成風(fēng)化人的師長(zhǎng)

鄭德庫(kù)

成風(fēng)化人的師長(zhǎng)

鄭德庫(kù)

鄭德庫(kù)

1956年出生。20世紀(jì) 80年代初開始創(chuàng)作，發(fā)表中短篇小說50余篇，散文100余篇，紀(jì)實(shí)文學(xué) 50余篇，出版小說集 《人相我相》《鄭氏三兄小說選》，散文集《生命的硬度》，長(zhǎng)篇傳記文學(xué)《第四十一個(gè)》等。獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)20余次。遼寧省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，2016年遼寧省作家協(xié)會(huì)確定的定點(diǎn)深入生活作家。

年紀(jì)越長(zhǎng)，鄉(xiāng)情越濃。臨近退休的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一個(gè)不可抑制的想法是想回趟故鄉(xiāng)鑲紅旗村，特別是想看看教過我三年的班主任魏學(xué)忠老師。

我們兄弟離鄉(xiāng)多年，相聚時(shí)便有“跳出農(nóng)村看農(nóng)村”的感慨，對(duì)鑲紅旗村的風(fēng)土人情，里巷逸聞，乃至一個(gè)個(gè)家族的人性如何，努力用現(xiàn)代的理性去評(píng)判當(dāng)年的真實(shí)。鑲紅旗村的學(xué)校，是我們兄弟最初成長(zhǎng)的基石。另外，大哥和我都在這學(xué)校當(dāng)過民辦教師，因此，我們的談?wù)摮Ｉ婕斑@學(xué)校。現(xiàn)在作為實(shí)體的學(xué)校已經(jīng)消失，可它卻一如既往地存在于我們兄弟的心里……

魏學(xué)忠老師，家是村里的魏家大戶，富農(nóng)成分，人卻是正規(guī)師范畢業(yè)，吃皇糧的公辦教師。魏老師體格壯碩，四方大臉，紅臉膛。那時(shí)班里的同學(xué)寫作文有一個(gè)套話：“只見走來一位老漢，四方臉，紅臉膛，兩眼炯炯有神……”現(xiàn)在想來是以魏老師為底本吧！

成風(fēng)化人，魏老師以自己默默的職業(yè)堅(jiān)守，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)一茬茬不斷冒出的后生，功莫大焉！具體到我家，也絕對(duì)是有功之人！

20世紀(jì)60年代的大饑饉剛過，我大哥讀小學(xué)六年，班主任是一位外村來的被稱為“田老帥”的老師，這位教算術(shù)，他讓學(xué)生一道道背應(yīng)用題的答案，結(jié)果在接下來的中考中，全班被刷了禿。學(xué)校只好換老師，魏老師被調(diào)回村里的學(xué)校，大哥等七八個(gè)“半拉子”勞力也回到學(xué)校復(fù)課。經(jīng)過魏老師的精心調(diào)教，第二年全班一下考上十好幾個(gè)，大哥等七八個(gè)復(fù)課生竟全部考上了。

1968年我讀小學(xué)四年級(jí)，趕上知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，我村的校舍就做了青年點(diǎn)，后又做新成立的公社中學(xué)分校，村里學(xué)校的學(xué)生可就慘了，被分散到生產(chǎn)隊(duì)的牛棚、車棚、席坊里上課。這一年，四年級(jí)先后換了三個(gè)班主任，教學(xué)的質(zhì)量就下來了。五年級(jí)才回到原來的校舍上課，班主任也換成了魏學(xué)忠老師，教學(xué)漸漸走上正軌。

魏老師教我們語文課。實(shí)事求是地講，魏老師文化修養(yǎng)不是太高，他只是盡自己的本分，教好自己的課，帶好自己的學(xué)生，入黨和當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，與他終生無緣。圣人云：“君子不器”，從這個(gè)角度衡量，魏老師不是博學(xué)多能的君子，他只是一個(gè)器，一個(gè)能教好書的器。《論語》載：“子貢問曰：‘賜也何如？’子曰：‘汝器也。’曰：‘何器也？’曰：‘璉瑚也。’”我曾一次次遐想，在巍峨的教育廟堂之上，魏老師正是這成風(fēng)化人的璉瑚。

魏老師教我們班時(shí)，從五年級(jí)一直教到七年級(jí)畢業(yè)，那時(shí)農(nóng)村的孩子讀到到六七年級(jí)時(shí)都十六七歲了，一些男生便爭(zhēng)奪猴王似的向老師的尊嚴(yán)發(fā)起挑戰(zhàn)，卻都被扼殺在萌芽狀態(tài)。我的同座趙二寶驢脾氣，犯了什么錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)還頂嘴，讓他出去又摟住教室里的柱子不動(dòng)，魏老師便開拽，一下，兩下，三下，到底把二寶從柱子上薅下拽出去了。1972年的春天，我家蓋房子，利用公社中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我大哥就領(lǐng)我在家盤炕，給墻里子抹二遍泥。因?yàn)槲掖蟾缫咽俏豪蠋熗拢晕揖蜎]請(qǐng)假。等運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，魏老師在班里做點(diǎn)評(píng)時(shí)，竟狠狠地把我批評(píng)一頓，讓我從此知道了什么是規(guī)矩。

