用博愛之心 鑄師德之魂

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王艷珂

用博愛之心 鑄師德之魂

●河南省湯陰縣教育體育局教研室

王艷珂

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇二十余載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏。有人說，教師的職業道德品質是高尚的，教師是綠葉，映襯著花朵更加鮮艷，教師是蠟燭燃燒自己照亮別人，付出畢生的光輝。可是我認為教師是陽光，將愛的教育灑遍教育的每個角落，不僅帶給學生光明，還帶給學生愛的溫暖，所以關愛每個學生是師德教育的核心。

一、關愛每個學生是建立平等、民主、和諧師生關系的基礎

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必須是民主型的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。

二、關愛每個學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

1．將愛的教育灑遍教室的每個角落。

在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他們。

2．耐得住學生的拖延。

在一個班里，學生的性格各有差異，特別是后進生在上課、舉手發言、做作業、課外活動中都表現出不盡相同的拖延，在這時我總是耐心開導，不挖苦、不訓斥，逐步培養學生形成你追我趕的正能量態勢,啟發學生尋找適合自己的座右銘。

3.教會學生以誠相待。

社會主義核心價值觀的“二十四字方針”，讓學生學會以誠為本，任何一種事物的變化都有一個由量變到質變的過程，對待后進生也一樣，讓他們在一個人人講誠信，人人守承諾的班風中生活、發展；他們會在一個人生發展的良性軌道上運動，不至于像脫離了地球引力一樣，漫無目的地到處亂撞，致使正在發展的青少年人格造成很大的缺陷。

4.不對學生進行精神懲戒。

“精神懲戒”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生：“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這些語言上的冷暴力侮辱了學生的人格，刺傷了學生的自尊心，傷害了他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。

“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉，但我們應常常進行反思，反思一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

5.教會學生嚴于律己，寬以待人。

在現實中，教會學生嚴于律己難。讓后進生做到嚴于律己更需要花費很長的時間，現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中體現對學生的尊重，努力創造條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體，嚴而有理、有度、有方與有恒。

愛是教師美麗的語言，我們教師應有與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。