“1+n”促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶

“我深深受益于燈小資源帶提出的‘1+n教師培養(yǎng)模式。”郭奇峰老師感慨地說。

“1+n”，“1”是指把自己的本職工作做好。“n”則是可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)開設(shè)校本課程、社團(tuán)活動(dòng)等。

喜愛圍棋的郭老師已經(jīng)是業(yè)余五段的選手，曾在一家主打圍棋教育的電視媒體做過編導(dǎo)，也教過圍棋，于是，他向?qū)W校申請(qǐng)開設(shè)了圍棋選修課。如此一來，他不再只是一名語文教師，也不再只面對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生。這讓郭老師不僅能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，而且能讓更多學(xué)生學(xué)到一門新的校本課。

在郭老師的教學(xué)方案里，最重要的是弈德的提高。圍棋是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，能夠讓人懂禮。漸漸地，學(xué)生們懂得了“觀棋不語、落子無悔”的含義，明白了對(duì)局前雙方要點(diǎn)頭致意以示尊重，知道了在思考時(shí)不應(yīng)玩弄棋子……他們愈發(fā)平和、謙遜、彬彬有禮。郭老師還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生把圍棋中的智慧用到了生活中，比如，有的學(xué)生就用下棋時(shí)“三思而后行”的道理改掉了自己急躁的毛病。

更沒想到的是，郭老師擔(dān)任班主任的班級(jí)的學(xué)生對(duì)圍棋也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，常會(huì)問他關(guān)于圍棋的知識(shí)，跟他切磋圍棋技藝。班上一個(gè)女孩子，人品和學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀，就是魄力不足，做事往往瞻前顧后。郭老師靈機(jī)一動(dòng)，就在下棋的過程中幫她改變。他每天陪這個(gè)女孩單獨(dú)訓(xùn)練20分鐘，慢慢向她滲透面對(duì)大好棋局不可猶豫不決的思想，兩個(gè)月后，她的棋風(fēng)逐漸凌厲，為人處事也果斷起來。

短短一段時(shí)光，郭老師帶的班級(jí)營造出了棋類文化氛圍。孩子們對(duì)弈切磋，爭(zhēng)當(dāng)小擂主。看著學(xué)生在棋類世界中體驗(yàn)競(jìng)技趣味、樂于思考的樣子，感受著班級(jí)和諧的氣氛，郭老師很自豪：如今，圍棋不單單是學(xué)生喜歡的選修課，也可以是他管理班級(jí)的一個(gè)好方法。

其實(shí)，除了喜愛圍棋，郭老師還有著播音主持專業(yè)的功底，而且，也是一名熱愛運(yùn)動(dòng)的人。因?yàn)椤?+n”這個(gè)平臺(tái)的搭建，他的特長(zhǎng)越來越多地發(fā)揮出來。

在工作的兩年多時(shí)間里，郭老師做了很多事，但他并沒有感覺因?yàn)椤皀”的加入而產(chǎn)生過多負(fù)擔(dān)，反而學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)更多的教育責(zé)任，他和學(xué)生都收獲了很多。