《小婦人》中的女性人格及其家庭塑因

李顏偉 張詩婕

（天津大學外國語言與文學學院，天津 300350）

《小婦人》中的女性人格及其家庭塑因

李顏偉 張詩婕

（天津大學外國語言與文學學院，天津 300350）

《小婦人》是美國作家路易莎·梅·奧爾科特的自傳體小說，其教育主題已受到文論界的廣泛關注，而對其女性人格方面的研究則尚付闕如。小說以美國南北戰爭為背景，講述了馬奇一家清貧而幸福的生活。馬奇夫婦堅定樂觀的榜樣作用和循循善誘的教育引導為成長中的四個女兒上好了人生大課。美格的心靈純凈、喬對事業的執著、貝斯的無私善良以及艾米的高雅自尊分別代表著一種美好的人格，而她們的家庭則象征著孕育健全女性人格的母體以及理想的健全女性人格綜合特征。馬奇一家以感人至深的故事留給世人關于健全人格與家庭塑因的重要啟示。

女性；健全人格；家庭；塑造

《小婦人》是美國作家路易莎·梅·奧爾科特的扛鼎之作，更是一部關于成功家庭教育塑造健全女性人格的典范之作。小說以美國南北戰爭為背景，描寫了馬奇家四姐妹的成長故事。小說通過描寫和諧融洽、忠誠眷戀的家庭倫理關系以及四姐妹健康的人格與意志力，揭示了家庭教育對女性成長的重要意義。在這部蘊含著女性成長、家庭鄰里倫理和社會戰爭史等多重思想內容的藝術經典中，倡導以科學的家庭教育塑造健康的女性人格也是其中的重要一重。

一、四位馬奇女兒及其各自代表的女性人格類型

馬奇家庭是一個具有人格象征意義的意向。四姐妹分別代表著一種美好的人格，而她們的家庭則象征著孕育健全女性人格的母體以及理想的健全女性人格綜合特征。

（一）美格：追求精神富足的漂亮女性

長女美格是精神追求型人格的典型。在美格的成長過程中，她從一個曾經渴望名利，易被金錢誘惑的少女，蛻變成了一個溫婉而富有愛心的女性。她的轉變在很大程度上歸功于家庭的良性影響。父母潛移默化的榜樣作用使美格逐漸擺脫了愛慕虛榮的心理，成為熱愛家庭、追求精神滿足的女子。

在小說開始時，美格年方十六，美麗豐腴。她熱衷穿衣打扮，夢想嫁入豪門，改變身份，躋身上流社會。為此，她在宴會中極力去引人注意，但卻弄巧成拙，使自己大出其丑。

母親的循循善誘和教育啟發，令她逐漸懂得，生命的真諦與金錢財富并無直接關系；財富代替不了愛情，金錢也不足以取代天倫之樂。美格曾經堅定地拒絕了馬奇嬸子的遺贈，并選擇嫁給鄰居勞里的前家庭教師——布魯克先生。他雖然貧窮，卻深愛美格，愿為美格傾其所有。一對雙胞胎黛西和黛米的降生為這個幸福家庭平添了更大的快樂。他們的住房雖小，卻充滿了溫馨甜蜜的氛圍。美格盡情陶醉在人妻人母的人生角色之中，為家人洗衣做飯操持家務，成就了自己幸福。美格的選擇體現著年輕女性在精神境界上的提升和人格上的成熟。

（二）喬：想成為女性作家的沖動假小子

喬是家里的二女兒，獨立熱情，幽默開朗，但卻易于沖動，缺乏耐心。馬奇夫婦通過性格塑造，使喬逐漸學會了理性、冷靜、全面地處理問題。

喬是個“假小子”，喜歡搞惡作劇，敢于追求自己熱愛的事物。她酷愛文學，希望通過自己的努力成為一名作家。

喬對婚姻的正確選擇乃是家教塑造性格的一個具體證明。喬的生命中曾與兩位男性有過交集，一個是鄰居家的帥小伙勞里，一個是以家教為生的德國人巴爾先生。勞里與她個性相仿，情趣相投，相互引為好友。巴爾先生待人友好、充滿智慧，與喬在紐約相遇。父母的教育使長大成人的喬不再沖動冒失，逐漸學會了理性處理問題。經過深思熟慮，她拒絕了勞里的求婚，而選擇與巴爾組成家庭，因為她意識到，兩個性格沖動的人難以營造一個幸福的婚姻。她與巴爾定居在馬奇姑姑留下的梅園。這座古老的莊園是一個花果飄香之地。他們不僅有了自己的愛情結晶，還在那里為眾多孩子辦起學堂。巴爾教學，喬則為孩子們做飯，為孩子們營造了一處溫馨如家的學習環境，也讓自己過上了幸福的生活。“假小子喬終于完成了成長為小婦人的最后一步，但卻是有獨立精神的新女性”[1]。

