問(wèn)問(wèn)自己

◎吉林李輝

(32300）吉林省磐石市明城中學(xué)竇一鳴

問(wèn)問(wèn)自己

◎吉林李輝

【模擬題目】

以下兩個(gè)文題，任選其一。

1．我問(wèn)我自己

2．閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。

農(nóng)村特崗教師張瓊瓊到湖南懷化的涼亭坳小學(xué)任教后，憑一己之力組建留守兒童女子足球隊(duì)，一度殺入全國(guó)八強(qiáng)，被譽(yù)為中國(guó)版“放牛班的春天”。她曾在日記中寫道：

如果有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；如果有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；如果有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的幸福。

作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌外，其他文體不限。（3）不少于500字。（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

【思路點(diǎn)撥】

第一題為典型的自我類命題作文。隨著考試改革的不斷深入，與“自我”相關(guān)的作文題目在各省試題中頻頻出現(xiàn)，如2016年重慶卷《我畢竟走過(guò)》、山東青島卷《你有屬于自己的光芒》、甘肅蘭州卷《我相信你一定來(lái)臨》等。這個(gè)題目要求考生審視自我，回顧成長(zhǎng)軌跡，寫出成長(zhǎng)中的思考、體驗(yàn)與感悟，引導(dǎo)考生關(guān)注自我，珍惜生活，健康成長(zhǎng)。

這個(gè)題目是一個(gè)完整的句子。主、謂、賓語(yǔ)俱全，其中第一人稱代詞“我”出現(xiàn)兩次，既交代了發(fā)問(wèn)者，也交代了被問(wèn)對(duì)象。題目看上去有些“怪異”，但回顧自我的成長(zhǎng)之路，我們確實(shí)在某個(gè)人生的路口默默地問(wèn)過(guò)自己。寫好這篇文章，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，我們要思考為什么“我問(wèn)我自己”？“我”之所以要對(duì)自己發(fā)問(wèn)，一定是自己在生活中、在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了值得反思的事情。這件事情是在家里發(fā)生的，還是在學(xué)校發(fā)生的？是和老師之間發(fā)生的，還是在親朋之間發(fā)生的？這件事是“我”做得不對(duì)，還是他人做得不對(duì)？如果按照發(fā)散思維的方式去思考，很容易找到寫作的思路。

其次，我們還要思考為什么要“問(wèn)自己”。從題目來(lái)看，“我”一定要作為文章的主人公出現(xiàn)，而絕不能是一個(gè)旁觀者。我們可以把自己設(shè)計(jì)在某個(gè)人生階段，如小學(xué)六年級(jí)、初三的緊張復(fù)習(xí)時(shí)期、親人需要幫助的時(shí)刻……在對(duì)自己的不斷詢問(wèn)中，找出自己身上的不足之處；通過(guò)不斷地詢問(wèn)自己，明確自己未來(lái)前進(jìn)的方向。

立意角度1：從家庭生活寫起。上初三后，緊張的學(xué)習(xí)生活讓“我”吃不消，成績(jī)的不理想更讓“我”心緒煩亂，于是“我”經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，大喊大叫。而父母呢，總是小心翼翼地關(guān)愛“我”。有一天，“我”終于在偷聽到父母的對(duì)話后深深醒悟，不斷追問(wèn)自己，進(jìn)而懂得了父母的真愛。

立意角度2：從學(xué)校生活寫起。在初三緊張的學(xué)習(xí)生活中，“我”因只顧學(xué)習(xí)而忽略了與同學(xué)之間的友情，原來(lái)和“我”非常要好的朋友漸漸地都不理“我”了。有一天，當(dāng)“我”成績(jī)下降渴望朋友勸慰時(shí)，卻無(wú)人問(wèn)津。在不斷地自我追問(wèn)中，“我”終于明白：一個(gè)人離不開朋友，友情是人生路上不可或缺的一筆財(cái)富。

