小學(xué)高年級英語“主題拓展閱讀教學(xué)”概說

黃曉紅

小學(xué)高年級英語“主題拓展閱讀教學(xué)”概說

黃曉紅

閱讀教學(xué)一直以來都是語言教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)英語教學(xué)亦是這樣。而對于高年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的知識積累，思維也逐漸走向成熟，教學(xué)中，教師應(yīng)多開展主題拓展閱讀，這樣能夠更好地提高學(xué)生運用英語的能力。有了讀的基礎(chǔ)，開展主題拓展閱讀教學(xué)也就水到渠成了。

一、緊扣主題閱讀

教師在開展主題拓展閱讀教學(xué)的過程中，首先要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過引導(dǎo)讓學(xué)生能夠自發(fā)地參與其中，這種循循善誘的方式是整個課堂教學(xué)的重要組成部分，意義重大。當(dāng)然，引導(dǎo)還是要為主題服務(wù)，所以引導(dǎo)還需要緊扣主題。喜歡玩游戲是孩子的天性，所以游戲?qū)胧莻€很好的辦法，例如：在五年級上冊Unit 4 Hobbies中就可以讓學(xué)生來玩“猜興趣”的游戲，學(xué)生甲問：“Can we play a game?”學(xué)生乙答：“Good!”甲再問：“What hobbies do you have？”乙回答：“I like to play，the ball is small and round，than the ball is Chinese national sport.”等乙描述完以后，甲就可以猜了：“Yeah，I know，you like to play ping-pong ball.”乙回答：“You are right”，諸如此類的，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行專題拓展閱讀。

二、親近主題閱讀

開展主題拓展閱讀教學(xué)不是單純地為了讓學(xué)生讀懂幾篇文章，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生學(xué)會閱讀。親近主題閱讀教學(xué)，我們可以從以下兩個方面著手：一是抓住關(guān)鍵，親近主題并通過文本內(nèi)容推測親近主題。在四年級下冊Unit 5 Seasons中，學(xué)生從題目“季節(jié)”中就可以推測出，文章是圍繞春天、夏天、秋天和冬天四個季節(jié)來展開敘述的，這四個季節(jié)各是什么樣子的呢？四個季節(jié)各有什么特色呢？通過這些推測，學(xué)生就會迫不及待地想去閱讀文章，教師就可以順勢而為地開展主題拓展閱讀教學(xué)。二是通過上下文來推測一些不懂詞句的意思，在閱讀文章的時候，難免會遇到不懂的詞句，這時候可以聯(lián)系上下文來推測，如，有的學(xué)生在閱讀一篇文章時不懂“I fix the radio well.”的意思，但是前文中有一句“that day I broken my radio.”（那天我弄壞了我的收音機(jī)），后面還有一句“my father praises me.”（父親表揚(yáng)了我），這樣就可以從上下文來推測出“fix”是修理的意思，即我修好了收音機(jī)。推測是一種極為常見的閱讀方法，非常有利于主題拓展教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)主題閱讀

在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中，有些教學(xué)主題跟閱讀并沒有直接的關(guān)系，強(qiáng)行開展主題拓展閱讀教學(xué)難免會顯得有些別扭，這就需要教師適當(dāng)?shù)刈鲆恍└淖儯瑖@主題去創(chuàng)設(shè)相關(guān)的主題閱讀情境。情境會讓學(xué)生有一種身臨其境之感，同時還會讓學(xué)生的視覺和聽覺受到強(qiáng)烈的沖擊，例如：在六年級下冊Unit 8 Our dreams中，教師可以收集一些該方面的資料，像馬丁·路德·金的《I have a dream》（我有一個夢想）或是名人夢想演講錄，將其呈現(xiàn)在屏幕上，或是讓學(xué)生聽相關(guān)的錄音材料，“我們的夢想”的情景就可以創(chuàng)造出來了，也就銜接上了本節(jié)課需要學(xué)習(xí)且要閱讀的語言材料。

四、感悟主題閱讀

開展主題拓展閱讀教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在閱讀過程中來感悟主題。可以從這幾個方面來做。相互探討并從自身實際出發(fā)感悟主題。教師不僅要當(dāng)學(xué)生的老師，還要當(dāng)學(xué)生的朋友，也就是說教師要能跟學(xué)生有所交集，相互探討就是產(chǎn)生交集的一種方式。在閱讀過程中，不同的人對同一篇文章也會產(chǎn)生不同的理解，有人讀起來是這個意思，有人讀起來是另外一個意思，正所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特說的正是這個道理。如，在六年級上冊Unit 7 Protect the Earth中，有人讀出來的意思是要愛護(hù)地球，不要做有害地球的事；有的人讀出來的意思則是現(xiàn)代科技是把雙刃劍，雖然給生活創(chuàng)造了便利卻也在時刻傷害著地球；還有人讀出來的意思是要熱愛生活。關(guān)于這個問題，只要是自己的想法并言之有理即可，并沒有統(tǒng)一的答案，關(guān)鍵還是要從自身出發(fā)。

小學(xué)高年級是一個重要的英語教學(xué)階段，在教學(xué)過程中大力開展主題拓展閱讀教學(xué)，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并提高英語能力都是極其有利的。■

（作者單位：江蘇海門市三星小學(xué)）