以愛育人
——讓愛走進第二語言課堂

文/朱金玲

以愛育人
——讓愛走進第二語言課堂

文/朱金玲

教育是有規律的,只要尊重科學,尊重規律,尊重教學對象，能夠以人為本,做到以愛育愛、率先垂范、獎罰分明、民主和諧，就可以澆灌花朵使其怒放，就可以有所作為。教育工作要注入情感，教育工作要以愛育人。

現今社會網絡流言也好街頭小議也罷，在大家眼中教育工作千頭萬緒,瑣碎繁雜,甚至有人以未能觸及而倍感榮幸。教育工作的艱辛的確是不爭的事實。從教十年以來深深體會了聞雞而起、披星戴月，體會了挑燈夜戰、促膝長談。但是教育是有規律的,只要尊重科學,尊重規律,尊重教學對象，以人為本,做到以愛育愛、率先垂范、獎罰分明、民主和諧，就可以澆灌花朵，使其怒放就 可以有所作為。教育的特殊性在于這是一項有回報的工作，且不提“桃李滿天下”“托起明天的太陽"。首先他給了我人生的第一桶金不僅關乎我的生存還讓我懂得了啟智、求真。

1 情感育人，事半功倍

眾所周知，教育教學過程是教師與學生情感交流的過程，而融洽和諧的師生關系能使學生無憂無慮、無拘無束地學習和生活，能使學生身心得到健康發展。因為，人的情感狀況會直接影響其思維活動的強度，不同的情緒對智力活動的開發會產生不同的效果。心理學家提出：愉悅的心境，可形成優勢興奮中心，而煩惱、恐懼的心緒會妨礙正常的心理活動。

李鎮西老師在《愛心與教育》一書中，曾這樣寫到：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位有人情味的人。”關于這一說法，我舉雙手贊成。2005年我有幸加入合作藏中這個大家庭，擔任班主任工作期間有幾件事確實令人無限感慨。我的學生旦正加天真可愛來自甘南州美麗的瑪曲縣齊哈瑪鄉，自我認識他以來面部表情總是有點怯生生，這是我所不熟悉的表情，經了解他患有先天性心血管病，身體上的痛苦與心理上的自卑壓抑常常讓他很迷茫，良知喚醒我對他要施以恩惠。同情、安慰之余，我帶他去爬爬緩坡縱享流連的音樂，去圖書館飽嘗知識的甜蜜，總之這些舉手之勞讓他鼓起了生活的勇氣，從而學習勁頭十足，如今在中央民族大學就讀的旦正加每每電聯都是感激之情溢于言表。小事化真情，我體會到了教育艱辛下的甜蜜，我被回報，我是快樂的！教育的魅力就在于舉手投足間滿滿的收獲，人是感情動物，教育拒絕簡單粗暴，愛心教育，人性化教育，注入情感的教育才是教育的藝術與真諦！

2 尊重學生，重視溝通

溝通是一門藝術，溝通也是老師課堂教育中的一個重要環節。我認為溝通要從“心靈”開始，首先要掃除學生的“畏師”心理。我們要改變傳統的“嚴師出高徒”的觀念，改變教師灌輸、學生被動接受的保守教育方式；讓學生主動起來，積極勇敢起來，真正成為學習的主人，要求教師更平易近人些，拉近與學生的距離，與學生打成一片。也只有這樣，學生才更愿意“吐露真言”和“表現自我”，教師才能更好地了解學生，理解學生，知道每個學生的學習特點，知識特點，性格特點，從而因材施教。所以老師對學生的真誠也是一種教育力量，學生對老師的信任度和接納度提高了，那么也會使老師的教育影響的接受度提高的，孩子只有感到自己被信任了，才會愿意去接納老師。一切都是相互的，接納和尊重也是很重要的一種心理品質。

3 以愛育人，無聲潤物

在現代社會豐富的物質文明面前不乏滋生自卑感，更讓一些老師不太熱愛自己從事的教育事業。所以尤我們山區教師要努力磨煉自己高尚的人格，把教書作為一種事業，這就需要我們有一種高尚的心靈，樸素的生活，淡泊的精神境界。

2010年，沈藝幼師內地西藏中職班設立，龍曉鳳任該辦公室主任。五年來，龍曉鳳以一個共產黨員的政治使命感和一名教育工作者的高度責任感，對在傳統觀念、文化基礎、生活習慣、語言表達等各方面都與內地學生差異甚大的藏族學生，堅持政治上科學引領，教學上因材施教，生活上體貼入微，出色地完成了這項我國教育史上前所未有、無成功經驗可借鑒的光榮任務。

目前，沈藝幼師內地西藏中職班已開設五年，已有141名學生以優異的成績畢業。2014年10月該團隊被遼寧省政府授予“民族團結進步模范集體”稱號。負責內地西藏中職班工作以來，龍曉鳳以望子成龍的心態，關注各班級的教學質量，以細到毫端的關愛，溫暖身居異鄉的學子之心;以不離不棄的執著，拉起掉隊學生的手。在西藏學生的眼里，她是良師，她是益友，她是數百名學子異口同聲的“龍媽媽”。可是現如今在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……。可在有的老師看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。如果我們用自己的真心在付出，用自己的愛與學生相處，不拋棄，不放棄，誠心溝通，認真教學，那么，收獲的不僅是自己心靈的充實，還是對學生更好的負責，提升師愛的高度。

師愛作為師德教育的內容之一,是教師必須具有的道德情感。師愛是教師對學生無私的愛,它平凡而偉大,是師德的核心。同時,師愛也是溝通師生心靈之間的橋梁,是教書育人的基礎。

就讓我們共同祝福甘南教育的好收成，就讓我們在收獲的喜悅中積攢發奮作為的熱情，就讓我們在誠摯的對比反思中激勵比學趕幫超的銳氣。師愛，就是教育的陽光和雨露，讓我們在創新實踐中不斷增長愛的能力和激情！一碗酥油茶，一捧人參果，建設民族共享文化，是民族團結、發展之根本。我們要以課堂為陣地，播撒愛的陽光雨露，讓愛走進第二課堂，讓美德之花在高原綻放！

（作者單位：甘肅省甘南州合作藏族中學）