教育主題網站在教育教學中的應用探究

陳冰

【摘 要】 隨著社會科技、文化和經濟的發展，特別是計算機網絡技術和通信技術的大發展，互聯網以前所未有的驚人速度飛速發展，互聯網成為人們快速獲取、發布和傳遞信息的重要渠道。當然互聯網也影響到了教育，它給教育與教學帶來的不僅僅是一個全新的平臺，更重要的是帶來教育教學理念變革的契機，帶來對傳統教學模式的革新，帶來對教育教學的全新詮釋。在這樣的背景下，教育主題網站就應運而生了，它成為運用網絡技術進行教學嘗試的舞臺之一，在教育教學中扮演著重要的角色。文章著重從教育主題網站的分類、建模、應用優劣勢來分析，對利用教育主題網站的教學者和學習者以及研究者都起著很好的指引作用。

【關 鍵 詞】 教育主題網站；模型；應用現狀

近年來，各地投入了大量的人力物力，裝備計算機，建設校園網絡，開展教師的信息技術培訓，提升教師的信息素養，越來越多的熱心信息技術教育的學校、教師紛紛建設自己的教育主題網站。但是由于地區的差異和經濟發展水平的不同，對本選題的研究也呈現出了不同水平。在一些城市和地區，教育主題網站的研究與建設還處在萌芽狀態。大家對教育主題網站的研究與建設，認識得還不夠清晰，應用得也非常少。

一、教育主題網站的分類與作用

分類的類別維度選擇要根據研究對象的本質屬性。我們可以根據網站實現的教育功能來分類，也可以根據建設者的特點來分類。

教育主題網站通常包括以下五個功能模塊：結構化知識展示模塊、擴展性學習資源模塊、協作性學習空間模塊、網上學習評價系統模塊、學習成果展示模塊，所以其具體作用可以體現在兩個方面。圍繞各類學案組織起來的知識資源，直接指向學習過程、學習內容，有效地減少了學習者因盲目網絡沖浪而可能造成的時間浪費。課程整合實踐中，我們常常會采用互動學習類教育主題網站作為活動的中介。這樣教師的教學組織空間可以從傳統的課堂延伸到課外。互動學習類教育主題網站也就成了教師教學組織的新型工具。

二、教育主題網站的模型建構

建模是研究系統的重要手段和前提，是實際系統原型的簡化，能夠很直觀地讓讀者看到教育主題網站的主要構成元素，對教育主題網站有一個很好的整體把握。

（一）考慮因素

對教育主題網站進行建模，可以根據不同的因素建立不同的模型，本文主要依據：開放空間、互動交流、智慧資源、e化教材四個方面來建模。這樣建設的模型把教育主題網站服務的環境、內容，提供的平臺與資源全部包括其中。

1. 開放空間。開放空間主要是指教育主題網站開放的環境。如家庭、社會、教室、實驗室等等。

2. 互動交流。互動交流是指教育主題網站服務的對象之間能進行的相互協作與交流。如互動討論、研討、網絡互動等等。

3. 智慧資源。這里所指的智慧資源是指能夠提供知識智慧的個人或群體。如教學同行、學習伙伴、任課教師等等。

4. e化教材。e化教材指把教材數字化、網絡化，以及在互聯網上提供相關的更多的教材資源。

（二）互動學習類模型圖

互動學習類的教育主題網站主要是指在家庭、社會的環境中，知識的傳授者（教師）利用教育主題網站給知識的接受者（學生）授課，并布置作業；學生根據網站上提供的教材和資源自主學習，相互之間討論交流，或者直接請教教師。具體模型見圖1。

（三）主題資訊類模型圖

主題資訊類的教育主題網站主要是圍繞某一主題提供原創與代理資源，供學習者自主學習與交流。具體模型見圖2。

（四）教育科研類模型圖

教育科研類教育主題網站主要是教育的傳授者或研究者就教育教學問題進行課例、教案匯編的討論與研究交流。具體模型見圖3。

三、教育主題網站應用于教學存在的問題與不足

（一）教育主題網站的應用主要存在以下幾個方面的問題

1. 缺乏整體的規劃。由于目前教育部對教育資源應用工作只有原則性的指導，尚沒有明確的部署，教育主題網站的應用也處于缺乏整體規劃和高度無序的局面。由于缺乏整體的規劃，許多學校尚沒有出臺教育主題網站應用的配套管理辦法。

2. 應用水平不平衡。教育主題網站在學校實際教學第一線的使用頻率和應用水平仍很低，教育主題網站應用的主力軍是年輕教師，中老年教師應用得較少。年輕教師在應用信息技術方面具有明顯的優勢，能夠熟練利用教育主題網站開展教學活動，但很難做到利用教育主題網站真正有效提高和促進學生的深層次學習，教育主題網站的應用容易留于表面。

3. 缺乏先進理念的指導。教育主題網站的應用者在應用中，關注的重點仍是如何更好地發揮教育主題網站輔助教學的作用，只有個別網站的使用者開始從促進有效學習的角度認識教育主題網站的作用。

（二）改進與完善措施

教育主題網站在教育教學中應用的目的是提高教與學的質量，并不是為了裝飾教學過程，教育主題網站不能自動提高教與學的質量，要真正有效地利用教育主題網站改善教與學的活動，教師必須在先進理念的指導下，對教學過程進行設計：

1. 選擇教育主題網站。根據要解決的教學問題，教師要選擇或者自主開發符合教學需要的教育主題網站。在這個過程中，教師首先應該認真調研已有的教育主題網站。由于多數一線教師沒有網站開發方面的背景，最好不要動不動就自己從頭開發。教育主題網站的開發不應該作為一線教師的工作重點。如果已有的教育主題網站不能完全符合教學改革的需要，教師可以通過修改和添加內容來完善已有的教育主題網站。

2. 分析教學問題。分析教學問題是應用教育主題網站的首要環節。在這個環節，教師要認真分析為什么要引進教育主題網站？利用教育主題網站要解決什么問題？如為學生提供更多的知識和信息，或組織學生的協作等。分析清楚教學問題也就明確了應用教育主題網站的針對性。這個環節可幫助教師明確教育主題網站的定位和作用，避免盲目使用教育主題網站，結果只增加教學過程的復雜程度，不能真正改善教學結果。

3. 實施和評價教學活動。實施和評價教學活動是教師利用教育主題網站開展教學創新的實踐環節。在這個環節中，教師要實施教學計劃，同時還要評價教育主題網站是否真正促進了教與學質量的提高。除了考試成績外，教師可通過觀察和評價學生在學習過程中的主動性、創造性和合作性等多方面的變化，來判斷教學改革的成效。

本文從教育主題網站的概念、分類、作用、建模、應用這些方面著手，進行層層分析，并著重分析了教育主題網站在我們實際教育教學中應該怎樣來運用，得出了教育主題網站應用于教學的優勢，也總結出了一些問題和不足，還提供了一些應用之道，希望能給學生的自主學習、教師的教學與交流、教育研究者的科研帶來一點收獲。

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