立意角度3：從社會(huì)生活寫起。一次在街上閑逛，看到一位老奶奶被車剮了，躺在地上急需幫助。“我”因?yàn)楹ε卤挥灒桓疑锨熬戎Ｔ谥車奂艘蝗喝酥螅粗淠娜藗儯乙槐楸閱?wèn)自己，到底救還是不救？終于，一位叔叔伸出了援助之手，“我”終于戰(zhàn)勝自我，和叔叔一起把老奶奶送到醫(yī)院。

第二題為典型的材料作文。這道材料作文題圍繞“生活、艱辛、快樂(lè)、幸福”而設(shè)計(jì)。應(yīng)該說(shuō)，寫作的范圍非常寬泛，記敘、議論、抒情皆可：記敘發(fā)生在自己（或同學(xué)）身上的與艱辛、快樂(lè)、幸福有關(guān)的故事，抒寫自己對(duì)生活、學(xué)業(yè)中蘊(yùn)含的由艱辛到快樂(lè)、幸福的贊美之情，縱論我們生活中因艱辛而獲得快樂(lè)、感受幸福的關(guān)系等。

寫好這篇文章，可以在形式上下功夫。可以選取日記的形式，記述“我”十幾年的人生路上最艱辛的一次經(jīng)歷，通過(guò)這份艱辛，體驗(yàn)到了快樂(lè)和幸福。可以展現(xiàn)一篇日記，也可以出示幾篇以體現(xiàn)“艱辛”到“快樂(lè)”再到“幸福”的具體過(guò)程；可以寫成書信的形式：給自己最崇敬的小學(xué)老師寫一封信，匯報(bào)自己初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，某次重要的艱辛經(jīng)歷對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；還可以寫成訪談的形式，讓幾位中學(xué)生做客《青春有約》，讓他們暢述青春季節(jié)里最有價(jià)值的一次“艱辛”經(jīng)歷，由此感悟到快樂(lè)和幸福等。但無(wú)論哪種形式，都一定要把主題體現(xiàn)出來(lái)。

立意角度1：從記敘的角度寫，用親身經(jīng)歷表現(xiàn)艱辛的生活、快樂(lè)的所在、幸福的內(nèi)涵。真實(shí)記錄自己或他人通過(guò)艱辛生活而獲得快樂(lè)、幸福的經(jīng)歷。如，“我”因父母外出打工，和奶奶相依為命，而奶奶又因病不能很好地照顧“我”。“我”放學(xué)后經(jīng)常要自己做飯菜，還要照顧奶奶。這種艱辛的生活不但沒(méi)有打倒“我”，反而讓“我”堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，感受到快樂(lè)、幸福的真諦：做生活的強(qiáng)者，是最快樂(lè)、最幸福的。

立意角度2：從散文的角度寫，表現(xiàn)生活中艱辛與快樂(lè)、幸福的關(guān)系。可以選取生活中不同行業(yè)人物的生活，如清潔工，是他們的艱辛，換來(lái)了城市的美麗，讓人們感受到生活的快樂(lè)和幸福；如那些獻(xiàn)身國(guó)防科學(xué)研究、默默無(wú)聞的科學(xué)家，是他們執(zhí)著地書寫著艱辛，換來(lái)自己內(nèi)心的快樂(lè)，換來(lái)國(guó)家的進(jìn)步，也換來(lái)自己一生的幸福。

立意角度3：從議論的角度寫，用鮮明的觀點(diǎn)論述艱辛與快樂(lè)、幸福的關(guān)系。可以設(shè)定中心論點(diǎn)為：經(jīng)歷艱辛的生活會(huì)贏得快樂(lè)和幸福。然后用古今中外的實(shí)例加以論證：居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳之后的研究中，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體，使她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力，但她卻為事業(yè)的成功感受到快樂(lè)和幸福；2017感動(dòng)中國(guó)人物孫家棟，中國(guó)第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造地球衛(wèi)星、第一顆遙感探測(cè)衛(wèi)星、第一顆返回式衛(wèi)星的技術(shù)負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師，一生投身探月工程研究，默默無(wú)聞一輩子，艱辛的研究成就了他的快樂(lè)和幸福。

【優(yōu)秀范本】

時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，我為愛我的家人做了什么？我不能只為自己的快樂(lè)而生活啊！問(wèn)問(wèn)自己，也許你會(huì)收獲很多。

