“互聯網+”環境下的高校網絡思想政治教育路徑探析

雷 鳴,許 琛

(1.廣東醫科大學 宣傳部,廣東 湛江 524023；2.中南大學 粉末冶金研究院,湖南 長沙 410083)

“互聯網+”環境下的高校網絡思想政治教育路徑探析

雷 鳴1,許 琛2

(1.廣東醫科大學 宣傳部,廣東 湛江 524023；2.中南大學 粉末冶金研究院,湖南 長沙 410083)

隨著“互聯網+”概念的興起，高校思想政治教育面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰。基于“互聯網+”環境這一視域，從教育途徑、思維模式、傳播內容、交流方式等方面歸納網絡思想政治教育傳播具有教育方式多樣化；思維模式淺表化；傳播內容碎片化；交流方式多元化等新特征，提升高校網絡思想政治教育工作實效可在堅守網絡陣地、繁榮網絡文化、凝煉創新內容、加強網絡監管等方面著力。

互聯網+；高校；網絡思想政治教育

在互聯網的時代背景下，網路思想政治教育的時代地位尤為凸顯。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“人在哪里，思想政治教育工作重點就在哪里。要運用新媒體技術，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術深度融合，使思想政治工作聯網上線，增強時代感和吸引力。”從當前互聯網發展的形勢和特點來看，青年學生是網絡用戶的主體，決定了網絡思想政治教育必然成為高校的重點工作。黨的十八大以來，習近平總書記多次就網絡安全和信息化建設發表重要講話，為做好新形勢下的網絡建設和管理、創新推進高校網絡思想政治教育，提供了重要遵循。高校必須緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，主動適應網絡發展新形勢，拓建網絡思想政治工作平臺，探索師生喜聞樂見的方式方法，創新網絡思想政治工作內容，健全網絡思政工作管理機制，把好網絡思想輿論正確方向，不斷開創網絡育人新局面。

一、高校網絡思想政治教育新特征

(一)教育方式多樣化

隨著互聯網技術的深入發展，各大網絡社區和論壇逐漸出現，網民不僅可以通過網站上發布信息，還可以及時回復或轉發他人所發布的言論，話語的雙向傳播得以實現。近年來，微博、微信以及博客等新媒體的迅速發展與廣泛應用，更是徹底打破了話語傳播的界限。通過移動互聯網，人們不再是被動接受爆炸式的信息，不僅可以在各大媒體平臺自由發表自己的意見，還可以根據自己的興趣，選擇話題進行交流與探討。

網絡的連通性不僅改變了學生的生活方式，更進一步地影響著學生的思維方式。與此同時，借助互聯網技術的報紙雜志、貼吧論壇、網頁新聞、學者專家講座等各種平臺，逐漸成為各大高校開展思想政治教育工作的新途徑，通過這些新媒體的應用，不僅大大提高了學生的參與熱情，促使學生不斷接觸新事物與新觀點，還有助于鼓勵學生主動融入社會，從而推動了高校思想政治教育工作的持續發展。

(二)思維模式淺表化

作為時下聯通全球的最大互動平臺，互聯網具有數字化、開放化的特征，但“互聯網+”所特有的信息爆炸特征，使許多未經篩選的信息暢通無阻地傳播到學生群體當中，影響和模糊著學生的視聽范圍，主流思想政治教育的聲音在爆炸式信息中被逐漸弱化。學生的思維在網絡信息的沖擊下受到多方影響，使得高校思想政治教育工作深入學生學習生活的難度加大。此外，信息每天爆炸式呈現，使學生眼花繚亂，無暇篩選信息，逐漸形成粗略瀏覽信息內容的閱讀方式，無法深入思考和分析。受這種“淺表化”思維方式的影響，學生在學習學校所傳播的思想政治教育理論知識時，也會習慣性流于表層甚至排斥，無法自覺地深入理解思想政治教育所包含的內在深意。