喬的轉變說明，雖然人的性格在一定程度上受先天因素的影響，但后天的家庭教育對于性格培養卻更加至關重要。

（三）貝斯：有音樂天賦的虔誠基督徒

貝斯是家中三女，溫順善良，具有音樂天賦，擅長唱歌、彈鋼琴。但她膽小害羞，沉默寡言。馬奇夫人引導她樹立人生的信仰；清教主義所倡導的個人主義與獨立自強精神成為貝斯成長中一個重要的人格塑造因素。

貝斯聽話乖巧，視陪伴父母為終身使命。她害羞拘謹，害怕和陌生人講話，被父親叫做“小安靜小姐”。她也很善良，很喜歡音樂。勞里送給她一架鋼琴，常常與她在晚間共同徜徉在音樂聲中。當馬奇夫人去戰場照顧病重的父親時，她代替母親照顧貧困的胡爾一家和幾個病重的嬰兒，卻不幸被感染上猩紅熱。即使在她知道自己來日無多時，還在為他人著想，她寧愿默默忍受病痛，也不愿讓家人擔心。在短暫的生命里，她盡己所能幫助家人和其他身處困境者，成就了平凡卻美麗的人生。“她是無欲無求的，但也充滿了真正的美德，在塵埃中散發著甜蜜的花香”[2]。

（四）艾米：自尊心極強的畫家

艾米是家里最小之女，擅長繪畫，喜歡以自我為中心。對于這個有藝術天分也有強烈自尊心的女兒，馬奇夫人采取正面教育原則，以鼓勵為主，懲罰為輔。

家庭教育使艾米克服了自由散漫、嬌慣任性的壞毛病，學會了與他人分享自己的物質與精神財富。她獲得與卡羅爾姑姑一起出國的機會，遍游歐洲，欣賞名家畫作和雕塑，陶醉于歷史名城的高雅藝術。雖然命運讓她有機會在歐洲浪漫地結識英俊富有的佛瑞德，但是她卻理智地拒絕了后者的求婚。因為她已經懂得，金錢并不意味著一切，女人結婚也并非嫁給財富。她與勞里相愛成婚，與他共做慈善事業，笑對人生坎坷，并繼續追求著自己的藝術夢想。小說結束時，艾米已然擁有了成熟睿智的人格；她知道美貌、年輕、財產，甚至是愛本身，都會逝去；“艾米是一位堅定的女權主義擁護者，她不屑于成為只是擔當家務勞動的家庭婦女形象，她意識到女性可以發揮出更大的價值，同樣可以創造出令世界矚目的成就，她在自己的理想堅持中充分展現出為了成就事業而必須具備的堅韌毅力”[3]。

二、馬奇故事的生活基礎與“家庭塑造人格”主題的學理依據

《小婦人》的故事既可從作家的自身經歷中找尋到生活基礎，又啟發人們從心理學與社會學角度看取其中的理據依托。

（一）奧爾科特的成長感悟及其“家庭塑造人格”主題的藝術表達

《小婦人》具有自傳性特征，系根據其作者的自身經歷寫成，凝結著作者的成長感悟。

奧爾科特的家庭正像其筆下的馬奇家一樣，由父母與四姊妹組成。1832年，路易莎·梅·奧爾科特出生在美國賓夕法尼亞，其父為哲學家與教育家布朗森·奧爾科特，是一名康德超越主義的堅定支持者，其母阿比蓋爾·梅是一位虔誠的基督徒。一家人曾在馬薩諸塞州的康科德度過了一段漫長的清貧生活。為生計所迫，奧爾科特自幼年起便做過女仆、家庭教師、裁縫等各種工作。“其父親是一個超自然主義者，在教育孩子的同時并沒有磨滅孩子的天性，他非常注重孩子的內心教育，讓孩子在保存內心真善美的同時來學習書本上的內容，所以作者路易莎·梅·奧爾科特在童年即與書為友，這段時光為路易莎創作《小婦人》奠定了堅實的基礎”[4]。

然而也正是在這段時光里，她們四姊妹有幸結識了不少學者，其中不乏偉大的思想家，拉爾夫·瓦爾多·愛默生、亨利·大衛梭羅、瑪格麗特·富勒及西奧多·帕克等都曾與這家人有過生命交集。

就奧爾科特所刻畫的馬奇家私姊妹而言，她在童年時的性格更接近于喬。據她自己回憶，她正是個如喬一般的“假小子”。她16歲時創作出《花朵的寓言》，卻因男權社會對女性的歧視而遲至六年后才得出版。她的不少劇本也都是直到19世紀60年代后才得以借《大西洋月刊》與讀者見面。

