紅色事業(yè)，不忘初心

紅色事業(yè)，不忘初心

揚州市邗江實驗學校 朱 峰

十月的揚州，丹桂飄香，分外迷人。在少先隊建隊67周年之際，共青團江蘇省委、省少工委主辦的“徐國英老師從事少先隊工作60年主題隊會暨徐國英老師少先隊教育思想研討會”在揚州召開。江蘇省少工委主任姜東代表團省委、省少工委授予徐國英老師“江蘇少先隊工作終身成就獎”。研討會上，專家們細數(shù)了徐國英老師為少先隊事業(yè)做出的貢獻。“如磐信仰，乾乾不輟，燭照揚州之路。”江蘇省少年兒童研究會副會長楊曙明這樣評價徐國英老師。“她就是那種把少先隊事業(yè)愛到骨子里的人。”“她把對少先隊事業(yè)的愛融入自己的血液中，是我們學習的榜樣……”這些是大家共同的感受。

在少先隊建隊67周年的特殊日子里為什么要舉行這樣的活動？徐國英老師何以得到如此稱贊？在她60年的少先隊工作中又有著怎樣令人難以忘懷的故事呢？就讓我們走近這位可親可敬的輔導員老師，去體驗她的紅領巾人生——

80歲的徐國英老師，一生都與紅領巾有著解不開的緣分。1950年，她成為新中國第一批少先隊員，并擔任了少先隊大隊長；1956年，她在揚州中學擔任中隊、大隊輔導員；2005年，她被評為江蘇省第一位終身輔導員。她曾先后獲得“全國有突出貢獻的少年兒童先進工作者”“全國熱愛兒童榮譽獎章”“全國道德模范”提名獎等榮譽。60個春秋，她一直堅守在少先隊工作崗位上，矢志研究，不斷創(chuàng)新，讓揚州少先隊工作品牌響徹全國；耄耋之年，她依舊心系未成年人思想道德建設，癡心不改、童心不變，為星星火炬事業(yè)奮斗不止。

★她是中學少先隊理論研究的探索者

促進中學少先隊的改革發(fā)展是揚州少先隊十余年來堅持不懈的主攻方向。從中學團隊一體化組織機制的探索，到中學少先隊全程全員教育機制的創(chuàng)新，徐國英老師始終是探索先鋒。

徐老師早在1985年就在揚州中學開始了“三個銜接”和推遲離隊的實驗。深入調(diào)研后，她在全國少先隊工作學會基礎理論專業(yè)委員會的指導下，在江都第三中學建立了全國第一個中學少先隊實驗基地，開始“初中團隊一體化”理論與實踐的研究。接著，她又在十余所市直屬中學開展了“初中少先隊全程全員教育機制”的研究，通過開展少年化的活動，推優(yōu)入團，加強團隊組織教育銜接，促進了中學少先隊工作的開展。

徐老師帶領一批批年輕輔導員經(jīng)過十多年的實踐、探索，逐步形成了“強隊建團、強團帶隊、團隊共存、共同繁榮”的揚州市中學團隊工作的新局面。在2003年的全國中學少先隊工作研討會暨中學輔導員研修營上，揚州中學少先隊組織和教育機制建設的成功經(jīng)驗，得到了團中央領導的高度肯定；2014年、2015年，全國中學少先隊輔導員培訓班又連續(xù)兩次在揚州舉辦，揚州少先隊工作讓來自全國各地的輔導員們紛紛點贊。

江蘇省少工委主任姜東為徐國英頒發(fā)『江蘇少先隊工作終身成就獎』證書

★她是少先隊德育理論研究的先行者

加強少年兒童思想道德教育，是少先隊的重要使命。如何增強這一教育的針對性和實效性，是徐國英老師不懈研究的課題。

2000年第四次全國少代會后，揚州的少先隊工作者們率先開展了對體驗教育的研究。徐老師帶領輔導員們走進中隊，引導隊員們開展崗位體驗、情景體驗活動，鼓勵他們在實踐中體驗，在體驗中成長。隊員們由衷地發(fā)出“成長有煩惱，體驗是良藥”的感嘆。他們開展的“生活碰碰車”“少年大使館”“勇敢者體驗營”等優(yōu)秀少先隊活動也被全國及省、市媒體廣為傳播。為了充分發(fā)揮少年兒童在教育活動中的主體性，徐老師帶領輔導員們探索出了一種激發(fā)隊員參與熱情、發(fā)揮隊員創(chuàng)新精神、體現(xiàn)少先隊自主實踐的體驗教育方式——“探究性”小課題研究活動。在全國體驗教育現(xiàn)場推進會上，“爸媽，我們能成為好朋友嗎”“讓農(nóng)民伯伯喜歡種蘆蒿”“怎樣找回自信”等100多個“探究性”小課題研究活動，令與會者耳目一新，深受啟發(fā)。時任團中央書記處書記趙勇稱贊道：“揚州開展的體驗教育活動有深度，值得向全國推廣。”

