慧雅理念下的學(xué)校心理健康教育

袁 媛

慧雅理念下的學(xué)校心理健康教育

袁 媛

蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，圍繞“慧雅”文化的辦學(xué)理念，注重禮、書、思、藝、能、心等“六慧校園”建設(shè)，攜力推進(jìn)智慧和人文兩個(gè)校園的合力發(fā)展，積極營(yíng)造智慧陽光、優(yōu)雅溫馨的幸福校園?！盎垩拧钡慕逃砟顫B透在每個(gè)教師教學(xué)的一點(diǎn)一滴中，學(xué)校擁有專職心理教師一名，兼職心理教師多名，運(yùn)用專業(yè)化的心理活動(dòng)和輔導(dǎo)方式，幫助學(xué)生、教師緩解學(xué)習(xí)、工作壓力，引導(dǎo)師生更好地認(rèn)識(shí)自我、完善自我。

一、多樣化的心慧課程促成長(zhǎng)

心理教育有機(jī)融入德育內(nèi)涵教育之中，成為星洲學(xué)校的心理特色之一。讓學(xué)生通過自身的內(nèi)心體驗(yàn)、情感積累和行為實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)德育教育效果，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，促使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我的適應(yīng)能力，完善個(gè)性發(fā)展。

班級(jí)是學(xué)校德育活動(dòng)的基本單位，而心理團(tuán)訓(xùn)則是營(yíng)造良好班級(jí)心理環(huán)境，建設(shè)高度整合的班集體的法寶。團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)是學(xué)生所喜愛的，它倡導(dǎo)的教育理念是“游戲伴成長(zhǎng)”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，將學(xué)生從心理課堂中解放出來，讓心理教育走出了課堂，還原心理教育的真實(shí)性和實(shí)踐性。心理團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)可以更好地促進(jìn)班級(jí)凝聚力，通過近兩年的一系列的心理團(tuán)訓(xùn)，班級(jí)的集體凝聚力得到了加強(qiáng)，也促進(jìn)了學(xué)生的交流，學(xué)生相處很融洽，班級(jí)向心力也日益增強(qiáng)。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃和有步驟的心理團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，通過活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)成員的認(rèn)同感，歸屬感，形成良好健康的班級(jí)心理氣氛，將對(duì)班集體建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展起到事半功倍的效果。

心理課程的核心是培養(yǎng)“快樂、健康、自主、會(huì)學(xué)”的學(xué)生。心理課以“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂交往”三個(gè)版塊來呈現(xiàn)。涉及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、情緒情感訓(xùn)練、意志力培養(yǎng)耐挫力培養(yǎng)、青春期輔導(dǎo)等各個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)的心理教材，這從一定程度上為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人格起到了很大的作用，同時(shí)也是學(xué)校德育教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)化的心理輔導(dǎo)全方位實(shí)現(xiàn)“心慧”理念

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和家庭影響的復(fù)雜化，中小學(xué)生中普遍出現(xiàn)了一些心理弱點(diǎn)和品德偏差，如自制力差、缺乏自信、只能適應(yīng)順境不會(huì)面對(duì)挫折，等。傳統(tǒng)的德育很難從根源上解決學(xué)生的上述問題。因此“心慧苑”成為學(xué)生心靈煩惱釋放的樂園，心理教師對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)采取了多種方式：認(rèn)知領(lǐng)悟療法、放松訓(xùn)練、催眠療法等，通過專業(yè)化的心理咨詢，同樣心理輔導(dǎo)的成功同樣也促進(jìn)了學(xué)校德育教育的發(fā)展。例如，三年級(jí)某同學(xué)通過人際交往能力的訓(xùn)練，性格變得開朗，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，能更好地適應(yīng)學(xué)校的生活；七年級(jí)某同學(xué)以前在學(xué)習(xí)和生活中遇到不順心的事情或者考試成績(jī)不理想，往往情緒低落難以自拔，通過情緒心理輔導(dǎo)能很好的面對(duì)考試，消除了考試焦慮，對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了。這些都是學(xué)?！靶挠惫ぷ鹘o學(xué)校德育工作起到的作用，它在無形中優(yōu)化了學(xué)校的德育工作，讓學(xué)生擁有了更加健全的品格，更加完善的人格，面對(duì)問題更多的勇氣和更強(qiáng)大的自主能力，可以說心理輔導(dǎo)是一種“更加現(xiàn)代化的德育方式”。

三、全方位專注學(xué)生心理健康狀態(tài)

學(xué)校關(guān)注教師的心理健康狀態(tài)，通過教師團(tuán)體心理拓展活動(dòng)、教師生涯規(guī)劃活動(dòng)等系列活動(dòng)，幫助教師對(duì)自己的工作和生活有更深層次的理解。學(xué)校還定期開展教師心理沙龍活動(dòng)，通過心理沙龍活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)有效陪伴孩子，建立和諧的親子關(guān)系。

學(xué)校通過一系列的家校活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地與家長(zhǎng)溝通。本學(xué)期我校小學(xué)部10對(duì)親子家庭走進(jìn)《小鬼打分》欄目，這是一檔聚焦家庭教育，關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)的節(jié)目，在活動(dòng)中通過親密的親子游戲，接地氣的互動(dòng)方式，讓父母和孩子多了一份溝通，多了一份理解，同時(shí)明白了親情的可貴。中學(xué)部開展一系列“家長(zhǎng)心理沙龍”活動(dòng)，以心理劇體驗(yàn)以及分享交流的方式，幫助家長(zhǎng)以更加科學(xué)的方式陪伴孩子。

作為一所新學(xué)校，星洲學(xué)校的心育健康教育之路還很長(zhǎng)，在很多方面還有待發(fā)展，讓每一個(gè)星洲的孩子成為“心慧”的學(xué)生，讓每個(gè)孩子擁有一顆智慧而清澈的心靈是我們最終的目標(biāo)，我們行走在這條美麗而又漫長(zhǎng)的道路上，一路收獲，一路前行，心慧星洲，幸福起航！

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校）