高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長效機制研究

姜志兵

摘 要：當(dāng)前形勢下，高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于豐富大學(xué)生思想道德素養(yǎng)教育內(nèi)容，有利于搞好大學(xué)生思想政治教育工作，有利于和諧小康社會的實現(xiàn)。文章首先分析了高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長效機制研究的意義，然后提出了高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育機制研究的對策。

關(guān)鍵詞：高校；中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；意義；對策

中圖分類號： G641 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）32-130-2

0 引言

文化是一個民族的靈魂，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國勞動人民在長期的實踐經(jīng)驗中總結(jié)和發(fā)展起來的，促進了民族團結(jié)，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻。高校是為社會培養(yǎng)人才的搖籃，所以，高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究符合了當(dāng)前社會發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，是我國傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者，因此，在高校開展中國傳統(tǒng)文化教育機制研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。

1 高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長效機制研究的意義

1.1 有利于思想政治工作者搞好當(dāng)前大學(xué)生的德育教育工作

當(dāng)前，隨著西方國家對我國進行文化的滲透，我國越來越多的大學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)了問題，比如人生信仰問題、人生觀、價值觀等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的判斷能力。大學(xué)生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，一些錯誤的人生觀、價值觀會影響到他們的思想，讓他們迷失自我。因此，在高校大學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要。面對當(dāng)前多元文化和拜金主義、極端自由主義的思潮，高校教育工作者應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的新形勢，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同國際、國內(nèi)形勢相結(jié)合，用傳統(tǒng)文化中的人生理念和理論道德規(guī)范對大學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和規(guī)范，幫助大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)[3]。

1.2 有利于豐富大學(xué)生思想道德素養(yǎng)教育內(nèi)容

我國高校開展中國傳統(tǒng)文化教育活動的另一個主要目的是通過一定的思想觀念、政治觀點、道德體系加強對大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，提升大學(xué)生的思想道德意識，讓大學(xué)生成為對社會有用的人才。高校可以將中國傳統(tǒng)文化教育同大學(xué)生思想道德素養(yǎng)教育內(nèi)容相結(jié)合，比如可以將《論語》中的“文行忠信”、《禮記·大學(xué)篇》中提出的“修身、齊家、治國、平天下”相結(jié)合，因為這些歷史名篇中都蘊含了很多為人、處事的道理。中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)前我國思想政治教育相結(jié)合，其內(nèi)容更加全面、內(nèi)涵更加豐富，更具有說服力，不僅能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還具有良好的教育作用[3]。

1.3 有利于構(gòu)建和諧社會

加強中國傳統(tǒng)文化教育在高校大學(xué)生中的教育研究，有利于構(gòu)建和諧社會。著名偉人馬克思曾經(jīng)說過，人是社會中最小的組成單位，每個人只有做好了自己才能夠在社會中扮演好自己的角色，進而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，保證社會的和諧發(fā)展。當(dāng)前，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，越來越多的大學(xué)生接受了中國傳統(tǒng)文化教育，為他們走上社會建立良好的社會關(guān)系打好了良好的基礎(chǔ)[3]。

1.4 有利于保護世界文化的多樣性

眾所周知，我國擁有五千年的歷史文化，與世界上古瑪雅文化和古巴比倫文化相比，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有頑強的生命力，在歷史的長河中一直流傳至今。高校是開展中國傳統(tǒng)文化教育的主要場所，能夠保護和傳承我國的優(yōu)秀文化，因此高校要加強開展中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育研究，保護世界文化的多樣性[3]。

2 高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育機制研究的對策

2.1 將現(xiàn)代化技術(shù)運用到傳統(tǒng)文化教學(xué)中

調(diào)查顯示，目前我國很多的大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)還是具有一定的積極性，但是由于場地、師資、時間等因素，我國大學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的機會是非常有限的，這就導(dǎo)致我國很多的大學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化方面非常受限。文化傳播需要一定的媒介，尤其是當(dāng)前我國從事傳統(tǒng)文化的師資隊伍明顯不足，這就需要將現(xiàn)代化技術(shù)運用到傳統(tǒng)文化教學(xué)中去，提升傳統(tǒng)文化傳播的效率。當(dāng)前我國部分高校已經(jīng)采用了先進的技術(shù)實現(xiàn)了校園網(wǎng)上同步直播，對于一些沒有機會參加現(xiàn)場聽講的學(xué)生提供了一些便利條件，他們只需要點擊專門的網(wǎng)站就可以感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，高校還可以將一些受歡迎、評價高的講座上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生進行自由閱讀，加強高校大學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視[2]。