她主張廢奴主義，內戰期間曾在北軍當護士，后因感染風寒而被迫返鄉。這一段經歷又與其筆下的馬奇爸爸頗多相似。

憑借《醫院速寫》在公眾中的強烈反響，奧爾科特的文學事業終得揚帆起航。她于1867年出任青少年期刊《瑪麗的博物館》（Merry’s Museum）的編輯，1868年便完成了《小婦人》。她把自己寫進了書中的女孩喬·馬奇，一個外向而有主見的“假小子”。這個人物一反當時作品中常見的理想化刻板形象，頗受讀者認可。《小婦人》一路暢銷，豐厚的稿酬令家中的經濟窘況大有緩解。

（二）榮格·卡爾的性格哲學與皮格馬利翁效應視角下關于家庭與人格關系的理據考察

《小婦人》的“家庭塑造人格”藝術主題可從學理層面找到依據，榮格·卡爾的性格哲學以及皮格馬利翁效應學說都足以說明，科學的家庭教育與良好的家庭環境是塑造健全人格的一個核心要素。

瑞士心理學家榮格·卡爾曾對家庭在個體成長中的影響做過深入研究，將性格完善過程劃分為人生的第一階段和人生的第二階段。在人生的第一階段，個體受父母和周圍環境的影響。“榮格通過心理療法發現孩子的許多心理疾病都與父母或其他關系密切的親戚有關”[5]。他認為父母在兒童性格的發展和成熟過程中起著重要作用，父母應該給予孩子正確的指導，幫助孩子形成健全個性。

父母對孩子的啟發和鼓勵鼓勵式教育能引導孩子形成良好的人格。“皮格馬利翁效應是指由期望而產生實際效果的現象；人們被寄予的期望越大，其表現便會越好，而由此推導出的一個消極期望效應便是，人們被寄予的期望不高，其表現便不會太好。這兩種效應都是自我實現的預言形式”[6]。皮格馬利翁原系希臘神話中的塞浦路斯國王。他擅長雕塑并愛上了自己的作品。在他的終日深情注視之下，雕塑竟然被愛感化，具有了生命。按照這一效應，家庭教育便應以表揚和鼓勵為首選方式。

心理學上認為，每個孩子都具有無窮的潛力，重要的是它們是否能夠得到成功的開發。美國著名教育家威廉姆·詹姆斯曾經說過，人類最迫切的愿望就是得到他人的表揚，這是人與動物的一個區別。對于正處在身心成長過程中的青少年而言，他們對來自他人的肯定與贊揚尤其充滿期待。“《小婦人》中馬奇一家的家庭生活，馬奇太太并不直接說教、指結揮孩子應該如何去做，而是通過實驗的方法，讓孩子通過自己發現錯誤的過程，培養是非感。小說中體現的是父母尊重孩自子、給予孩子順應其天性的引導，使其健康發展”[7]。

三、《小婦人》及其人格家庭塑因

《小婦人》的啟示在于使人感悟家庭于子女人格塑造的重要意義。馬奇夫婦堅定樂觀的榜樣作用以及循循善誘的教育引導為成長中的女兒上好了人生大課。和諧融洽、忠誠關愛的家庭生態正是孕育四位女性健全人格的母體。

（一）馬奇父母的人格魅力與示范效應

雖然整部作品對馬奇先生這一男性角色著墨不多，但他卻依舊是女兒道德和思想的精神支柱。馬奇先生為身體狀況所限無法征戰而充當北軍牧師。他于戰后回鄉從事教區事務。他雖生活清貧，卻正直善良而又充滿智慧，頗得大家信任。年輕男子把這個白發智者當作榜樣；困境中的婦女向他吐露心聲以獲得明智的建議；罪犯愿意為獲得心靈的釋放而面對他表達悔過之意；雄心勃勃的人也愿意與這個充滿智慧的人交朋友。正是這樣一位有耐心，不輕疑，負責任，不抱怨，工作努力，樂觀進取，既勇敢又智慧的父親為女兒們率先垂范，樹立了一個好榜樣。

馬奇夫人也是女兒們效法的楷模。她以自身的行為令女兒們領悟正確的金錢觀和婚姻觀，了解生活的真諦。Eiselein在The Louisa May Alcott Encyclopedia書中寫道：“馬奇夫人很無私，很慈愛，在他們的道德朝圣過程中，默默引導他們從叛逆的個人轉變為承擔家庭責任和社會責任的有自制能力的個人。馬奇夫人通過經驗指導她的女兒們，并成為他們的楷模……”[8]在丈夫離家從軍的艱難歲月里，她全力支撐整個家庭；遇到路人乞討，她立即送上自己也正不足的食物、水和衣服；她與鄰居友好相處，一視同仁。她以自身的美德影響著身邊的女兒。

