案例教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

■查志鵬

案例教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

■查志鵬

理論教學(xué)法是中國(guó)學(xué)科教育的基本方式。理論教學(xué)指的是：教師從理論上進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的講解。理論教學(xué)法比較枯燥而且難懂。因此，當(dāng)代教育提倡引入案例教學(xué)法。教師首先從理論概念上闡述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后用具體例子來(lái)進(jìn)一步闡述知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生能從形象的案例中理解理論知識(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量自然就上去了。

案例教學(xué)法有著重要的教學(xué)意義，筆者將其歸納為如下幾點(diǎn)：（1）案例教學(xué)法比較形象和生動(dòng)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；（2）案例教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的延伸，對(duì)于學(xué)生加深對(duì)理論概念理解有重要影響，對(duì)提升地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有顯著成效。

1.案例設(shè)計(jì)

在教學(xué)開(kāi)始之前，我們要研讀初中地理的課本，梳理理論知識(shí)，同時(shí)為理論知識(shí)尋找配套的案例，在課前設(shè)計(jì)好案例內(nèi)容，上課時(shí)直接將案例內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。例如：在初中地理中，有一堂課側(cè)重講解世界上不同的人種，我們可以提前到網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)圖片，在課堂上用多媒體方式展示圖片內(nèi)容，如講解的是黑人人種，那么我們可以展示一張世界地圖，地圖上標(biāo)明非洲和美洲地區(qū)，告訴學(xué)生這兩塊區(qū)域是黑人人種的聚集地。然后展示黑人人種的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解黑人的長(zhǎng)相、身材和皮膚等特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生比較兩大洲黑人在外形上的異同點(diǎn)。最后我們?cè)賹?duì)黑人人種的外貌特征進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生在課堂上就充分了解了黑人人種。

2.案例呈現(xiàn)

在上地理課前，我們要讓學(xué)生提前熟悉課本內(nèi)容，這樣才能在課堂中盡快進(jìn)入狀態(tài)。案例呈現(xiàn)是案例教學(xué)法的第二步。案例呈現(xiàn)的重點(diǎn)是讓學(xué)生參與到課堂討論中。如，當(dāng)我們將黑人人種的相關(guān)圖片展示給學(xué)生之后，不要急于告知學(xué)生黑人人種的特征，而是讓學(xué)生先觀察，然后分組討論，由每組選出一名代表來(lái)闡述本組的討論結(jié)果，最后我們?cè)俳o出更為全面和標(biāo)準(zhǔn)的答案。再以土地資源教學(xué)為例，先用多媒體展示中國(guó)土地類型構(gòu)成圖、中國(guó)土地總面積占世界土地總面積比例圖及中國(guó)土地利用類型分布圖，采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，先讓學(xué)生結(jié)合教材自學(xué)，然后對(duì)學(xué)，群學(xué)，小組討論，學(xué)習(xí)成果展示。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)土地資源的定義、類型、分布及利用。這種案例教學(xué)方式能讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的效率也更高。

3.案例分析

如有一堂課側(cè)重于講解的是中國(guó)北方地區(qū)和中國(guó)南方地區(qū)的差異，我們?cè)谥v解這堂課之前，需要先到網(wǎng)絡(luò)上下載好相關(guān)圖片，圖片數(shù)量盡量要多。在課程中展示圖片內(nèi)容時(shí)，可以先展示中國(guó)北方地區(qū)的房屋建筑圖片，然后讓學(xué)生比較圖片的相似性，讓學(xué)生分析北方地區(qū)房屋的種類，接著再展示中國(guó)南方地區(qū)的房屋建筑圖片，同樣讓學(xué)生比較并分析這些圖片。這種教學(xué)方式使初中生的觀察能力得到提高的同時(shí)，對(duì)事物的分析能力也能得到提升，這是案例分析在案例教學(xué)法中的具體體現(xiàn)。

4.案例總結(jié)

我們讓學(xué)生觀察圖片，然后讓學(xué)生討論，并給出答案，最后地理教師進(jìn)行總結(jié)。如告知學(xué)生南方地區(qū)的房屋是吊腳樓為主，而北方地區(qū)的房屋是平房為主。此外，我們還可以讓學(xué)生分析為什么南北方地區(qū)的房屋建筑會(huì)存在如此大的差異，等到學(xué)生給出不同答案以后，我們?cè)龠M(jìn)行總結(jié)，告訴學(xué)生南方地區(qū)以吊腳樓建筑為主是因?yàn)槟戏蕉嘤?，吊腳樓利于雨水滑落，而北方地區(qū)雨水較少，所以基本都是平房。因此，在案例教學(xué)中，我們除了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，最終還是要對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)，給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，讓學(xué)生學(xué)到正確的理論知識(shí)?！?/p>

（作者單位：四川資陽(yáng)市雁江區(qū)祥符中學(xué)）