有了師道尊嚴(yán)的基礎(chǔ)，課上課下，魏老師也愛和學(xué)生互動(dòng)，開些不傷大雅的玩笑，融洽師生關(guān)系。班里有一姓尹的女生，性格開朗，高個(gè)，腿長(zhǎng)，尹女生一次在小楷課寫《武松打虎》，等作業(yè)批完拿回班級(jí)，魏老師打開上面的一本舉起讓大家看，只見滿滿的一頁紙上，用毛筆蘸紅墨水寫了個(gè)大大的“武”字，原來尹女生的“武”字順手多了一撇，“弋”變成了“戈”，這一下，全班同學(xué)都記住了武字的正確寫法。又一回，讀詩(shī)，“西湖的碧波漓江的水”，一位姓林的女生這樣斷句：“西湖的碧，波漓江的水”，魏老師便捧哏似的讓重讀，一連讀了三次，大家便笑了三次。那時(shí)我也挺愛顯擺，復(fù)習(xí)虛詞的種類，點(diǎn)到我，我來句“副介連助嘆”，魏老師就接了句“答得真不善”。那時(shí)《營(yíng)口日?qǐng)?bào)》連載《半夜雞叫》，魏老師每天早自習(xí)都給我們讀上一段，勾得我們誰也不遲到，一個(gè)個(gè)像聽評(píng)書似的等下一回。

除了正常的教學(xué)，應(yīng)對(duì)考試魏老師也有自己的獨(dú)到之處，甚至還有一點(diǎn)兒狡黠。1973年，我們那一屆七年級(jí)升八年進(jìn)行“文革”中最為正規(guī)的考試，全公社十四五個(gè)學(xué)校的畢業(yè)班，考生有六七百人，而錄取只錄四個(gè)班的二百人。為了迎接這次考試，魏老師拿出了看家本領(lǐng)，解詞，他把課文后面不起眼兒的近義詞辨析作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，幾近押題的性質(zhì)。那一年，我們班的升學(xué)考試相當(dāng)不錯(cuò)，在全公社名列前茅。

魏老師的長(zhǎng)項(xiàng)是教小學(xué)畢業(yè)班的語文，教我們教到七年級(jí)，已是中學(xué)課程，雖說教學(xué)相長(zhǎng)，魏老師在知識(shí)上還是有些吃力。記得有一回，學(xué)《我心臟的最后一下跳動(dòng)，要停在為人民服務(wù)的崗位上》的課文，魏老師講這句子的縮寫，他就沒講透，我們聽得也不知所云。等我后來學(xué)中文，明白這句子的縮寫，回鄉(xiāng)見到魏老師，幾次都欲言又止。這次回鄉(xiāng)見到魏老師，一定要提這一瑣事、趣事。

欲回鄉(xiāng)未回之際，先去趟遼陽看大哥大嫂，自然而然就提到了村里的學(xué)校，說到了魏老師。我就講了想回鄉(xiāng)看他的打算：老師愛抽煙，就帶兩條煙；他不喝酒，愛吃，就找?guī)讉€(gè)同學(xué)陪著在村邊的小飯店撮一頓；再拿兩本自己出的書，顯擺顯擺，就權(quán)當(dāng)是補(bǔ)交的作業(yè)了……大哥聽了沉悶不語，好一陣才緩緩地說：“你晚了！魏老師兩個(gè)月前走了。”我的心底頓時(shí)猛地一沉。

從遼陽回家，急急地翻找，竟翻出當(dāng)年的畢業(yè)證，鑒定欄，正是魏老師那熟悉的筆跡：“思想進(jìn)步，品質(zhì)好；學(xué)習(xí)目的明確，聽講態(tài)度好，學(xué)習(xí)有鉆勁，成績(jī)優(yōu)秀；團(tuán)結(jié)同學(xué)，群眾關(guān)系好，對(duì)老師有禮貌；工作肯負(fù)責(zé)任，熱愛勞動(dòng)，總之是一名好學(xué)生。”透過當(dāng)年鑒定的流行格式，細(xì)細(xì)品味，每一句竟都是從具體的我概括而來，品得出魏老師對(duì)學(xué)生的了解和定位。

記得當(dāng)年魏老師在班級(jí)逐一宣讀鑒定時(shí)，每名同學(xué)的鑒定結(jié)尾都有一條缺點(diǎn)，或叫作努力的方向，是報(bào)表用的，以備上級(jí)學(xué)校了解。我的一條是：“有時(shí)有點(diǎn)孩子氣。”

轉(zhuǎn)瞬間四十多年過去，當(dāng)年有點(diǎn)孩子氣的我已呈老態(tài)，可當(dāng)年的一切都?xì)v歷在目，又都遙不可及了。燈下，我靜靜地觀看、追憶，眼角竟?jié)駶?rùn)了。

責(zé)任編輯 劉宏偉