（二）馬奇姊妹的性格缺陷、天賦才華與馬奇夫人的啟發鼓勵式教育

馬奇夫人很注重女兒的行為禮儀，希望他們能成為有氣質的漂亮女性。她有著自己的價值體系，要求女兒們待人友善、有思想、有理性。“奧爾科特贊成女權主義運動提倡女性自立自主自強，但是在一定程度上又支持社會對傳統女性的要求。馬奇家的女性大多還是扮演著傳統女性的角色，即孝順、貞節、柔順和顧家”[9]。在馬奇四姐妹還很小的時候，馬奇夫人就教會他們持家，逐漸使她們擁有了縫紉、做飯和做家務的能力。此外，馬奇夫人也了解每個女兒性格上的缺點，所以能夠對癥下藥，幫助她們加以克服。

文中的四個女性都具有獨立自主的女性意識，敢于追求自己的夢想。正如妮娜·奧爾巴赫所言，“小說對女性本質和獨立自足的描繪顛覆了家庭化的女性神話”[10]。在馬奇家庭中，四個女兒各有天賦，都具備發展成藝術家的潛質。梅格喜歡演話劇，喬擅長寫作，貝斯喜歡音樂，艾米善于畫畫。因此馬奇夫婦非常鼓勵女兒們追求自己喜歡的事物。以喬為例，父母給了她獨立的房間以支持她閱讀寫作，也會告訴喬如何才能寫出真實感人的故事，并幫助喬把作品投稿到出版社。“家庭給予了喬所渴望的想象空間與實際的寫作空間，給予她自我發展和自我實現的余地。喬的寫作激情沒有受到任何阻撓，這已成為她在家里生活的一部分。也只有在這種寬松的氣氛中，喬的寫作潛力才不至于被扼殺”[11]。馬奇夫婦采取正面教育原則，鼓勵孩子揚長避短。他人的鼓勵或許能增強一個人的信心，成為一個人成功的動力。因此，在和諧而積極的家庭氛圍中，四姐妹都表現出了自己的天賦，追求了自己的夢想。

四、結語

《小婦人》是一部女性成長及女性人格塑造的自傳體小說。小說中的四姐妹性格迥異，但在馬奇夫婦的諄諄教導下都克服了自身缺陷，塑造了健全的人格，實現了自己的人生理想。由此可見，父母的榜樣作用以及良好的家庭教育能幫助女性塑造健全的人格，而健全的女性人格又是女性樹立獨立意識、走向成功的奠基石。

[1]何小穎.“新女性”：在傳統與獨立間做出妥協——析《小婦人》中的主要女性人物[J].外國文學研究，2011：151.

[2]Louisa May Alcott.Little Women[M].New York:Bantam Books，1983:374..

[3]王春俠，范立彬.從父親形象缺失的視角解讀《小婦人》中的女性意識[J].通化師范學院學報，2012（11）：49.

[4]付丹楓.以女性主義解讀《小婦人》[J].哈爾濱職業技術學院學報，2015（2）：85.

[5]榮格.榮格性格哲學[M].李德榮譯.北京：九州出版社，2003：293.

[6]陳敏.皮革馬力翁效應[M].北京：北京工業大學出版社，2005：1.

[7]王路瑾.《小婦人》背后的女性——路易莎·梅·奧爾科特[J].海外英語，2011（9）：313.

[8]Gregory K.Eiselein.The Louisa May Alcott Encyclopedia[M].Westport:Greenwood Publishing Group Inc,2001: 196.

[9]溫釗蓮《小婦人》的女性意識解讀[J]，南陽師范高等專科學校學報,2008（4）：53.

[10]Auerbach Nina.Communities of Women[M].Cambridge,Mass:Harvard University Press,1978：467.

[11]金莉.文學女性與女性文學[M].北京：外語教學與研究出版社，2004：227.

（責任編輯：張 銳）

The Female Personalities in Little Women and Their Family Makings

LI Yan-wei,ZHANG Shi-jie

（School of Foreign Languages and Literature,Tianjin University,Tianjin 300350）

Little Women is an autobiographical fiction of Louisa May Alcott,an American female writer.Now Literatus has paid great attention to its educational theme,but has little study on the female personality.Under the background of American Civil War,this novel tells about the poor but happy life of March family.The March couples set good examples with resolution and optimism for their daughters and teach them the greatest lesson of life through education and guidance.Meg's pure heart,Beth's selflessness and kindness, Amy's elegance and self-respect stand for four good personalities respectively.Their family is the symbol of the matrix of cultivating sound female personalities and the comprehensive characteristics of ideal female personalities.The touching story of March family represents the important enlightenment on the sound personality and its family makings for common people.

female;sound personality;family;making

I106.4

A

1008—7427（2017）01—0053—04

2016—09—27

李顏偉（1967—），女，天津市人，博士，天津大學外國語言與文學學院副教授、碩士生導師，研究方向：美國歷史與文化。