基于“朋輩榜樣示范”理念的高職學生思想政治教育模式研究

惠健

摘 要：榜樣示范教育是思想政治教育的重要方式之一，本文以生活在學生身邊的朋輩榜樣為突破口，使得榜樣的示范作用更具體、更明確、更具有可操作性和可實現性。提出了一種實效性更好的基于“朋輩榜樣示范”理念的高職學生思想政治教育模式。

關鍵詞：朋輩榜樣示范；思想政治教育；高職

中圖分類號： G41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）03-144-2

0 引言

榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。這種方法的特點是把抽象的道德規范和高深的政治思想原理具體化、人格化、以生動具體的典型形象影響學生心理，使教育有很強的吸引力、說服力和感染力。朋輩是指同輩的友人或志同道合的友人，在本文中泛指高年級或同年級的學生。榜樣的選擇范圍很廣比如，歷史偉人、民族英雄、科學家和其他各方面的杰出人物等。然而這些榜樣對大部分學生而言難以模仿，讓學生失去了努力的內在動力。有時為了凸顯榜樣的優秀，教育者往往容易將榜樣脫離實際地夸大，這反而讓大學生產生距離感，從而影響了榜樣教育的效果。而朋輩榜樣就很具體、目標也很明確，只要經過努力就可以達到甚至可以做得更好。高職學生的可塑性大，模仿性強，有了生動具體的形象作為榜樣，便容易受到感染，容易隨著學、跟著走，這樣就有助于他們養成良好的道德品質和行為習慣。因此，本文提出了一種以生活在學生身邊的朋輩榜樣為突破口，實效性更好的基于“朋輩榜樣示范”理念的高職學生思想政治教育模式。

1 朋輩榜樣的樹立與培養

在樹立榜樣的過程中，要注意榜樣的真實性，切忌任意拔高，把榜樣搞成可望不可即的人物。只有貼近學生生活的，在學生身邊的榜樣才最為現實。如專升本成功的學生、就業或創業最成功的學生、優秀宿舍的學生、優秀學生班干部、國家獎學金獲得者、專業技能大賽獲獎者、學生黨員、比賽獲獎者等。這些榜樣是發生在學生當中的，是學生自己所熟悉的。這樣的榜樣是可感的、是直接可以模仿的。這樣的榜樣親和力強，最容易為廣大高職學生接受，更有生命力，更容易觸動高職學生的靈魂，激發學生的道德情感。使廣大高職學生為之感動，朋輩榜樣的作用和力量可以得到淋漓盡致地發揮。

2 朋輩榜樣示范環境的設計與營造

選拔出了合適的朋輩榜樣，就要采用適當有效的方法手段來宣傳榜樣的先進事跡，以啟發和引導廣大高職學生，發揮朋輩榜樣的示范、激勵、引導和帶頭等作用。朋輩榜樣宣傳推廣機制的建立也要立足于與高職學生構筑共同的生活環境為出發點。要通過客觀、真實而生動的宣傳，喚起高職學生內在心理驅動力，使高職學生從心靈深處對榜樣產生敬佩、仰慕之情，主動產生向他們看齊的內在需要。要根據時代特征和大學生的接受特點改進創新教育方法，如采用帶頭示范法、對話溝通法、情境感受法等多種方法，通過讓朋輩榜樣現身說法，開展互動交流，拉近朋輩榜樣與高職學生之間的距離，充分調動起高職學生學習朋輩榜樣的積極性和主動性。除了傳統上常用的宣傳媒體，如班會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等手段宣傳榜樣，還應廣泛運用現代傳媒技術，如網絡微博、QQ群、微信公眾號、BBS 論壇、電子信箱、手機短信和飛信等新媒體對榜樣進行多樣式、多渠道相結合的宣傳，以全方位的宣傳態勢，讓高職學生深入了解、認知和感悟朋輩榜樣的先進事跡和精神品質，同時，還要堅持榜樣宣傳的持久性和常態化。

