“葫蘆娃們”的故事
——浙江省寧波市海曙區優秀少先隊輔導員工作室成長記

“葫蘆娃們”的故事
——浙江省寧波市海曙區優秀少先隊輔導員工作室成長記

寧波市海曙青少年宮 邵 琦

“葫蘆娃，葫蘆娃，一根藤上七朵花……”每當這段熟悉的旋律在耳邊響起，人們便會想到七個身懷絕技、深受廣大少年兒童喜愛的經典動畫形象——葫蘆兄弟。在浙江省寧波市海曙區，就有這樣一個自稱“葫蘆家族”的輔導員團隊，讓我們走近這群可愛的“葫蘆娃”，一起聆聽發生在他們身上的故事。

“葫蘆娃”導師團隊

“葫蘆家族”的全稱是“海曙區優秀少先隊輔導員工作室”（以下簡稱工作室）。它也是“葫蘆娃們”的溫馨家園，一個相親相愛的大家庭。“葫蘆家族”從2008年12月成立至今，在三批“導師帶徒”活動中已先后產生過9名導師（“葫蘆娃”）。如今的這支導師隊伍由邵琦、童含、徐波、俞東、葉青、錢珺和鮑靜七人組成。

這些“葫蘆娃”是怎么推選產生的呢？根據《海曙區優秀少先隊輔導員工作室實施方案》，區內熱心少先隊工作的資深輔導員，且已獲市級以上少先隊工作榮譽者，可通過個人申報或單位推薦成為工作室導師候選人，再經組織討論、公示無異議者，方能成為海曙區優秀少先隊輔導員工作室導師，并由區教育局、團區委頒發聘書，每屆聘期為兩年。文件中還規定：學員（“小葫蘆”）必須是區內在職大隊輔導員或大隊輔導員培養對象，經單位推薦、組織討論、公示無異議者，由導師、學員進行雙向選擇后，再進行師徒結對。

八年的共同學習和成長經歷，讓“葫蘆娃們”親如一家。他們是怎樣凝聚成一個特別的團隊的呢？

讓我們把時鐘撥回到2006年5月。海曙區第五次少代會召開前，區教育局團工委抽調了一些學校骨干大隊輔導員參與籌備工作。這些已有七八年少先隊工作經驗的輔導員聚在一起，研討策劃出了一個頗有創意的會議方案，使那一屆少代會開得既精彩紛呈又富于新意。之后，這幾位輔導員就成了“工友”，經常聚在一起探討交流工作，相互答疑解惑。隨著海曙區少先隊工作的蓬勃發展，這群“工友”更加引人注目。他們在各項活動中出謀劃策、擔當先鋒，還主動對新輔導員進行“傳、幫、帶”。于是，在2008年12月16日，工作室正式掛牌成立了。

這棵“海曙星火樹”記錄了“葫蘆家族”的發展歷程

八年來，“葫蘆家族”從一個來自民間的“草根班”逐漸成長為被教育行政部門認可的“正規軍”，甚至是少先隊工作的“主力軍”。一路走來，“葫蘆娃們”的心里充滿感激和感動。他們在工作實踐中究竟有何“制勝秘笈”？請與我們一起探尋。

秘笈一：團教結合的組織架構

“葫蘆家族”之所以能不斷發展壯大，團教結合的組織架構是有力保障。工作室由區教育局、團區委和區少工委共同創立，日常工作由設立在區教育局的工作室管理辦公室統籌安排，區青少年宮提供專門的活動場地，區教育局、團區委和區青少年宮共同保障活動經費，還聘請了各級少先隊工作專家擔任顧問，不定期進行工作指導。

秘笈二：群星閃耀的團隊建設

區別于專家型的輔導員工作室，“葫蘆家族”的顯著特點是組建了一支個性鮮明、優勢互補的“群星制”導師團隊。七位“葫蘆娃”都是來自一線的資深輔導員，特長明顯、個性鮮明：“大娃”童含老師和“二娃”俞東老師幽默詼諧、擅長策劃；“三娃”邵琦老師多才多藝、善于組織；“四娃”徐波老師為人直爽、文筆優美；“五娃”葉青老師性格沉穩、條理清晰；“六娃”錢珺老師熱情大方、思維活躍；“小七”鮑靜老師認真細致、富有愛心。在“葫蘆家族”里，每個“葫蘆娃”都能充分發揮自己的特長和優勢，并依靠團隊協作形成強大的綜合戰斗力。每組“小葫蘆”學員除了有固定的結對導師，還可以根據自身需要邀請其他導師進行專項指導，取長補短，全面發展。工作中，“小葫蘆們”可以說都是吃著“百家飯”成長著。

秘笈三：高效便捷的成果轉化

大、小“葫蘆娃”都是來自一線的教師。他們在工作中面臨的困難和問題具有一定的共性，彼此在日常工作中緊密的聯系，讓“葫蘆娃”能在第一時間了解到“小葫蘆們”最真實、迫切的需要，并把這種需要作為團隊研究的內容。團隊研究的成果也能在第一時間被運用到實際工作之中，并在實踐中檢驗其有效性。

