讓角落文化為校園添彩

張同語

讓角落文化為校園添彩

張同語

角落文化是校園文化建設的重要組成部分，它不僅給師生以視覺上的享受，更有心靈的洗禮，達到“潤物細無聲”的教育效果，讓學校的每一個角落都能成為一幅幅“主題的畫”“無聲的詩”。

一、讓光榮與夢想，在學校大門點亮

在學校大門的前方，展現(xiàn)“學校愿景規(guī)劃圖”，讓全體師生對學校的未來滿懷憧憬，并內(nèi)化為自覺的行為，即為目標而努力，為愿景而發(fā)展；大門的一側呈現(xiàn)“教師風采錄”，展現(xiàn)每位教師的榮譽、優(yōu)點、目標、信仰、格言和感言等內(nèi)容，讓教師以“自我”為榮，以學校為榮，從而產(chǎn)生不竭的工作動力；大門的另一側設置“星級學生展臺”，展示歷屆學生所獲得的榮譽，在校學生所獲的獎項，用“名生”引領、激勵廣大中學生積極進取，奮發(fā)向上，做最好的自己，為學校爭光。

二、讓“花”點綴，使走廊充滿生機

在每間教室和辦公室所對應的走廊窗臺上，擺設插滿“鮮花”的紙藝花盆（瓶）。按照不同季節(jié)，每月都在走廊窗臺上，展示與本季節(jié)室內(nèi)鮮花盆景、窗臺大小相適應的紙藝“鮮花”盆（瓶）景。如，春季“盛開”著“君子風姿，花如蘭”的君子蘭，夏季“盛開”著“像一團燃燒著的火焰”的一串紅；秋季“盛開”著“季秋之月，鞠有黃華”的菊花，冬季“盛開”著“凌寒獨自開”的梅花。

三、讓“門”說話，彰顯教師個性

在教學樓的每一扇門上三分之一處寫上標語，去傳遞育人信息，展示教師（組）的個性風采。班級教室的門，展示班主任的育人理念、信條、目標等內(nèi)容；各教研組展示不同學科的組內(nèi)教研、組風和理念等方面；各處室展示不同工作職責的目標、理念和個性格言等內(nèi)容；校長室展示其觀念、個性格言、目標等方面。

四、讓墻壁傳音，傳遞正能量

在每個班級所屬的墻壁，按照不同的班級，設計不同特色的個性化的文化專欄。班主任積極引導學生參與活動的策劃、準備和實施，讓學生樂于參與，主動參與。專欄設計理想階梯、明星展示、美術特色、圖書推薦、知識競猜等體現(xiàn)學生發(fā)展和班級文化等內(nèi)容；各辦公室設計教職員工才藝專欄、榮譽、新聞、學科等方面內(nèi)容。樓道設計“輕聲細語，右側通行”等標語。

角落文化是校園文化建設最基本的內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)了學校的精神面貌，而且直接影響到師生的心理。“四讓”就像一首樂曲，譜寫了學生成長的足跡，“四讓”就像一陣綿綿細雨，滋潤了學生的心靈，“四讓”就像一把鑰匙，開啟了學生的心扉。通過“四讓”，一個環(huán)境優(yōu)美，格調(diào)高雅，綠色健康，和諧統(tǒng)一，富有人文氣息的校園便會展現(xiàn)在師生面前，使校園真正成為學生喜愛的場所，求知的天堂，成長的樂園。

安徽五河縣第一中學）