女大學生安全防范意識調查分析

付曉

摘 ? ?要： 本文通過借鑒調查問卷對我國女大學生安全防范意識進行調查分析。對全國1040名女大學生施測結果的分析表明：女大學生在人身安全和財產安全方面防范意識相當不足，其中家庭教育、學校教育、個人認知和社會環境是主要影響因素。學校從以上四個方面出發，提高女大學生的安全防范意識。

關鍵詞： 女大學生 ? ?安全防范 ? ?安全意識 ? ?具體對策

當前中國社會正處于飛速發展時期，各種新生事物的出現，不斷沖擊著當代大學生的人生觀、世界觀、價值觀，社會中一些不安全因素，對女大學生的安全防范意識提出了更高的要求。2015年全國教育事業發展統計公報顯示：2015年，我國普通高等教育本專科共招生737.85萬人，比上年增加16.45萬人;在校生2625.30萬人，比上年增加77.60萬人。隨著高校招生人數的不斷增加，女大學生的比例越來越大，女大學生正逐步形成一個較大的群體，女大學生的安全問題是高等學校得以穩定成長的重要基礎。是以，加強女大學生安全防范意識是高等學校發展的必然前提，也是時代發展的新要求。傳統意義上的安全防范意識研究大多針對安全防范意識和全體大學生安全防范意識，缺乏對女大學生的針對性。為了更有針對性地對女大學生的安全防范意識進行研究，筆者通過對全國部分女大學生進行安全防范意識方面的問卷調查，探索女大學生安全防范問題出現的原因，并得出從家庭、學校、個人和社會四個方面綜合提高女大學生安全防范意識才是最有效的方法的結論。

一、研究設計

（一）研究方法。

主要采用問卷調查法，問卷主要從現狀、原因和措施三方面出發選取并確定調查內容。問卷調查的題目設計主要包括：在現狀調查方面，涉及女大學生人身安全（食品、交通、社交、消防）和女大學生財產安全（線上和線下）;在原因和措施方面，主要從個人、家庭、社會和學校四個方面展開，共計47道題的容量，廣泛調查了女大生安全防范意識方面的問題，尤其在措施方面，問卷題目包含學校為女大學生提供的安全教育形式、女大學生希望掌握的自我防衛知識及家庭對女大學生安全防范意識的做法等。在分析方法上采用定性分析與定量分析相結合的方法，并運用SPSS軟件，對數據進行頻數分析處理，最大限度保證數據的科學性和合理性。

（二）研究對象。

該研究于2015年5月份，在全國范圍內以隨機抽樣方式對全國12所高等學校的學生進行調查，其中包括陜西師范大學、鹽城師范學院、河南大學、河南師范大學、信陽師范學院等，涵蓋哲學、經濟學、教育學、管理學、法學、藝術學等12大類學科，共發放問卷1040份，收回問卷1030份，有效問卷960份，問卷有效率為92.2%，該樣本充分體現了調查的代表性和廣泛性。

二、女大學生安全防范意識的現狀

（一）人身安全防范意識。

在人身安全方面，對于“購買食品時，對于生產年月和保質期限，您會？”這一問題，只有1.04%的女大學生選擇自己每次都會查看;82.7%的女大學生選擇很少查看，甚至從不查看。對于“出租車或者司機的信息，您會？”這個問題，只有11.2%的女大學生選擇每次都會留意，41.1%的女大學生選擇很少留意甚至從不留意。對于“關于闖紅燈，您？”，只有29.2%的學生選擇了從不闖紅燈，5.31%的學生選擇了經常闖紅燈;對于“在與男性網友交往的過程中，如果他邀請您見面，您會？”這一問題，只有0.93%的學生表現出了從不答應與其見面的傾向，2.81%的女大學生很少答應與其見面。

（二）財產安全防范意識。

在財產安全方面，有18.3%的女大學生離開宿舍時，會把筆記本電腦等貴重物品鎖在柜子里;80.9%的女大學生在返校時總是或者經常隨身攜帶學費、生活費等現金;47.6%的女大學生在網絡上購物時，每次或者經常查看該網站是否正軌可靠。從以上調查結果，我們可以得出如下結論：當前女大學生社會閱歷簡單，對于安全意識的學習只停留在知識層面，仍舊按照自身的行為習慣應對日新月異的社會，缺乏良好的安全防范意識和安全防范行為。