(三)傳播內容碎片化

在移動互聯網的廣泛發展與普及下，微博、微信等社交軟件逐漸成為信息傳播的主要通道，信息在這些通道中的傳播追求話語的及時表達與快速，在這種信息碎片化的快節奏交流方式下，簡單易懂的碎片化內容更易被大眾所接受與消化。用戶思想的即興、自由表達，雖然簡短而零碎，但卻是這種“微時代”下社會輿論的焦點，來自四面八方的碎片化內容匯集起來，就能在網絡中形成一股巨能量。互聯網上充斥著海量信息，大學生處于信息爆炸之中，這些信息豐富卻缺乏系統性，學生們在接收信息時存在緊迫感，或快速瀏覽“關鍵詞”，或“擇其喜好者而讀之、傳之”，鮮少追根溯源地理解與思考，對學生思想的廣度與深度產生極大影響。一些非理性的表達形成的偏激態度或情緒，達到一定規模后，也會導致社會的不穩定。在這種淺閱讀的交叉反復影響下，容易形成思想觀念上的倒退。在缺乏自制力和判斷力的前提下，一些人沉迷于碎片信息不能自拔，喪失對嚴肅問題的追省、反思，缺乏對信息系統消化和判斷的耐心，也就影響了學生思想的深度。

(四)交流方式多元化

“互聯網+”時代下催生的微博、微信QQ等自媒體平臺，便于教育者與受教者間信息的傳遞與情感交流，縮短了兩者的心靈距離。越來越多的高校通過借助網絡平臺開展大學生思想政治教育，家庭、學校、社會三方面的思想政治教育一體化發展大勢所趨；在這種開放性的體系下，可以利用多種傳播形式以趣味性的網絡語言，有計劃地吸引學生參與網絡思想教育，與學生充分進行互動，最大限度地提升教育環節的互動力，提高教育的時效性。比如，借助論壇、貼吧、微信等網絡平臺，學生可以針對各種話題自由討論，促進新思想的形成與發展。此外，“互聯網+”背景下，學生不會因為宗教信仰、家庭背景、生活觀念等方面的差異而受到歧視，更具有平等性。

二、高校網絡思想政治教育新挑戰

(一)深刻影響大學生思想道德觀念

網絡進入移動互聯互通的新階段，每一個人都掌控著網絡媒體終端，都可以在微博、微信等自媒體平臺上發表意見、自主交流。同時，各種各樣的負面情緒以及各種錯誤思潮和主張，通過微博、微信等網絡新媒體大量傳播，對大學生思想的影響主要表現在三個方面：一是網絡傳播著魚龍混雜的文化理念和思想意識，導致部分社會閱歷少的大學生茫然失向。例如，西方國家輸出的意識形態、文化理念，對我國大學生價值取向和思想意識造成了強烈的沖擊，一些大學生熱衷過洋節日、追求外國影視文化等現象，折射出西方價值觀念對我國大學生的深刻影響。二是網絡丑陋現象和網絡虛假輿論是網絡文化的毒瘤，嚴重侵蝕高校大學生的心靈，使學生正常審美取向受到影響。三是“快餐文化”逐漸影響大學生的認知，網絡內容的“短平快”特征導致學生對知識攝入較膚淺龐雜，不夠深刻。高校大學生長期處于校園環境中，思想尚處于逐漸成熟的階段，對網絡平臺的信息鑒別力不足，容易受各類社會思潮的影響，易出現盲目跟風、道德意識弱化、價值觀扭曲等問題。

(二)沖擊弱化傳統教育手段和效果

傳統教育模式存在一定的缺陷，沒有充分利用“互聯網+”時代的慕課、微課等優秀的網絡課程資源。當前高校的課程安排依然是統一安排，根據固定的課表到固定的教室上課，教師在課堂上具有絕對的權威性，在教學活動中處于中心位置，同時教師的威嚴性也導致在教育教學活動過程中，學生不輕易發表自己的見解，也不敢與教師進行深度溝通。有部分學生在發表個人自媒體狀態時將教師屏蔽，師生在溝通方面存在一定的隔閡，致使高校網絡思想政治教育工作缺乏時效性。多數學生常常聚集在社交網站“小圈子”，學校管理者進不去、看不到，教育引導學生跟進難，致使學生群體思想動態呈現出兩個輿論場。官方顯性的輿論場話語，對學生的隱形輿論場難以產生很大的影響力，主旋律、正面消息、理性聲音不易傳播。

