創新農科大學新生入學教育方式的研究

董進波+鄒磊+王恩強+高姍+王超

摘 ? ?要： 大學新生對專業了解甚少，傳統的專業教育方式是請專業主任給學生講專業現狀和發展趨勢，但是他們往往從自己研究的方向講解較多，缺乏系統性和準確性。針對這方面的問題，本課題組進行了創新探索，利用現代技術拍攝專業教育專題片，向新生介紹行業發展情況和典型人物，讓新生對專業學什么、將來干什么有更直觀的了解，激發專業學習的興趣。

關鍵詞： 農科大學生 ? 專業教育 ? ?現代農業 ? ?優秀校友

大一新生剛入校即面臨適應性的挑戰，他們的身份從高中生變為大學生，學習內容由基礎理論改為專業知識，學習方式不再是被動接受而是自主學習。新生入學教育是大學生涯的第一課，是新同學盡快了解大學，適應大學學習和生活，樹立新的奮斗目標的重要一環。如何順應時代發展、結合年輕人的思維特點創新入學教育方式，進一步提高入學教育的感染力和實效性是各大高校面臨的挑戰。山東農業大學園藝學院結合學院自身實際，通過廣泛調研、聽取意見，經多方努力拍攝出山東農業大學首部專業思想教育宣傳片——《園藝讓生活更美好》，并以宣傳片為切入點創新新生入學教育方式。

一、專業思想教育是新生入學教育的核心

新生入學教育主要包括：適應性教育、專業思想教育、愛國愛校教育、文明修養與法紀安全教育、心理健康教育等。其中專業思想教育是新生入學教育的關鍵和核心，因為學科專業知識是區別高等教育和普通教育知識體系的重要標志，是促進大學生認真學習專業知識從而具備就業能力、職業素養的基礎。

專業思想教育是指，向新生介紹專業培養目標、課程設置、教師隊伍狀況、就業前景、就業發展方向等內容，讓學生了解本專業的學科背景、行業現狀、師資力量、學習資源，從而幫助學生提前確定學習方法，了解就業方向，明確就業崗位應具有的理論基礎和實踐素質，使新生初步樹立熱愛專業的思想，為今后的專業學習打下良好的基礎。

二、園藝學院宣傳片的制作背景

通過調查了解到，對于剛入校的新生，他們普遍存在的困惑是：來到山東農業大學園藝學院，大學四年我能學到什么？園藝產業主要是指什么？畢業之后我能干些什么？新生入校后對于專業、學院課程設置、專業前景的迷茫是阻礙他們適應大學生活、保持學習主動性的最大障礙。

大一新生由于專業思想教育的不足，容易產生兩方面問題：第一，專業迷茫導致厭學心理。新生對所學專業的具體內容和知識體系缺乏了解，面對大一看似與專業毫無關聯的基礎課程及驟增的知識量無法理解與接受，最終產生厭學心理，學習的被動性和盲目性嚴重，上進心松懈，學習主動性不強。第二，對于出路的焦慮導致專業歸屬感、榮譽感淡薄。由于不了解專業深造前景及園藝產業現狀，很多大一新生產生“園藝等于下地種菜”的錯誤思想，對專業不自信、對前途不自信，導致某些學生盲目推崇“好就業”的熱門專業，忽略自己的興趣盲目轉專業，不僅造成學院人才流失，從長遠看不利于學生走好自身的學業、職業之路。

為做好新生入學教育，園藝學院一直認真組織開展院長論壇、導師論壇、校友論壇和學子論壇等新生教育論壇，但效果未盡如人意。一方面，傳統論壇形式單一，宣講手段局限，讓愈發追求新鮮感的年輕人稍感枯燥。另一方面，傳統論壇的宣講者大多從自己所在的專業和產業闡述園藝學院，內容深刻，術語專業，學生不易理解和接受。因此，園藝學院積極探索創新入學教育工作方式，多方籌備拍攝園藝專業思想教育宣傳片。