三、女大學生安全防范意識的影響因素

（一）家庭教育缺失，潛在危險識別意識薄弱。

在中國傳統文化中，在父權制度下，女性從小就被置于與男性不同的文化與知識領域，接受與男性不同的社會角色觀念，這些觀點在家庭、學校及社會的共同作用下，內化為個體的意識，即女孩一直是社會弱勢群體，是被保護的對象，這就造成了在家庭教育中，家長對女孩的安全防范意識教育只停留在口頭表達層面。家長是孩子的第一任老師，在問卷調查中，只有5.3%的女大學生選擇家長經常對其進行安全教育，3.8%的女大學生認為其家長的安全行為習慣非常好。這種現象實際上導致她們缺少對外界危險的警惕性，即對常規危險的辨別能力較強，對潛在危險的辨別能力較弱。

（二）學校安全教育脫離實際，缺乏有效的安全管理制度。

在當下社會大環境下，基礎教育片面強調分數，忽視對學生安全防范意識方面的教育，即使有此類教育，也大多流于形式，從問卷調查的結果來看，19.5%的女大學生認為學校經常對安全知識進行宣傳教育，但是59.2%的女大學生認為學校的安全教育效果一般。同時，45.4%的學生認為學校對于安全規章制度的落實情況比較差甚至非常差，78.9%的學生認為學校對于校外人員進入學校的管理一般，有待提高。由此可見，學校的安全教育制度需要完善，同時教育內容要更加聯系實際。

（三）個人自我認知不足，安全防范意識差。

當前女大學生群體大多數為獨生子女，正處于身心發展的關鍵時期，此類群體的特點是思想自由、行為開放且獨立性強，對自身認識不足，過于高估自己的能力。由于身心發展的不成熟，缺乏基本的防范意識，她們容易輕信他人，在大多數情況下不能辨別潛在危險的存在，容易落入犯罪分子的圈套。

（四）社會環境復雜，轉型期存在負面因素。

我國社會正處于社會經濟體制轉變的關鍵時期，隨著社會的急劇變化和經濟的快速增長，出現了一些威脅社會穩定的因素，對身心發展尚未成熟的女大學生們提出了挑戰。以此來看，社會環境因素對女大學生安全防范意識有大的影響。

四、女大學生安全防范意識的提升策略

（一）家庭方面。

家長要轉變傳統的教育思維，擺脫“女性群體是弱者”的固有想法，適應新形勢下的時代發展潮流。首先，在日常生活中，給予孩子安全教育，適當觀看法制節目，讓孩子適當了解社會的另一面，增強“防人之心”，同時了解孩子對此類事件的看法，如有不當之處，及時糾正，進而提高其面對潛在危險的警惕性。家長還可以多帶孩子參加安全教育講座，從專業層面深化對安全防范意識的理解，引起孩子的共鳴。其次，家長是孩子的第一任老師，在日常生活中要時刻注意自身的行為規范，遵守交通規則，遵循道德要求，做合格公民，為孩子提供良好的學習榜樣。再次，要構建更加和諧民主的家庭環境，讓身心仍處于成長期的孩子有機會和空間做出自己的選擇，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成自我保護意識。

（二）學校方面。

1.注意理論和實際相聯系，注重貼近現實生活。

從現狀可以看出，當前，學校安全防范意識大多流于形式，所以首先要加強理論學習，將安全防范意識教育納入高等教育體系中，開設相應的安全防范意識教育課程，構建體系，讓學生切實學到實用的、全面的安全防范知識。具體措施如下：①更新教育內容，使教育內容更貼近學生的實際生活，改善教育方法，使用視頻教學、模擬教學、專題講座等更為新穎的教學方式，使學生更容易接受。將安全教育與政治、經濟、文化和社會聯系起來，充分體現教育在培養良好行為習慣上的重要作用。②理論聯系實際，在高校建立安全教育教研室，加大對相關師資隊伍的培訓力度，積極進行安全防范教育方面的學術交流，建立起完善的日常行為規范。將安全教育納入學分體系，對其理論知識進行考核。其次，加強安全知識在實踐中的應用，學校應適當組織學生進行火災演練、地震疏導演練、盜搶演練等，提高女大學生自身的安全防范意識和自我保護能力。通過以上措施，使高等學校安全防范意識教育做到理論和實際相聯系，貼近現實生活。

