新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新

吳常文

新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新

吳常文

(廣東石油化工學院，廣東 茂名 525000)

高校教育管理是推進高校各項工作順利進行的保證，是維持高校教育秩序的關鍵。高校教育管理工作決定了高校整體的健康發展，決定了人才的培養層次和教學目標能否實現。文章對如何實現高校教育管理機制創新提供了思路和對策。

高校教育管理；現狀；機制創新；人才

當前高校教育管理工作現狀不容樂觀，成為影響高校整體教育效果的重要要素。在高校教育管理推進過程中，存在諸如管理制度欠缺、人性化思想不足、教育管理方式單一、教育管理目標不突出等問題，嚴重阻礙了高校整體工作的進步和提升。因此，積極推進高校教育管理十分必要，必須要針對當前教育管理中存在的問題對癥下藥，才能夠從根本上實現高校教育管理機制的創新，從而來將高校教育推向新的臺階。

一、當前高校教育管理現狀及存在的問題

（一）高校教育管理制度存在一定程度的欠缺

嚴謹的制度建設是推動各項事務順利進行的關鍵所在。當前高校教育管理中存在的突出問題是制度建設不足，其主要體現為：第一，制度建設科學性不足，無法與高校各項教學工作相適應。高校教育管理制度建設將工作重點放到了對教學工作的管理上，而缺乏對于高校后勤、教務等多方面的全面管理，這就不利于實現高校教育管理的科學化，影響了其實效性。第二，高校教育管理制度靈活性不足、行政化特征過于明顯，在進行各項工作的管理上過于依賴刻板的制度，不利于喚醒廣大師生的內在自覺性。

（二）高校教育管理缺乏以人為本的思想主張

對于高校教育管理而言，其面向的對象是廣大師生群體，無論是教育管理內容還是教育管理形式，都應該以師生需求為核心來展開設計，全面貫徹以人為本的理念和主張。但是當前高校教育管理人本化不足，導致教育管理與師生需求遠遠脫節，一方面師生的現實需要無法從教育管理制度中得到有效保證；另一方面也造成了高校教育管理制度流于形式的尷尬局面，不利于高校教育目標的順利實現。

（三）高校教育管理方式不夠立體化、豐富化

第一，隨著高校素質教育改革的不斷深入進行，教學內容及教學方式已經實現了較大的創新，而高校教育管理內容卻沒有隨著素質教育改革而改變，依然沿襲既有的管理制度進行，這就無法有效地來實現對于高校教學的引導和監督。第二，高校教育管理方式不夠立體，以成績為導向的評價成為了高校教育管理的重要目標，而忽視了對于學生人格、能力、品質、責任等多方面的引導，這就造成高校教育的片面性,不利于從根本上提升高校教育成效。

（四）高校教育管理本質和核心目標不夠突出

很多高校教育管理缺乏對于本質和核心目標的認識，很難將教育管理與高校各項工作緊密聯系起來，從而造成高校教育管理過于盲目的現象。很多教育管理工作者沒有認識到其工作的使命，將高校教育管理與其他教學工作割裂開來，忽視了其內在的必然聯系。一味地為了管理而管理，缺乏對于教育管理目標的審視和思考，這就在很大程度上阻礙了高校教育管理實效性的發揮，無法全面推動高校教育的進步。

二、新形勢下高校教育管理機制創新對策分析

（一）打造科學完善的高校教育管理制度體系

制度是確保各項教育管理活動得以順利進行的保證，要想從根本上推動高校教育管理機制創新，必須要打造科學完善的高校教育管理制度體系，為高校各項工作開展創造有力條件。第一，確保高校教育管理制度的全面性。應該對于高校各項工作進行全面的管理，包括教學、教務、后勤、就業等，從而來對在校師生的各項工作進行指導。第二，充分保證高校教育管理制度的科學性，明確權責，來實現統一化的管理，強化教育管理的實效性。根據不同學院的不同需求來對之進行橫向的差異化管理；同時，在每一個學院也應該結合具體情況來實現縱向深入管理，以此來從根本上保證高校教育管理制度的科學化。

（二）確立以人為本的高校教育管理核心思想

首先，全面樹立以人為本的高校教育管理理念，認識到人本思想在高校教育管理中的重要意義。高校教育管理并不是為了建立而建立，而是要輔佐于高校各項工作的建設，所以應該將廣大師生訴求放到管理工作的首位和核心，從而來更加有效的推動各項教學行為的順利實施。其次，與時俱進，結合高校教育工作的內容來對高校教育管理機制進行更新，從而來確保高校育人成效的發揮。將最新的育人計劃、教改方案、管理內容、考核方式等融入到高校教育管理機制中去，確保教育管理的先進性，這對于提升教育質量有重要意義，有助于全面促進高校人才的成長和進步。