在實踐中，徐老師深感體驗教育離不開心理學的理論支撐。于是，她開始進行“德育與心育相融合”的課題研究，引入心理學的方法和手段，構(gòu)建以思想道德教育為導向、以心理健康教育為基礎、以體驗教育為基本途徑的“德育與心育相結(jié)合”的教育實踐模式，促進少年兒童健全人格的形成。該課題被中國少先隊工作學會立項為重點課題。徐老師和全市71位輔導員、少工干部、校長共同編寫的以“體驗性課程”為特色的德育與心育相融合的活動課程——《快樂成長》，以其鮮明的特色、生動的內(nèi)容，深受隊員、家長、老師的歡迎，并榮獲江蘇省少先隊教育科研成果一等獎，還被揚州市納入綜合實踐活動的課程。

徐國英老師從事少先隊工作60年主題隊會現(xiàn)場

★她是輔導員專業(yè)化研究的領路人

少先隊輔導員是少先隊最重要的工作力量，優(yōu)化輔導員群體素質(zhì)是繁榮少先隊事業(yè)的根本保證。針對揚州市少先隊輔導員隊伍中存在的專業(yè)理想欠缺、專業(yè)地位偏低、專業(yè)評估機制不健全、專業(yè)培訓較少、科研意識淡薄等問題，徐國英老師全身心地投入加強輔導員隊伍建設的三大工程：輔導員素質(zhì)優(yōu)化工程、名輔導員工程和輔導員專業(yè)職級評定工程之中。在他們的探索中，輔導員職級評定問題的解決，實現(xiàn)了輔導員隊伍的梯隊管理。對不同年齡層次、不同閱歷、不同職級的輔導員分別提出的不同專業(yè)要求和奮斗目標，促進了對輔導員專業(yè)發(fā)展的引領、指導和服務工作。同時，輔導員專業(yè)職級評價體系由原來單一的淺層次的活動層面評價，轉(zhuǎn)向深層次的專業(yè)層面綜合評價，也增強了少先隊輔導員的光榮感和責任感，保障了輔導員隊伍的穩(wěn)定。

在實踐與探究中，徐國英老師深感少先隊輔導員專業(yè)化需要有基本坐標。于是，2013年她又開始了新的探索，承擔了中國少先隊工作學會“十二五”重點課題《少先隊輔導員專業(yè)標準的研究》。在她的帶領下，課題組研究制定了少先隊大隊輔導員專業(yè)標準，編寫了少先隊大隊輔導員專業(yè)標準解讀資料，開展了專業(yè)化的少先隊輔導員培訓，創(chuàng)建了少先隊名輔導員工作室……這一課題研究不僅為少先隊輔導員專業(yè)化建設做出了專業(yè)標準的理論性貢獻，更鍛煉了以課題組成員為主的一批年輕輔導員，促進了他們的專業(yè)化成長。這些理論研究與人才培養(yǎng)的成果，更讓揚州少先隊工作成為江蘇省少先隊工作的排頭兵。

截止到2016年，“輔導員素質(zhì)優(yōu)化工程”和“名輔導員工程”共培養(yǎng)出全國十佳少先隊輔導員1名、全國優(yōu)秀少先隊輔導員6名、全國優(yōu)秀教師1名、江蘇省特級教師6名、正教授級教師1名、江蘇省十佳少先隊輔導員9名。揚州先后已有近千人次被表彰為縣（區(qū)）級以上優(yōu)秀少先隊輔導員，走上校級以上領導工作崗位的少先隊輔導員已近百人，一批優(yōu)秀輔導員還成為了各學科的帶頭人。揚州的輔導員們在蘇中率先崛起的進程中，書寫著壯麗的篇章。

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“一輩子只做一件事，把一件事做到極致，這就是偉大。徐老師的身上就體現(xiàn)出了這樣一種偉大。徐老師是我們少先隊事業(yè)的一座豐碑，也是江蘇所有少先隊輔導員的楷模。”在“徐國英老師少先隊教育思想研討會”上，江蘇省少工委主任姜東這樣感嘆。

對于普通人而言，80歲也許是安享晚年的好時光；但對于徐國英老師來說，80歲卻是為黨的少先隊事業(yè)不懈奮斗的又一個開始。“不為名利所動，不為病痛所苦，不為困難所屈，不為白發(fā)所移”，是前行在紅色之路上的徐國英老師人生的座右銘。如今，她表示將不忘初心，繼續(xù)前行！