比如，每年建隊紀念日時，很多學校都會舉行隆重的新隊員入隊儀式。隊員們剛戴上紅領巾時最開心，但隨著時間的推移，在校園內外常會有不愛護、不尊重紅領巾的行為。團隊研討時，有一個“小葫蘆”提出，面對這樣的隊員，輔導員們缺乏有效的教育引導措施。這一問題引發了大家的共鳴。于是，“葫蘆家族”展開了專題研究。在深入調研的基礎上，“葫蘆娃”們決定獨辟蹊徑，采用直觀、形象的微課帶給隊員們不一樣的體驗。由“二娃”邵琦老師帶領孩子們拍攝了少先隊微課《飄揚的紅領巾》。通過一名隊員改正不良習慣的故事，幫助隊員們解了紅領巾的歷史，掌握正確佩戴紅領巾的方法，增強榮譽感和責任感。這個視頻現已被區內各學校普遍使用，作為進行少先隊禮儀教育的有效載體。根據調研情況，“葫蘆家族”還準備拍攝《少先隊員一日禮儀常規》《少先隊的發展歷程》《少先隊常用禮儀曲指揮》等少先隊微課，供全區各校少先隊大隊、中隊選用。這種高效便捷的成果轉化貼近學校少先隊工作的實際，受到了輔導員們的熱烈歡迎。

“葫蘆娃”導師團隊

秘笈四：由點到面的整體發展

在“葫蘆家族”逐步發展壯大的同時，團隊成員、學校以及海曙區少先隊工作得到了多位一體的整體發展。每個“葫蘆娃”在加入“海曙區優秀少先隊輔導員工作室”之初，就根據自己的特長和輔導員工作經驗，重新審視自我、制定了職業規劃，確定了專業發展方向：童含老師針對少先隊活動與校園文化的結合開展研究；俞東老師重點鉆研少先隊禮儀教育；邵琦老師主要在少先隊活動組織實施方面進行探索；徐波老師主攻少先隊教育科研；葉青老師關注特色中隊創建；錢珺和鮑靜老師則致力于少先隊活動中的資源整合。在引領“小葫蘆”學習提高的同時，“葫蘆娃們”自身也獲得了全面發展。目前，已有1人被聘為少先隊海曙區副總輔導員，3人晉升高級職稱，3人走上校級領導崗位。

近年來，“小葫蘆們”及其所在的學校也取得了有目共睹的成績：第一批學員中的葉青、錢珺和鮑靜，已成長為第三屆導師團隊成員；5名學員從普通中隊輔導員競聘為學校大隊輔導員，4名學員所在學校的少先隊大隊被評為浙江省紅旗大隊，4名學員在浙江省少先隊輔導員雙技比賽中獲得金獎，2名學員在寧波市少先隊活動優質課評比中榮獲一等獎，12名學員在寧波市少先隊活動課教案設計比賽中獲獎，8名學員在導師指導下成功舉辦了海曙區主題觀摩活動。

“葫蘆娃們”的專業成長與進步，帶來的是海曙區少先隊工作的不斷提升。寧波市少先隊輔導員雙技比賽中，海曙代表隊獲得了團體四連冠的優異成績。“葫蘆家族”還承擔起區少先隊隊長學校的培訓工作，不斷革新隊長學校培訓課程和評價體系，“有‘形’有‘禮’鑄領袖風范”“孩童創意，獻愛公益”“海島素質夏令營”等主題實踐體驗課程結合學分制評價，讓每一屆隊長學校的學員都舍不得畢業。為進一步發揮“葫蘆家族”在區內的引領和輻射作用，區教育局將導師們開發的《少先隊輔導員工作綱要解析》《少先隊中、小隊活動設計和組織的技巧》《中隊輔導員與班主任工作有機結合》等培訓課程納入海曙區教師繼續教育學分體系中，得到參訓老師的一致好評。近年來，“葫蘆家族”承擔了海曙區重大少先隊活動的組織策劃和實施工作，其中既有“手拉手”“雛鷹爭章”等少先隊傳統品牌活動，也有“紅領巾相約中國夢”“培養和踐行社會主義核心價值觀”等全國少工委大力倡導的主題活動，還有大量具有示范推廣作用的少先隊主題觀摩活動。這些活動不但讓“葫蘆娃”和“小葫蘆們”在實踐中得到了鍛煉和成長，提升了相關學校的少先隊工作水平，還有力地促進了海曙區少先隊工作的整體發展。

秘笈五：任重道遠的藍圖規劃

八年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。為了進一步發揮好“葫蘆家族”的傳幫帶作用，堅持科研興隊，總結工作成果，“葫蘆娃們”積極規劃下一步發展藍圖，加大了科研工作的力度，努力把“葫蘆家族”建設成為輔導員學習與交流、實踐與分享、研究與探索、互助與成長的平臺。2015年7月，工作室的課題《提升區域少先隊工作有效策略的研究——以海曙區優秀少先隊輔導員工作室建設為例》已被列為浙江省少先隊重點課題。

雖然“葫蘆家族”已滿八周歲，但還處在“童年期”，充滿朝氣和力量，同時也需要指導和幫助。“葫蘆娃們”將繼續帶領“小葫蘆們”滿懷對紅領巾事業的無比熱愛，以更加堅定的步伐努力前行！

（欄目編輯 李滄海）