三、園藝宣傳片的主要內容及創新點

《園藝讓生活更美好》宣傳片共分為《開篇》、《現狀》、《貢獻》、《根基》、《啟航》五個部分。其中主要以現代園藝產業為背景，以園藝學院的學科發展現狀、園藝學院對園藝產業的科技和人才貢獻、園藝學院的師資力量以及學術科研成果之根基、園藝優秀學子未來發展起航為主線，以“果、菜、花、茶、設施”為切入點，將各部分緊密結合，蔚為大觀又極具教育意義。宣傳片以“園藝，讓生活更美好”為主題，深入果菜花茶的生產、加工、銷售的各個領域，展現出園藝產業與其他產業的交叉融合，使學生全面地認識園藝產業，從而結合自己的興趣找準自身發展的方向。本片還介紹了園藝學院培養的多位校友自主創業、扎根生產一線進行科技推廣的事例，同時也介紹了園藝學科所擁有的院士、長江學者、泰山學者、山東省教學名師等雄厚的師資力量，在贊揚了他們為園藝產業做出突出貢獻的同時，激勵青年學生樹立學好園藝的信心，提高創新創業能力，將來在園藝產業和園藝學科的發展上做出自己的貢獻。

《園藝讓生活更美好》宣傳片作為園藝學院新生入學教育的新型手段，其創新點在于：（1）創新媒介，用現代方式介紹老牌學院。（2）轉換角度，以新生視角闡釋學院內涵。園藝學院有著悠久的學科歷史和豐厚的科研成果，宣傳片利用視頻媒體，融合圖片、表格、動畫、訪談等多種講述手段，做到形象直觀、典型生動、案例豐富，讓新生在觀影的和諧共振與情感認同中增進對園藝學院及所學專業的了解。另外，園藝學院在制作宣傳片前做了大量調研，一方面從學科背景、專業體系、未來出路、產業現狀等方面充分了解新生的困惑與需求，另一方面在宣傳片腳本撰寫、宣傳片內容剪輯的過程中多次邀請學生代表參與討論，力求真正從新生的角度答疑解惑。

四、園藝宣傳片的實際效果和現實意義

凝聚著園藝人心血、歷時半年之久拍攝的《園藝讓生活更美好》宣傳片，一經播放立即引起社會、學校、學院、學生各方面的強烈反響和一致好評。尤其對于園藝學院剛入學的2015級新生，學院在新生報到之前即通過迎新工作通知、主題班會渲染、新媒體平臺預告等渠道向新生宣傳該片，使新生對于宣傳片的首映不僅抱著好奇和期待，更帶著探索園藝專業的渴望。實際結果證明，宣傳片讓新生產生強大的專業歸屬感和自豪感，激發他們認真學習、投身專業深造的熱情。2015級園藝三班的王紫涵同學說：“宿舍里的同學在高考填志愿時，對大學和專業并不了解，大部分是誤打誤撞進了園藝學院。之前一直對以后的學習和就業充滿迷茫，觀看完宣傳片后，非常感謝學院對新生成長的關懷和用心，更感覺一定要認真學好專業知識，走好專業道路，將來在園藝產業的發展中找到自己的位置，實現自己的價值，不愧對‘園藝人的身份！”

《園藝讓生活更美好》宣傳片取得了良好實際效果的同時，作為園藝學院新生入學教育的重要載體，更具有顯著的現實意義：

第一，答疑解惑，讓學生了解專業，培養專業興趣。園藝學院以宣傳片的方式，形象生動地向新生進行專業教育，幫助新生盡快明晰大學規劃，增進學習動力，營造園藝學子“愛專業、愛園藝、愛學習”的良好氛圍。

第二，為完善專業思想教育工作體系打下基礎。一方面，宣傳片以視頻為載體，在有限的時間里高度濃縮了大量信息，將專家教授從工作繁忙、時間難協調的困難中和年復一年重復宣講的疲勞感中解脫出來。另一方面，《園藝讓生活更美好》宣傳片為新生專業思想教育工作開創了良好局面，配合“舌尖上的園藝”果品專業認知班會等活動，共同打造更系統、直觀、有吸引力的專業思想教育工作體系。

第三，增強新生的專業歸屬感、自豪感，打造園藝學院品牌形象。本片作為“獻給為園藝產業發展做出貢獻的科學家、企業家和新入學的青年學子”的山東農業大學首部新生專業思想教育宣傳片，讓園藝學子在增進專業了解的同時有強烈的自豪感。同時，宣傳片以新生為紐帶，面向全校、面向社會，有利于塑造園藝學院形象，樹立教育品牌，增強社會認同感，為學校、學院的招生工作奠定基礎。

參考文獻：

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基金項目：山東農業大學2015學年學生工作研究課題。