（三）實現多元化立體化的高校教育管理方式

實現多元化立體化的高校教育管理方式，確保管理的靈活度，有效延伸高校教育管理的范圍和面積。第一，制度建設，從各個維度來解讀高校教育管理內容，將之以具體高校制度的方式呈現出來，從而為后續各項教育管理工作提供參考和指導。第二，文化滲透，注重高校教育管理中的文化建設，充分利用高校現有的微信公眾號、官方微博、網站、廣播臺等媒體手段來進行宣傳，引導廣大師生認識到高校教育管理在高校各項工作中所發揮的作用和意義，并能夠自覺地遵守高校各項教育管理規定。第三，打造豐富多彩的高校教育管理形式，充分地發揮高?，F有的學生會、社團等組織來進行貫徹和落實，不斷地規范高校教育管理秩序。

（四）充實高校教育管理內容，確保目標實現

第一，深化專業教育管理，以市場需求為導向，來進行專業課程設計優化，不斷地增加實踐類的課程，來有效地推進學生綜合素質的提高。并積極地增加實踐基地建設，通過資金投入、市場對接等多種渠道來為學生實踐打通道路。第二，注重校園文化建設及師生人格修養提升，提升學生的軟實力。高校應該積極開展文化主題活動月，開展多種多樣的活動形式來對學生進行心靈熏陶，提升他們的精神境界和品德素質。同時，還要在日常教學中滲透，啟迪學生的內在心靈智慧，這對于學生未來的成長和發展都有著無比重要的幫助作用。第三，還應該在教務、后勤等多方面加強管理，為學生提供各種服務，滿足他們選課、查成績、衣食住行等需求，助力學生成長與進步。

（五）打造一支高水平高校教育管理人才隊伍

第一，對現有的高校教育管理人員進行專業化培訓，用現代化的管理手段來指導，提升其綜合化的管理能力，構建完善的高校教育秩序。第二，強化對于高校教育管理人員的人文精神塑造，強化責任意識和使命感，不斷地用中華優秀傳統文化來武裝自己，這樣在提升自我能力和素質的同時，還能夠在無形之中感染更多的學生。這種言傳身教式的管理方式，符合了現代教育管理的基本理念，是對于學生最高層次的教育?？偟膩碚f，打造一支高水平、高素質的高校教育管理人才隊伍，是高校建設與發展的需要，更是管理機制創新的必然保證。

三、結語

高校教育管理機制創新是提升教育管理質量的關鍵所在，同時也是增進人才培養的重要保證。必須要集中精力加速高校教育管理機制創新，從上述提出的高校教育管理制度體系、以人為本的高校教育管理核心思想、多元化立體化的高校教育管理方式、高校教育管理內容、高水平的高校教育管理人才隊伍等五大方面來展開實踐，以此來從根本上提升高校教育成果，促進人才的全面成長與進步。

[1]王敏.新形勢下高校教育管理的現狀與機制創新[J]. 蘭州教育學院學報,2013,01:92-93.

[2]王斌.高等教育大眾化背景下我國本科高校學生管理機制創新研究[D].內蒙古師范大學,2013.

[3]魯玉潔.高校實踐教育管理模式創新探索[D].浙江工業大學,2015.

The present situation and mechanism innovation of education management in colleges and universities under the new situation

WU Chang-wen
(Guangdong Petrochemical College, Maoming 525000, China)

The education management of colleges and universities is the guarantee of carrying forward the work of colleges and universities smoothly, which is the key to maintain the order of education in colleges and universities.The work of university education management determines the healthy development of colleges and universities as a whole, and determines whether the training level of talents and the teaching objectives can be realized. It is necessary to attach great importance to the significance of education management in colleges and universities in the new situation and provide ideas and countermeasures on how to realize the innovation of education management mechanism in colleges and universities.

college education management; present situation; mechanism innovation; talents

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.03.038

G64

A

1673-9477(2017)03-120-03

[投稿日期]2017-06-18

山西省哲學社會科學規劃課題（編號：201512）

吳常文（1971-），女，廣東茂名人，講師，研究方向：高等教育。

[責任編輯 王云江]