思想品德課讓學生在誠信中成長

●江蘇省灌云縣實驗中學 黃繼敏

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思想品德課讓學生在誠信中成長

●江蘇省灌云縣實驗中學 黃繼敏

中學生是我國社會主義建設的接班人，是中國邁向世界、立于世界的核心力量，中學生的誠信教育不僅關乎中學生本身，也關系到國家未來的發展。所以，教師在課堂教學中應探索增強學生誠信教育實效性的方法，結合實際情況進行完善，這些都是目前中學德育教育工作中重要的內容。

一、思想品德課在中學生誠信教育中的意義

1.中學生自身思想道德發展的要求。

21世紀的中學生應該具備最基本的誠信意識，遵守承諾是一種非常重要的品質，中學生如果具備了這種誠信品質，會很容易接受身邊一些較為新鮮的事物，對生活、對他人、對社會都會持有一種積極樂觀的態度，不斷快樂成長。

2.思想品德課培養學生的目標要求。

提高人們的誠信教育力度，特別是對中學生的誠信教育，不僅是社會經濟建設的要求，同時也是我國思想道德教育的根本要求。開設思想品德課的主要目的是培養學生對周圍事物的感受，提高學生掌握應用技術的能力。進一步促進學生情感、態度、價值觀、知識與能力的發展，幫助學生德、智、體、美全面發展。

3.建設社會主義和諧社會的要求。

社會主義和諧社會中和諧人際關系是指人與人之間都要講究誠信，給他人以信任感。做人、做事的首要標準是誠實守信。誠信是中國每位公民必須遵守的道德規范，同時也是建設社會主義和諧社會的根本要求。在思想品德課教學中注重和完善對中學生誠信等道德品質教育，培養學生的誠信道德品質也是建設社會主義和諧社會的要求。道德建設工作是以誠信教育為核心，培養學生具有誠信道德品質的公民人格。誠信是個人自立的根本要求，也是做人的道德品行素質要求。

二、目前中學生誠信缺失的表現

1.學生行為方面的誠信缺失。

中學生作為未來社會主義建設的接班人，誠信是其成長過程中的重要品質。但是隨著社會的轉型，社會公信力逐漸減弱，中學生誠信意識也逐漸淡化，使得很多中學生喪失誠信意識，出現了各種失信情況。中學生誠信意識短缺已經影響到了中學生的全面健康發展，違背了建設社會主義核心價值觀的要求。

2.學生學習方面的誠信缺失。

學生學習方面的誠信主要是指學生在考試過程中沒有作弊現象，不抄襲他人作業。最近幾年，中學生作弊現象比較嚴重，這種作弊情況不僅出現在不喜歡學習的學生中，一些喜歡學習的學生也會出現此類情況，而且作弊的方式不斷創新，多種多樣。

三、目前中學生誠信缺失的原因

我國目前經濟發展的特點使一些人的思想觀念、思想方式和價值觀念都發生了變化。在社會各個行業都出現了不講誠信的情況，這些不良因素在一定程度上影響了中學生價值觀的形成。

1.家庭環境的影響。

中國教育長期以來堅持的“分數論”，認為分數就是一切，學生的分數高于一切，只要得了高分，就可以進入好高中、好大學，成績好分數高的學生就是好學生，家長也習慣用分數評價孩子，這樣一來，就導致部分學生采用一些不誠信的方法來實現父母對成績的要求。而且在日常生活中家長經常會忽視對學生道德品質的教育，對學生失信的行為也不重視。甚至一些家長自己都不講誠信，對孩子也是言而無信，這些都會給學生的誠信培養帶來負面影響，時間長了，子女對他人也就無誠信可言了。

2.學生認知能力和行動能力之間不相符。

學生從接受教育起就明白了這個道理，但是在實際生活中很難做到言語和行為一致。例如，有些學生老師在時是一個樣子，老師不在時又是另一個樣子；老師要求時是一個樣子，老師不管時又是一個樣子。

3.校園環境的影響。

學生失信行為與學校教育和老師教育緊密相關。學校是培養學生的教育場所，但是通常都是關注教學工作而忽視了對學生的品德教育。很多學校對學生的思想品德教育缺乏，學生去上課只是為了應付學校考試，這對學生誠信的培養產生了負面影響。對學生的教育應該是充滿愛意的，而不是用簡單粗暴的方式對待，多給學生提供一些糾正自己行為的機會。

四、加強中學生誠信教育的主要措施

1.充分發揮思想品德課的育人功能，將誠信轉變為學生品質。

思想品德課教學的主要目的是提高人們的品德素質，促進人們全面發展。教育者不僅要掌握先進的思想觀念，還要將學生誠信轉變為學生品質，促進學生全面健康發展。

以人為本的思想要求教師必須寬容學生犯的錯誤，重視學生的思想教育工作，促進學生健康成長。

2.選用合適的教學方法，創建培養學生誠信意識的課堂。

思想品德課是一門較為復雜的學科，在教學過程中，需要注意實效性、持久性、趣味性等一些教學特點。但在實際教學過程中，教師通常使用“填鴨式”教學，這種教學模式容易導致學生出現逃課、厭學等一些教學問題。這樣既不利于學生綜合能力的發展，也不能使學生的學習思路得到充分拓展。所以，教師應該轉換教學觀念，在實際教學過程中，把思想品德教育和學生的生理、心理發展特點結合起來。與此同時，誠信教育也要和教學活動結合起來，將教材中的教育理論、教學過程和學生的發展特點結合起來，全面培養學生的誠信素質。

3.師者，傳道授業解惑也。

教師的主要職責是給學生傳授知識，幫助學生解決問題。教師通常在課堂教學中起主導作用，是培養學生全面發展的核心力量。教師要結合教學環境培養誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育人的統一，最終完成育德樹人的最終目標。另外，誠信也是師德的突出表現，是教書育人的根本力量。教師教育學生要以誠信作為基礎，將誠信教育落到實處。

總之，中學生的誠信教育是一項長期工作，不是短時間就可以完成的，而是需要階段性、過程性來實現的。就中學生的誠信教育來講，這只是誠信教育過程中的一個階段，在這個階段，中學生的誠信教育必須緊密聯系學生的日常生活，注重誠信教育理論與實踐相結合、教師主導和學生主體相結合、受教育者身心相結合，以及教育整體性和差異性相結合，努力讓學生在誠信中成長。