讓時事在思想品德課堂中充滿磁性

●河南省商丘市城鄉一體化示范區中州辦事處 郭鳳珍

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讓時事在思想品德課堂中充滿磁性

●河南省商丘市城鄉一體化示范區中州辦事處 郭鳳珍

時事是指社會的發展現狀和發展趨勢。時事教育是學校思想品德教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要內容，它能夠充分體現思想品德課與時俱進的特點。同時，思想品德課教材又與時事聯系緊密，因此在教學中應將教材內容與時事科學合理地結合起來，充分發揮思想品德課教學的主陣地作用，使學生真正了解時事、關心時事、掌握時事。通過時事教育幫助學生加深理解黨和國家的方針政策，培養學生搜集、分析和處理信息的能力，提高思想覺悟，增強社會責任感。那么，如何在思想品德課教學中加強時事教育呢？筆者認為應該從以下幾個方面進行。

一、堅持課前5分鐘的新聞發布會

舉辦課前5分鐘新聞發布會，能夠提高學生們搜集、分析和處理時事的能力，能夠培養他們果敢、堅毅的能力，還能夠鍛煉他們的口語、演說能力。學生可以在教師的組織下，堅持每天聽廣播、看電視、查報紙、存資料，大至國際形勢、國內動態，小至溫縣要聞、校內焦點等，都可以納入學生的信息“聚寶盆”，都可以成為學生關心、關注的對象。這些問題看似“雞毛蒜皮”，卻都關系著國家的大政方針與政策。通過課前5分鐘的系統性、連貫性和持久性訓練，學生逐漸養成了關心國家大事、關注家鄉變化和發展的良好習慣，同時也提高了學生們的語言表達能力和自我展示能力，增強社會責任感和歷史使命感。

二、進行課堂新聞專題報告會

在學生收集、整理時政新聞的基礎上，教師根據當前的熱點問題精心挑選某一重大時事進行新聞專題訓練。首先，讓學生結合教材所學知識，用理論觀點對其進行分析評述。然后，再由全班集體參評，分小組討論，在這個過程中，要幫助和引領學生歸納、總結出評述題要顧及的一些方法和內容。經過教師點評，學生對時事的焦點問題大多會豁然開朗，這樣很容易調動學生們學習的積極性，激發學生們的學習興趣，讓他們品嘗到學習的樂趣，并且學會用淺顯的理論去分析復雜事件的一套科學實用的方法。

三、開展時事知識競賽活動

將一定時期內的重大時事問題和有關新聞編制成多種形式的競賽題，如填空、選擇、辨析、論述等，要求學生按指定的方式(必答、輪答、搶答)在規定時間內加以回答，評判員根據回答的正確程度進行評分，然后以得分多少決出名次，給予物質(一般是筆記本和筆之類)獎勵。通過時事知識競賽，促進學生對本學期重大時事的復習回顧，激發學生的學習興趣、競爭意識，進一步加強思想品德課的學習。

四、引經據典，培養能力，關注“我身邊的時事”

在課程標準中，幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是中學思想政治課教學追求的基本理念。思想品德課教學不同于其他學科教學，最根本的就在于時事性強。思想品德教師年年備課要有新內容，年年講課要有新觀點，這是思想品德課本身的特點所決定的。追蹤時代軌跡，把握時代脈搏，走時事教育與課堂教學相結合的道路，是提高思想品德課堂教學效果的必由之路。

利用時事材料可以實現情感態度、價值觀目標。新課程注重學生情感態度體驗和世界觀、人生觀、價值觀的培養。榜樣的力量是巨大的，一位優秀的時代楷模的力量也是無窮的。維和英雄申亮亮，焦作溫縣人，2016年6月1日凌晨，他所在的維和部隊營區遭遇恐怖襲擊，申亮亮以身報國，壯烈犧牲，年僅29歲。消息傳來，數萬名群眾自發悼念申亮亮，為英雄送行，這是為什么？所以，我們要學習他忠誠于黨、矢志報國的政治信念；學習他勇于擔當、不怕犧牲的崇高精神；學習他愛崗敬業、爭創一流的優秀品質；學習他心系群眾、服務人民的高尚品德。在課堂教學中，引導學生學習英雄事跡，使學生與英雄楷模產生共鳴，有利于學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，時事教育與課堂教學相結合，是當今對學生加強時事教育的主渠道和最簡捷有效的方法。課前五分鐘新聞發布會、課堂新聞專題報告、時事知識競賽，既可在專門的時事教育課上進行，也可以在思想品德課堂教學中進行。在平時的教學實踐中，教師應該立足課堂，放眼社會，讓學生在學習課本知識的同時，關注時政，關注社會生活，使知識與能力和諧統一，讓課堂充滿磁性，把課堂教學變成學生追求快樂、體驗生命成長的最佳載體。