2.2 加強師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師的模范作用

教師在整個高校教育活動中占據(jù)非常重要的位置。因為學(xué)生獲取知識的主要來源是教師，教師是整個教育過程中的組織者和實施者。雖然高校教師在知識、學(xué)歷方面占有一定的優(yōu)勢作用，但是對中國傳統(tǒng)文化知識把握方面還不夠成熟。因為中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容博大精深，這就需要高校教師要不斷提升自己的綜合修養(yǎng)，不斷對自己進行充電，不斷去挖掘中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以自己的實際行動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為了提升高校教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，可以通過校本培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、聘請客座教授講座等方式，加強師資隊伍建設(shè)，提升高校傳統(tǒng)文化教育的效率。高校教師除了要具備較高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)之外，還要具備較高的思想道德素質(zhì)，將傳統(tǒng)文化中蘊含的思想情操、審美情趣、價值取向等同大學(xué)生的日常教育相結(jié)合，提升大學(xué)生的思想境界、修養(yǎng)情操[2]。

2.3 營造良好的校園傳統(tǒng)文化氛圍

為了更好地在校園開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要建立良好的校園文化氛圍。但是，在高校日常的校園文化中，更多的大學(xué)生將精力放在了就業(yè)上，很少將人文素質(zhì)的提升放在重要的位置。因此，為了使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園里得到提升，應(yīng)該做好校園傳統(tǒng)文化氛圍建設(shè)。可以通過以下途徑實現(xiàn)：首先可以在校園的墻壁上懸掛有關(guān)傳統(tǒng)文化彩幅標(biāo)語、名言警句；其次，在班級里面建立傳統(tǒng)文化規(guī)章制度，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人等方面進行約束；再次，通過多種多樣的形式開展校園文化生活，可以將高校傳統(tǒng)教育同文化實踐相結(jié)合，將文體娛樂活動作為補充，發(fā)揮我國傳統(tǒng)文化的魅力；第四，開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生利用自己的時間進行優(yōu)秀書籍、經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)；第五，在中國傳統(tǒng)的節(jié)日期間或是重要的歷史事件之日，比如中秋節(jié)、國慶節(jié)等重大的節(jié)日期間，可以邀請一些專家教授或是英雄模范講授一些我國傳統(tǒng)文化，加強學(xué)生的愛國主義情懷教育，同時以這些英雄人物的行為規(guī)范自己的言行，營造一種良好的校園文化氛圍。

2.4 將傳統(tǒng)文化同社會實踐活動相結(jié)合

社會實踐活動是對傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)的有效補充，通過課外實踐活動的開展能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為大學(xué)生個人的生活經(jīng)驗。所以，在開展中國傳統(tǒng)文化教育時，要結(jié)合本地區(qū)的社會實踐活動，加強大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認知。在中國傳統(tǒng)文化同大學(xué)生實踐活動結(jié)合的過程中可以通過開展文藝活動或是社團組織的形式進行，將課堂教學(xué)通過多種形式呈現(xiàn)出來，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認同感，達到了大學(xué)生自我教育的目的[2]。

3 結(jié)語

總而言之，高校開展中國傳統(tǒng)文化教育長效機制研究，既豐富了大學(xué)生思想道德素養(yǎng)教育內(nèi)容，又保護了世界文化的多樣性。雖然當(dāng)前我國高校開展中國傳統(tǒng)文化教育機制還有待完善，但是只要我們認識到了中國傳統(tǒng)文化的重要性，就能發(fā)揮高校的優(yōu)勢作用，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為發(fā)展先進文化，更好地培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才服務(wù)。

參 考 文 獻

[1] 宋向華.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校創(chuàng)新人才的育人研究[D].重慶工商大學(xué)，2014.

[2] 王珊.試論當(dāng)前高校開展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的對策路徑[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，01：68-69.

[3] 孫明輝.大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及對策研究[D].東北大學(xué)，2011.