高中教師的人格魅力及對學生的影響

裴志軍

高中教師的人格魅力及對學生的影響

裴志軍

烏申斯基曾說：“教師的人格對于學生來說是一種影響巨大的力量，任何的教科書、道德箴言、任何的獎勵或懲罰都不能替代這種力量。”教師的人格魅力作為教育中的一個特殊載體，是指教師在教育教學過程中通過自身的能力、氣質及道德水平，言傳身教，潛移默化地影響著學生的發展，在促進高中學生的全面發展、自身素質的提升等方面有著非常重要的意義。

一、高中教師人格魅力的內涵

現代漢語詞典這樣定義“魅力”兩字：“很能吸引人的力量”。一位充滿人格魅力的教師能通過淵博的知識、高尚的道德情操與富于藝術性的授課方式和發自內心地對學生的愛，吸引學生的注意力，獲得學生的認同。

1.道德品質與理想信念

“學高為師，身正為范”。要培養學生完善的人格，教師必須先完善自己，擁有較高的道德水平與堅定的理想信念，積極地塑造自我形象，擁有良好的個性，一旦教師的人格魅力得到學生的認同，就會收到“潤物細無聲”的教學效果。吳季松先生曾說：“知識經濟時代，教師仍然是教育的第一要素。因為知識可以從機器中學到，但創造性思維卻需要通過和教師高素質的交流才能產生。”具備良好道德品質與理想信念的教師，就如同陽光與向日葵一般，能夠將每個學生緊緊地吸引到他的周圍；具備高尚個人情操與道德品質的教師，會讓學生產生見賢思齊的愿望，愿意接受他的指導。

2.知識水平與教學藝術

古人云：“見賢思齊，學無止境”，教師在三寸講臺上展現出淵博的知識水平與教學藝術，就猶如太陽吸引向日葵一般，能緊緊地吸引住學生的注意力。新時代的高中教師首先要具有本學科淵博的知識，同時要能學會運用現代教學手段，特別是微課、慕課等手段開展形式多樣的教學活動，同時能夠隨機應變地處理課堂上的突發事件，才能游刃有余地駕馭課堂，得到學生的認同。例如，一名高中歷史教師在講解麥哲輪環游地球時，可以考慮變傳統的教學掛圖為現代的動畫展示，通過動畫展示麥哲輪一路西行，繞過南美洲，穿過太平洋，經過好望角，最終回到歐洲的過程，變枯燥的知識灌輸為生動的動畫展示，提升學生的學習興趣。高超的教學藝術還體現在教師要善于抓住學生在教材關鍵處產生的疑惑、困惑，巧妙地設疑導入，教師在講解《古代商業發展》這一部分的內容時，引導學生對現在已經司空見慣的銀行的發展進行思考，想象古人沒有銀行時的種種不便，進而思考最早的銀行雛形，以及銀行是如何促進商品經濟的發展等，讓學生帶著問題，帶著疑惑投入到學習中。

3.關愛學生

關愛學生是教師人格魅力的一個重要組成部分，也是決定教師能否在學生心目中樹立良好形象的關鍵因素。愛學生，具體表現為正確對待學生在學習中的進步與遇到的挫折，適時肯定學生的成長，及時安慰遇到挫折的學生，勉勵學生要越挫越勇，幫助學生認識到人生本來就是荊棘與鮮花叢生，正確對待挫折，才能健康成長。同時教師除了關注學生的學習情況，還要關注學生日常的生活情況，學生感受到教師發自內心的關愛，就會更加認同教師的教育方式，進而產生光環效應，提升學生對學習的興趣。

二、高中教師人格魅力對學生的影響

1.有利于培養高中生的學習興趣

一位品德高尚、學識淵博又平易近人的教師，極易得到學生的認同。教師要做學生的良師益友，做學生前行路上的引路者，教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用。正所謂“學高為師，身正為范”，教師要善于運用自身的人格魅力，贏得學生的尊重與認可，進而激發學生學習的內驅力，調動學生的學習熱情，營造和諧愉快的課堂氛圍。這要求教師要保持終生學習的良好習慣，不斷地完善自我，不斷地成長，引發學生“見賢思齊”的渴望，培養學生的學習興趣。

2.有利于提升高中生的學習效果

高中生雖然沒有小學生那般強烈的“向師性”，但同樣渴望得到教師的認可與贊賞。一名充滿人格魅力的教師，其一言一行都如同春雨般滋潤著學生的心靈，影響著學生的言行舉止，甚至成為學生的模仿對象。有研究表明，教師的人格魅力越大，對學生的吸引力越強，學生的學習成績也越好。教師在三寸講臺上的一言一行，對正處于人生觀、價值觀、世界觀建構關鍵期的高中生而言，意義重大。教學實踐中這樣的例子比比皆是，有的學生本身對某一門學科不感興趣，但因為發自內心地喜歡某位教師的授課風格和人格魅力，而與這名老師建立了良好的師生關系，最終改變了原有對學科的認知，慢慢地喜歡上這門學科甚至取得了非常優異的成績。這無疑是教師人格魅力帶給學生的最大影響。

3.有利于幫助高中生形成正確的三觀

高中生正值世界觀、人生觀與價值觀形成的關鍵時期，一名充滿人格魅力的教師，通過言傳身教弘揚社會主義核心價值觀，宣揚社會主義正能量，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一稱號。一名教師的言傳身教，不僅體現在教學過程中的不偏不倚，對富家子弟不偏愛，對貧寒學生能平等，還體現在面對繁重的教學任務能不煩不躁，面對教學困境能不放棄，堅持不懈地追求目標等方面。一名具有獨特人格魅力的教師，一定能通過自身的示范作用，在潛移默化中幫助學生形成正確的三觀。

高中教師的人格魅力對正處在成長期的高中生的影響不言而喻。作為高中教師，要養成終身學習的良好習慣，擁有高尚的道德情操，通過淵博的學術知識與良好的個性品質，“潤物細無聲”地影響學生的未來發展。■

（作者單位：江蘇常州市新橋高級中學）