為學(xué)校設(shè)計添加新的文化內(nèi)涵。例如，設(shè)立思想道德示范宣傳欄，將大學(xué)生中的先進個人或相關(guān)事跡通過宣傳欄展示出來，并組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。此外，高校還可通過定期開展學(xué)術(shù)交流會或聘請思想政治理論導(dǎo)師開展講座等活動來弘揚高校文化，或定期舉辦一些道德知識競賽以及專題辯論會等，配合豐富多彩的校園文娛活動，開闊學(xué)生視野，干預(yù)并糾正學(xué)生的不良心理，讓校園文化成為培養(yǎng)大學(xué)生良好道德品質(zhì)的載體。

4 結(jié)束語

正如胡錦濤同志所說，實踐發(fā)展、認識真理以及理論創(chuàng)新都是永遠沒有盡頭的。想要推進我國社會主義的發(fā)展，就必須在堅持社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，加強高校大學(xué)生的思想道德建設(shè)，為社會主義培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者。

參 考 文 獻

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[3] 黨銳鋒.試論建設(shè)中國特色社會主義的目標、方法和路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育（普教版），2015（3）：18-22.

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