改革中考體育，提高學生體質

劉堯剛

改革中考體育，提高學生體質

劉堯剛

教育部去年公布的調查結果顯示，中國青少年的體質在過去20年內持續下降。學生肥胖率在過去5年內迅速增長，四分之一的城市男生是“胖墩”。面對以上情況，作為提高中國青少年體質杠桿的中考體育加試該何去何從呢？體育中考作為提高學生身體素質的重要手段，到底哪里出現問題了呢？

一、機制老化缺乏變化

應試教育大環境下，唯升學率、清華北大論……長久以來都是評價一所學校工作成績好壞的重要標準，這也給體育加試制度的落實帶來了很多麻煩。多年來，中考體育基本都是以傳統的“跑、跳、投”老三項進行測試，期間雖有過幾次小的改革，但考試內容及評分標準方面的變化卻不是很明顯。教師、學生都能提前量分，大部分的學校為了升學率，都會以中考體育成績來考核教師，形成了學校壓教師、教師壓學生的教學慣性，使體育課成了應試教育的又一片陣地。這樣的情況直接導致了一些家長在教育孩子的時候，只注重智力發展，卻忽視了孩子的體力發展。

二、弱化體育中考

十幾年來，各地的中考制度、方法都在不斷地修改，而為了體現“人性化”，很多地區卻都出現了考試標準降低，考生全部優秀的趨勢。項目難度降低，使胖墩豆芽都能過關或滿分，致使考試失去了其應有的選拔作用，同時，也非常不利于學生的體育學習，導致了一些能切實提高學生身體素質的體能項目無人問津。致使學生的力量、耐力素質及肺活量指標都在不斷下降。還有部分地區出現了取消體育中考加試、體育教師變成勤雜人員等情況。如此種種，令人深思。

三、需要采取的對策

對策1：要改變現狀非一日之功，要想提高學生的身體素質，嚴格執行中考體育制度就能達到四兩撥千斤作用。切實執行《學校體育工作條例》，并認真領會國家陽光體育的精神。確保初中學生每天一小時的課外體育活動時間，遵循以“學生健康為本”的指導思想，增加體育中考加試的分數在中考總成績中的比重。而不是降低體育分數，從根本上改變現今體育課不受重視的情況。

對策2：加大宣傳力度。《學校體育工作條例》第九條明確規定：體育課是學生畢業、升學體育考試科目。全國學校體育工作會議也明確提出：改革完善學生畢業、升學體育考試制度，切實宣傳實施下去。使之成為一個評價學生學業成功與否的標準。

對策3：改革中考體育，建立一套完整的、切實可行的體育加試考試制度能對學校體育教學工作，尤其是對學生身體健康有極大的促進作用。例如：2006年5月份南通市的體育加試改革。考試內容不是簡單的老三項而是分為4大類，1類：50米、200米、400米、800米（女）、1000米（男）；2類：立定跳遠、實心球、一分鐘跳繩、引體向上（男）、仰臥起坐（女）；3類：籃球、排球、足球；4類，《學生體質健康標準》測試成績、廣播操測試。并且在考試前半個月才出臺考試方案及評分標準。這樣學生就可以有較多的選擇余地，可以根據自己的興趣和身體狀況來選擇不同的項目，有效地改變了體育加試應試化的局面。

初中是學生終身體育意識形成的關鍵時期，它不僅是為學生的身心健康發展打好基礎，更重要的是，培養學生終身體育意識。不僅要增強學生的體質，還要在體育教學中，培養學生對體育學習的興趣，鍛煉學生的意志，促進師生之間的交流。我們應該抓住全國都在重視青少年健康的這股東風，充分利用江蘇省“四配套”工程下發的體育設施設備，為學生營造良好的體育活動環境，提升學生對體育活動的興趣，把他們從繁重的課業中解放出來，給他們一個正當的健身理由。

江蘇徐州市銅山區張集實驗小學）