(三)深刻改變大學生的學習生活方式

互聯網對學習狀態的不良影響主要反映在一些大學生沉迷于互聯網娛樂，根本無心向學，大學生集體住宿，某一同學沉迷網絡的不良風氣會直接影響到整個宿舍其他同學，從而造成宿舍不良風氣的蔓延；二是互聯網對學習方式的不良影響主要反映在一些學生對于學習問題的思考和認識過于依賴互聯網，不利于培養學生的創新性和獨立思考的能力。互聯網強大的互動性拓寬了學生之間交往的平臺，從以往的面對面交流到互聯網時代的虛擬交流，網絡交流主要基于文字、符號和虛擬表情，缺少實實在在的肢體語言和真實表情，人機對話或以計算機為中介的交流，過多代替了面對面的溝通和交流，日常溝通的弱化易使大學生趨于孤立、自私、冷漠等非社會化特征。

(四)互聯網絡環境下的網絡生態更加復雜多樣

一是泛娛樂化氛圍日趨濃厚。原來屬于純粹娛樂體驗的各種形式、元素開始向非娛樂領域滲透蔓延，使非娛樂領域里的活動呈現娛樂化表征。二是底層敘事特征日趨明顯。大眾依托網絡平臺可以增加個體話語的影響力，自由表達個人見解、發表個體訴求、評述社會問題。三是多中心的格局日趨顯現。對互聯網的應用從工具性轉變為自發性，不僅僅關注自身，更樂于借助各種微應用關注社會，自發設置主題，參與社會公共事務當中，通過表達個人意見以影響公共決策。四是社會思潮涌動日趨多元。移動互聯環境下信息來源更加廣泛，虛擬環境中的交流更加實時便捷，在這樣一種自我啟蒙和相互啟蒙的過程中，學生的思維高度活躍，不斷嘗試用多種視角審視社會，但容易在復雜的網絡生態環境中迷失方向。

三、高校網絡思想政治教育新路徑

(一)堅守網絡陣地，創新網絡思政方式

高校要堅持建好傳統品牌網絡陣地，加強主題網站建設，通過大力宣傳中國特色社會主義理論和先進思想，以正確的輿論引導人，充分發揮校園網絡輿論環境的導向功能，通過建設“紅色網站”，及時更新和升級網站內容，以互聯網和信息技術為重要抓手，以組織性、針對性為特點向大學生進行社會主義核心價值觀和中國夢的教育，及時為學生答疑解惑，提高學生對時政的關注度與參與度，用黨的先進思想武裝師生的頭腦，堅持把網絡作為重要陣地進行先進思想文化的傳播和文化主旋律的弘揚。

互聯網平臺提供了多元化的信息環境和接受調控的標準，形成了對青年學生自律品質和網絡道德素質的螺旋式培養；能夠高效挖掘學生在網絡信息中對文化的鑒賞和識別能力，使其充分利用網絡信息，并進一步加強培育學生的心理素質。

(二)繁榮網絡文化，把握“互聯網+”思政教育主導權

在網絡思想政治育人“必須而為”“大有可為”的時代環境下，高校應緊跟潮流，將“互聯網+”的創新性、高效性、多元化等特點融入教育工作中，實現工作方法的不斷創新、工作水平的提高和工作效果的卓著，同時促進網絡文化和校園文化的大融合，增強思想政治工作的活力，加強高校思想政治教育工作的時代感和使命感。高校可以通過發揮自身的人才優勢，鼓勵思想政治工作干部、黨務工作干部、團組織干部、優秀學生骨干等積極參與網絡育人，開展網絡文化作品創作生產，培育網絡名編名師，開辦名站名欄，發表網絡名篇名作，積極培育具有自身校園文化特色的“意見領袖”隊伍。高校要完善網絡產品創作激勵辦法，鼓勵創作傳播貼近大學生特點的新媒體產品，組織開展“大學生網絡文化節”“優秀網絡作品推選活動”等活動，使網絡文化奏響時代主旋律，并參與到積極向上的校園文化建設中去。高校要始終把握主流網絡輿論方向，加強網絡輿情研判和引導，打造“全天候”網絡輿情平臺，主動發聲、正面引領輿論，主動出擊、抵制負面信息，牢牢把握網絡思政育人的主導權，切實發揮好網上正面思想輿論引導作用。

(三)創新教育內容，共享網絡平臺優質資源

在內容選擇上，找準大學生思想政治教育的切入點，深刻了解大學生思政教育規律，擺脫生硬的政策文件和官話套話，選擇學生喜于聽聞、易于理解和樂于互動的內容，使高校提供的思政教育內容與學生的實際生活相結合，并融入到學生的思維中去；二是在內容包裝上，應采取多種形式的教育方式，如文字、圖片、語音或視頻等，以吸引學生的興趣，更容易被廣大學生所學習了解；三是在內容傳播上，要建好用好符合大學生特點的新媒體平臺，并做好平臺前期的公布和推廣；四是在內容反饋上，思想政治教育內容是否符合學生的期待，是否受到學生的歡迎，理清這些問題有利于內容的改進，這就需要建立意見反饋機制，鼓勵學生通過網絡平臺對思想政治教育內容反饋建議，并對合理意見予以采納，從而促進網絡思想政治教育內容的創新。

