淺談初中物理教學

劉煒

學習物理，學生必須要有極高的興趣，懷有極大的好奇心，對新鮮事物有求知的欲望.因此，如何提高學生對物理學科的興趣就成為教師需要首先解決的問題.只有解決好這個問題，才能為學生學好物理打造良好的基礎.下面結合自己的教學實踐就初中物理教學談點體會.

一、指導學生閱讀課本，培養學生的自學能力

初中物理的課本文字較為簡單精練，表達的意思準確清楚、層次分明，并且結構嚴謹，有著豐富的教學內容，非常適合初中生進行物理學習.教師要指導學生閱讀教材，以達到更好的教學效果.在指導學生閱讀教材時，教師要讓他們閱讀課前的預習目標和問題，讓他們了解問題的來源，明確解決問題的方向，然后根據這個方向進行學習.教師還要讓學生進行教材中插畫的閱讀.初中物理教材中有許多插畫，有利于學生對知識進行理解、掌握，所以教師要指導學生正確高效地閱讀插畫，也可以將插畫中的內容編成有趣的小故事講給學生聽，幫助學生理解圖畫的內容，活躍課堂氣氛.

例如，在講“簡單機械力學”時，有一幅關于一個胖子和一個瘦子利用滑輪提起面粉的插畫，教師可以根據這個插畫，給學生講一個生動有趣的小故事，引起學生豐富的想象力，激發他們的學習興趣，培養他們的自學能力.

二、教給學生學習物理的方法

不管是什么學科的學習，學習方法都是至關重要的.只有找到正確的學習方法，才能收到事半功倍的學習效果.好的學習方法需要滲透到教學中，依靠實際的教學過程，并且根植于物理知識中，將學習方法和生活實踐相結合，才能取得良好的教學效果.在初中物理教學中，蘊涵著豐富的知識和內容，需要學生和教師共同發掘.教師要針對不同的教學內容制定不同的教學方法，促使學生掌握物理知識.

例如，在講“牛頓第一定律”時，教師可以根據教學內容給學生布置任務，讓他們分組進行實驗活動，在實驗中得出結論.在這個過程中，不但培養了學生的創造力，并且一定程度上提高了他們的實際操作能力和動手能力.

三、指導學生解題的正確方法及規范解題

布置作業，是課堂教學不可或缺的一部分，也是課堂教學的一種延續，還是學生對知識進行鞏固、復習、應用的重要環節.學生掌握正確的解題方式，可以達到事半功倍的學習效果.在解題時，學生要有系統完備的知識，保持頭腦清晰.對解題方法進行合理的規范，運用三步法的原理，即講道理、擺事實、得結論的方法，才能對所學知識進行掌握、鞏固，也才能達到對知識有深刻的認識和了解.

例如，在解決“游泳的物理原理”問題時，學生首先要講出自己的觀點，即游泳用到的物理原理是物體之間的作用是相互的；其次要擺出事實，即游泳的時候用手向后撥水，水就能給人一種向前的力；最后要得出結論，即游戲是運用了物體間的力，人才能得以前進.這就是一個較為系統、規范的解題方式.這種解題方式，具有清晰的解題思路，規范的解題方法，不僅有利于學生了解物理原理和知識，而且有利于學生學到清晰的思路和準確規范的思維方式.

四、重視實驗教學，引導學生觀察生活中的物

理現象

初中物理教學是離不開實驗的.實驗能夠更加直觀、形象地給學生展示一些深奧、復雜的物理現象和原理.要想提高學生的物理學習效果，教師就要重視物理實驗教學.物理學通常和日常生活是密不可分的，學生可以在實際生活中發現許許多多的物理現象.在初中物理教學中，教師要培養學生獨特的思考能力和觀察能力，讓他們學會觀察生活中的物理現象.從生活出發進行物理教學，不僅有利于培養學生的學習興趣，而且能充分調動學生學習的積極性，讓他們主動學習物理知識.物理學是一門以實驗為基礎的學科.對于初中生來說，適當的實驗展示，可以滿足他們的好奇心，提高他們學習物理的興趣.通過實驗，學生能夠掌握物理原理.

例如，在講“力學”時，教師可以讓學生進行實驗，由幾個學生參與做相同的力的運動，計算相關功、功率和機械效率，找出其中功率最大的以及機械效率最高的，然后讓學生提出自己的疑問，是不是做功最多就能獲得最高的效率？功率是不是就最大？這樣，能夠幫助學生了解力學知識，培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性.

總之，隨著課標的不斷改革，教材的不斷創新，初中物理教學越來越受到社會各界的關注.這就要求教師更新教學觀念，優化教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，幫助學生理解和掌握物理知識，促使學生做到舉一反三，融會貫通.只有這樣，才能讓學生學有所獲，并利用物理知識解決生活中的一些問題.