如何提高高中數學教學效率

付小東

數學是應用廣泛的學科，大到航天器材的研發，小到日常生活數量的計算，而學生深入了解數學就是在高中階段.對于高中數學知識來說，不能只靠單純地死記硬背，其中隱藏著非常多的技巧，這就需要教師在教學中不但要點透學生，教給學生簡單易懂的學習技巧，還要引導學生自主學習，積極思考，提高學生學習的積極性，從而提高課堂效率.

一、提高高中數學教學效率的意義

1.高中數學知識范圍.高中數學的知識范圍很大，有些是小學和初中就接觸過的簡單易懂的概念.如，多邊形的周長和面積；整數、自然數的概念；二元一次方程的求解；等等.在高中數學教學中，需要讓學生學習一些較為復雜的知識.如，三角函數；加權平均數；概率；等等，這就對教師提出了較高的要求.在高中數學教學中，教師要創新教學方法，激發學生的學習興趣，使學生自主參與學習活動，從而提高教學效率.

2.數學在生活中的應用.所謂的數學，并不單單是課本上的計算公式，還有生活中對于數學知識的應用.在生活中，我們自然而然地應用相關的數學知識.比如，坐板凳時， 即使有“三條腿”也不會害怕，三角形具有穩定性；買東西時，利用數學計算進行結算；等等.由此，學習數學對我們的生活有著巨大影響.這就要求教師在教學中運用科學合理的教學方法，將學生“引誘”到課堂中，活躍課堂氛圍，從而提高教學效率.

二、高中數學教學中存在的問題

1.教師穿新鞋走老路.有些課堂似乎沒有接受到新課改春風的洗禮，既沒有師生其樂融融的氛圍，也沒有學生踴躍發言的現象，更沒有教師運用現代科技的開放.課堂上看到的只是一個三尺講臺，有教師，有學生，教師不斷地講述課本內容，學生或緊張地記錄筆記，或閑來無聊地“小憩”一下，沒有生機，沒有活力.例如，在講“多邊形對角線條數”時，有的教師就是一筆帶過，寫下公式讓學生記住就草草了事.這樣根本沒有作用.記憶是有限的，若是沒有用心地牢記鞏固便是徒勞無功.試想，又有誰能夠死記硬背如此多的公式呢？

2.知識銜接不恰當.將學過的數學知識銜接起來，是學好數學的基礎，對以后的學習有很大影響.但是，能不能把握好高中數學知識，能不能使高中與初中知識緊密銜接，能不能為高中學習打下堅實的基礎，這就要看教師的教學方法是否得當.然而，現實情況并不樂觀.有的教師沒有適當地為學生引導其他的知識，導致學生的知識構架不系統，間接地降低了課堂效率.

3.學生的動手機會少.實踐是檢驗真理的唯一標準.也就是說，動手能力在知識探索的過程中是十分重要的.然而，現在的高中教育，沒有重視培養學生的動手能力.在教學過程中，有的教師一味地自講自演，忽略了與學生的互動，沒有培養學生的動手能力.例如，在講“正多邊形”時，要作出正多邊形，就要用到直尺、量角尺等器材，需要學生自己動腦去想辦法，自己動手去完成，然而有的教師完全擔當了學生的責任，不給學生動手的機會.這樣，無法激發學生的學習興趣，導致課堂效率降低.

三、提高高中數學教學效率

1.引導學生合作學習.在高中數學教學中，將學生分成小組的形式，開展合作學習，不僅有利于學生的交流，而且有利于激發學生創新的潛能.教師可以給每個小組分配任務，引導學生自己動手發現規律，總結方法結果.例如，在講“全等三角形”時，教師不要直接把規律講出來，可以讓學生畫出一樣的圖形，然后思考是依靠什么條件判定圖形一樣的，是一條邊長？一個角？還是兩條邊一個角？讓學生動手動腦發現規律，總結經驗，使學生成為知識的探索者，發現者.

2.優化教學方法.古老死板的教學方法已經跟不上時代的發展.要想讓學生在競爭日趨激烈的環境下“茁壯成長”，教師就要順應時代的發展，緊隨科學潮流，優化教學方法.在高中數學教學中，教師應該充分運用現代科技，將死板的知識變得生動有趣，吸引學生的注意，激發學生的興趣.高中數學知識，大多都是枯燥無味的公式和圖形，教師可以把這些內容制作成視頻采用多媒體形式播放出來，充分吸引學生的目光，調動課堂氣氛，從而提高教學效率.

3.制定個人評價制度.誰都有一顆想要獲得獎勵的心，高中學生也不例外.高中數學的學習并不復雜，只要肯用心，鐵杵磨成針.要想學生用心學習，教師就要用有效的方法來提高他們的積極性——制定個人評價制度.比如，組織數學知識競賽等，表現優異者記錄到檔案中；也可以記錄課堂聽課表現，激勵學生好好學習.

總之，在高中數學教學中，教師要更新教學觀念，優化教學方法，激發學生的學習興趣，從而提高教學效率.