高校可以以網站欄目的豐富為主要創新點，除了傳統的思政教育欄目，還應增設帶有趣味性、交互性、提升性的興趣欄目，一方面與學生的生活實際密切相關，引導學生積極面對和解決生活和情感中遇到的難題；另一方面，這些增設欄目應當與社會熱點問題相關聯，包含豐富的信息內容，以滿足學生對課外知識的需求。此外，學校網站的功能還應包括促使學生進行良好有效的溝通交流，提供形式多樣、寓教于樂的線上線下交流，有助于營造健康、歸屬感的網絡思政教育氛圍，為學生的成長提供一個互動平臺。

(四)加強網絡監管，健全網絡思想政治教育管理

高校應按照國家關于加強互聯網管理的實施意見，完善高校校園網絡管理體系，明確校園網管理部門職責，進一步加強互聯網安全管理和網絡監控，建立信息進出網絡的安檢制度，加強過濾不良信息的功能建設，營造良好的網絡發展氛圍。與此同時，著力對大學生開展網絡文明和道德教育，并以活動形式加以實踐，有助于大學生形成良好的道德品質。在教育隊伍的建設方面也應當加強，要求教育工作者對“互聯網+”和思政教育兩方面都具有較深的了解和將兩者進行結合的思維品質和技術素質，教育隊伍的建設可以從觀念、技術、知識三方面進行展開：在觀念層面，要建立一套完善的互聯網+思政教育培訓系統，可邀請專家學者介紹互聯網知識和宣傳互聯網優勢，有助于思政教育工作者把握思想潮流；在技術方面，要引導和支持思想政治教育隊伍學習和掌握實用的互聯網技術，在知識層面，思政工作者加強自身學習的同時，應加強輔導員和“兩課”教師的日常理論和政策學習，確保思政工作者的知識不過時和不斷層。

[1]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報告[R/OL].[2016-01-22]．http://cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2015/201601/t2016 0122_53283．htm．

[2]李克強.第十二屆全國人大會第三次會議政府工作報告[R/OL].[2015-03-05].http: // www．chinanews．com/gn/2015/03-05/7103283．shtml．

[3]王虹.新媒體時代高校思想政治教育創新研究[M].北京：中國社會科學出版社，2012．

[4]孫苓，徐成芳，劉巖.大學生同輩群體思想政治教育研究述評[J].江西師范大學學報(哲學社會科學版)，2015(5):68-73．

[5]汪瑜.試論傳播內容碎片化帶來的淺閱讀：以新浪微博為例[J〗.中國報業，2015(6)：7.

[6]郭彥懿.“互聯網+”時代下大學生思想政治教育實施途徑[J]．北京教育：德育，2015(5)：42．

AnalysisonthePathofUniversity'sNetworkIdeologicalandPoliticalEducationBasedonInternetPlus

LEIMing1，XUChen2

(1. Propaganda Department, Guangdong Medical University, Zhangjiang 524023, China;2. Powder Metallurgy Research Institute, Central South University, Changsha 410083, China)

With the spread of the concept of Internet Plus, university's network ideological and political education is faced with great opportunities and severe challenges. This paper expounds the background of the network ideological and political education based on the view of Internet Plus environment, summarizes the new features of the network ideological and political education from the aspects of educational approach, thinking mode, communication content and communication methods, etc. Then, the paper puts forward countermeasures to enhance the effectiveness of network ideological and political education work in universities from four aspects: holding fast to the network position, prospering the network culture, refining the innovative content, and strengthening the network supervision.

Internet Plus; universities; network and political education

2017-05-10

雷鳴(1978—)，女，湖北漢陽人，廣東醫科大學宣傳部助理研究員，碩士，研究方向：高等教育學；許琛(1990—)，女，湖南岳陽人，中南大學粉末冶金研究院助教，碩士，研究方向：思想政治教育。

G633.6

A

1673-0712(2017)05-0048-04

(責任編校：李傳熹)