3 朋輩榜樣示范活動的設計與實施

3.1 朋輩榜樣示范活動設計

3.1.1 一年級以“習慣養成教育”為主線

每年從新生入學報到的第一天起，就讓榜樣無處不在。學長制模式：選派幾名優秀的高年級學長全程幫助新生辦理各種手續，入學當天晚上，他們就深入新生宿舍了解新生的困難，為新生做榜樣、辦實事。新生入學后的一年時間里，他們會定期和不定期深入到新生的宿舍，在生活和學習的各個方面對新生予以幫助。優秀宿舍參觀與創建活動：在新生入學教育中專門安排時間參觀上一屆的優秀宿舍，參觀完宿舍后以宿舍為單位組織宿舍成員開展新生宿舍的整頓與優秀宿舍的創建活動。另外，還有師兄師姐有話說活動等。

3.1.2 二年級以“職業意識、素質和理想教育”為主線

“專升本主題經驗交流活動”主要是通過升本成功的學生講述親身經歷來引導低年級學生，使他們能夠有一個明確的學習目標和努力方向；有針對性地邀請了新媒體類創業企業經理人對二年級學生開展“創業與就業”系列主題教育活動，增強學生的就業和創業意識，使學生能夠擺正自己的心態，積極就業，為就業工作的順利開展打下一個良好基礎。此外，還有優秀畢業生交流會活動等。

3.1.3 三年級以“畢業教育、崗位責任”為主線

通過挖掘校友中的教育資源，為增加學生的就業機會，實施了“就業信息員”制度，使校友成為就業信息最積極的提供者；我們從校友中為在校生聘請“就業導師”，全面幫助學生就業；開展“畢業生德育答辯”活動，邀請低年級學生現場觀摩，使低年級學生受到最生動、最有效的教育。

3.1.4 日常教育——多措并舉

專業學習上有“最佳助學組合”，讓成績優秀者和落后者結對子，建立助學組合。第二課堂活動有“學子論壇”，讓學生擔任主講人。學生干部培養上有“學生干部提升計劃”，發揮學生干部群體的傳、幫、帶，開展互學互幫等，這些都成為廣大同學互相學習、共同進步的良好載體和平臺。此外，還堅持讓高年級優秀分子擔任新生班級的助理輔導員，積極參與部分班級管理工作。

3.2 朋輩榜樣示范活動實施

朋輩榜樣示范活動的實施一般要經過以下幾個階段：

3.2.1 準備與宣傳

在提前準備好活動的詳細方案策劃書和所需物品的同時，通過貼海報、校園廣播、校園網和微信公眾號等方式向同學們廣泛宣傳，在宣傳時，要注意措辭，用正面積極向上的語言，富有吸引力，但不能過分夸大事實。

3.2.2 動員會議

組織選拔好的朋輩榜樣及所有活動組織者開一次動員會議，詳細說明活動的目標，進行的基本程序，預期效果等，回答提問，澄清不正確的觀念，建立起基本的活動規則。盡可能地將整個活動的每個細節都考慮周到。

3.2.3 有序開展

在活動開展過程中嚴格按照活動方案步驟有序開展，并及時處理一些突發狀況。如遇到一些可以增強活動效果的情況，也要可以根據現場情況臨時調整部分活動內容。

3.2.4 總結與提高

每次活動完成以后都要進行總結、討論、反思，并形成完整活動總結，以便下一次活動進行調整完善，達到更好的預期效果。

4 結論

經過多年的高職學生思想政治教育實踐證明，這種以生活在學生身邊的朋輩榜樣為標桿，基于“朋輩榜樣示范”理念的高職學生思想政治教育模式在學生德育教育方面取得非常好的效果，尤其是在高職學生的日常習慣養成、職業素養提高、專業意識與能力的培養和職業目標與人生目標的確立等方面都取得了更加突出的實際效果。

參 考 文 獻

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