2.樹立以人為本的理念，建立健全安全制度。

近年來我國普通高等教育學校不斷擴大招生規模，女大學生們逐漸發展成為重要群體，新環境下，高校在安全管理方面面臨著極大的挑戰。這就要求高校更新管理觀念，樹立以人為本管理觀念，更多地從學生出發，針對女大學生專門制定一套合適的安全管理制度，如《女生宿舍安全管理條例》、《女生運動安全管理辦法》等，使處理女大學生安全問題有章可循。其次，從高校目前正在實施的安全管理活動中對女大學生的安全防范意識進行教育，充分調動相關部門力量，包括后勤部門、保衛處、學生處等，在加強安全教育的同時，開展安全篩查活動，深入女大學生宿舍進行宣傳，及時糾正女大學生們在宿舍不重視貴重物品的不良習慣。再次，以人為本，讓女大學生親身參與高校的治安管理，通過自身的切身體驗，更加深刻地明白學習安全防范知識的重要性，增強應急反應能力。

3.加強高校女性安保隊伍建設，全面關注女大學生的發展。

男女平等是現代社會中一項基本的法律制度，隨著高校招生人數的不斷擴大，女大學生比例逐漸提高，尤其是在師范類院校，這種情況尤為突出，這就需要高校面對女大學生安全防范意識問題時要特殊對待。由于女性一直處于弱勢群體狀態，因此某些女大學生在遭受侵害時由于各種私人原因，選擇隱瞞，甚至逃避。針對這種現象，高校要適當設置女性安保人員，從女性視角關懷受到傷害的女大學生，或者從女性角度出發，建立更適合對女大學生進行安全防范意識教育的制度。同時逐步提高女性安保隊伍的素質，對其進行適當的培訓和考核，使其具備對女大學生進行心理輔導、人文關懷等能力，并主動傳授安全防范知識和技巧，全面提高女大學生的安全防范意識。

（三）個人方面。

綜觀近期女大學生安全事件可以發現，大多數情況下是由于女大學生自身防范意識不足引起的。例如：不能正確分辨出黑車;不遵守交通規則;在公共場合暴露貴重物品等。由此可見，女大學生要增強自身的安全防范意識，出門在外，慎重選擇交通工具，隨時保持電話暢通，遵守交通規則。不隨意顯露自己的貴重物品，不隨意答應與男網友的見面要求，保持一顆警惕的心。其次，女大學生認識到自身的不足，培養自身應急反應能力，遇到危害時，要保持鎮定，積極尋求求救方法。再次，越來越多的現實案例表明，女大學生面臨侵害時，或者受到侵害后會出現很多心理問題，因此，女大學生在學校期間要加強自身心理健康教育，增強心理承受能力，能夠正確面對社會現實，更好地適應社會發展。

（四）社會方面。

在眾多高校安全事件中，網絡事件占很大一部分，其中受害最多的是女大學生，因此政府和學校應該聯手凈化網絡環境，實行綜合整治，保證公共空間安全。積極引導社會輿論風向，通過宣傳教育，發展社會主流價值觀，構建適合女大學生生存的社會環境。同時整治學校周邊環境，對學校附近的攤販進行規范化處理，整頓違法違規現象，對周邊環境進行綜合治理，為女大學生構建安全穩定的生活、學習環境。學校各部門要聯合起來形成一道防線，對女大學生學習、工作和生活環境進行全面排查，最大限度消除安全隱患，保護女大學生的安全。學校、社會應建立起“兩位一體”的安全防范機制，通過社會和學校的密切合作，收集女大學生的安全信息，為女大學生建立安全成長檔案袋，及時反饋其安全信息，做到快、穩、準。

在馬斯洛需要層次說中，安全需求在五種基本需要中占有重要地位，是社會發展的必要前提，女大學生作為高等學校中的特殊群體，在生理、心理方面都存在劣勢，因此需要我們從家庭、學校、社會和自身發展方面進行安全防護，避免其遭受不正當的侵害，為培養更多的人才創造條件。

參考文獻：

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河南師范大學（國家）大學生創新性實驗計劃資助，項目編號：201510476042。