——題記

星期五，我回到家，嫻熟地插上電源，打開了電腦。隨著期盼已久的開機(jī)音樂(lè)響起，我激動(dòng)地想，爸爸媽媽都沒(méi)在家，終于可以過(guò)一次游戲癮了。

可是，那優(yōu)美的開機(jī)音樂(lè)還沒(méi)結(jié)束呢，急促的電話鈴聲卻響起來(lái)了。

“喂，你是誰(shuí)呀？”

“誰(shuí)？我是你爹！你爺有病了，今天剛住院，快到醫(yī)院來(lái)！”

…………

哦？一向身板硬朗的爺爺居然會(huì)得病？不可能吧？可爸爸不會(huì)騙我呀！爸爸更不能拿爺爺?shù)牟￠_玩笑哇！

我關(guān)掉電腦，帶著疑惑來(lái)到了醫(yī)院。走進(jìn)病房，一張病床上正躺著一位瘦骨嶙峋的老人：干枯的雙手，深陷下去的眼睛和一身破舊的衣服，這是我的爺爺嗎？我心里問(wèn)。病床旁，父親的雙眼布滿血絲，頭發(fā)凌亂，一臉疲倦。旁邊的媽媽正在費(fèi)力地把早晨買的已經(jīng)硬了的油條撕開泡在奶粉里。

(32300）吉林省磐石市明城中學(xué)竇一鳴

究竟發(fā)生了什么事？我的淚水奪眶而出，在一旁的奶奶告訴我：“你爺爺?shù)貌×耍蛲砜瘸隽搜惆职趾蛬寢尪际亓艘灰沽耍瑺敔斠稽c(diǎn)兒東西都不能吃。他說(shuō)想看看你。”什么？這個(gè)老人就是我爺爺？爺爺想看看我？

我……我，我大約一個(gè)多月沒(méi)有去看爺爺了。初三的學(xué)習(xí)并不像想象的那么忙，平時(shí)上課，可還有雙休日啊。每當(dāng)爸爸媽媽催我到爺爺那兒去，我總是推說(shuō)作業(yè)沒(méi)有寫完。事實(shí)上呢？我卻沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，只想著玩游戲，還總?cè)涡浴敔數(shù)妮喞€是一個(gè)月前的樣子，想想爺爺幾十年來(lái)受過(guò)的苦，熬過(guò)的難，想想爺爺含辛茹苦地養(yǎng)大了四個(gè)孩子，又想起爺爺為了四個(gè)孩子四處奔波得了重病，而我呢？作為爺爺唯一的孫子，我為他做了什么？連在星期天看他一次都做不到，卻沉迷于電腦游戲之中不能自拔。

還記得小時(shí)候爺爺總給我買愛吃的冰激凌，還記得小時(shí)候爺爺總帶我去公園玩，還記得爺爺總是偷偷地給我零花錢……看著病床上的爺爺，我問(wèn)我自己，我是一個(gè)孝順的孩子嗎？不是！我能對(duì)得起爺爺對(duì)我的關(guān)愛嗎？不能！

我緩緩地走到爺爺?shù)牟〈睬埃罩鵂敔斈请p粗糙的大手，“爺爺……”

時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，我為愛我的家人做了什么？我們不能只為自己的快樂(lè)而生活啊！問(wèn)問(wèn)自己，也許你會(huì)收獲很多。

亮點(diǎn)透視

敘事翔實(shí)，主題深刻。文章詳細(xì)敘述了爺爺生病，“我”去探望爺爺一事。小作者在文中捫心自問(wèn)，不斷反思，迅速成長(zhǎng)。事實(shí)上，我們每個(gè)人都應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，這就是在反省，這就是孔子所說(shuō)的“吾日三省吾身”。

小作者善用描寫，心思細(xì)膩。回家打開電腦時(shí)的心理形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)游戲的癡迷；得知爺爺生病后“我”反躬自責(zé)的心理真切地展現(xiàn)了“我”羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心世界。文章敘述細(xì)致具體，中心突出。

（李輝）