初中化學教學中的情感教學實踐

文/尉東旭

初中化學教學中的情感教學實踐

文/尉東旭

我國的教育體制受到應試教育的影響，教師在就教學過程中往往更加重視學生對知識的掌握情況，忽視了對學生的認知教育和情感教育，讓學生未來的發展不和諧。初中化學是初中階段重要的教學科目，它的實踐性非常強，學生在初次接觸化學教學時可能會有一定的困惑，難以理解化學的相關知識，所以教師應該重視初中化學的教學，不斷積累教學經驗，讓化學教學觀念和方法得到完善和改進；情感教學具有很多特性，比如感染性、遷移性等，在初中化學教學中應用情感教學，可以讓學生更好的領悟化學知識，讓學生對化學的學習能力得到增強。本文主要提出了情感教學在初中化學教學中的具體應用，希望能夠改進目前初中化學教學的現狀。

在教育全面改革的背景下，情感教育是整個教育過程中的重要組成部分，它主要是以心理學和教育學為基礎的，對學生的身心健康發展有積極的促進作用，所以教師在初中化學的教學中應該更加重視情感教學，實現素質教育的全面創新；情感教學與學生的興趣和態度緊密相關，只有對學生開展了情感教學，他們的學習興趣才能得到更好的激發；教師在初中化學的教學過程中，為了開展情感教學，教師必須積極圍繞化學教學目標，以教學目標為中心，分析學生對化學的學習特點和個性發展特征，讓化學教學中的情感因素得到很好的激發，通過情感教育的開展促進學生對化學的學習效果，增強初中化學的課堂教學效率和質量。

1 初中化學教學中情感教學的主要內涵和重要性

1.1 情感教學在初中化學教學中的主要內涵

情感是一種比較復雜的東西，它是人類心理活動中的重要體現；隨著素質教育的開展，情感教育在教學過程中受到了更多的重視，它是整個教學活動中重要的組成部分，對學生的學習和成長都有重大的影響；在初中的化學教學中，情感教學主要是教師在教學過程中，除了傳授最基本的教學知識外，還充分挖掘了學生和教學內容的情感因素，促進對學生的教學；在初中化學教學中，情感教育可以促使學生形成健全的人格，符合新時期國家對人才的需求，為社會的人才培養奠定了一定的基礎。

1.2 情感教學在初中化學教學中的重要性

在初中化學教學中，情感教學是重要的任務，對激發學生對化學的學習興趣和積極性有重要的作用，化學是一門與實際生活緊密相關的學科，對學生的情感教育可以培養學生科學的學習態度，讓他們把化學知識與生活的其他領域聯系起來，培養他們更多優良的社會品質。

2 初中化學教學中的情感教學實踐策略

2.1 創設化學的學習情境，激發學生對化學的情感

不同的教師開展的教學過程也不一樣，很多優秀的教師會根據學生學生的情緒變化開展課堂教學，讓學生的情感得到激發，所以教師在初中化學的教學中，應該積極創設化學的學習情境，激發學生的情感。

2.1.1 聯系生活實際創設學習化學情境。化學本身與生活實際緊密相連，教師要利用生活中的知識開展化學，引發學生的情感；比如在魯教版初中化學《大自然中的二氧化碳》這一教學內容的時候，教師就可以結合生活中的場景，提出相關的問題引發學生思考：生活的二氧化碳是怎樣形成的？二氧化碳對空氣有什么污染？讓學生帶著問題去思考和學習化學，同時結合目前的環境問題，開展對學生的情感教育，促進他們環保意識的提升。

2.1.2 通過實驗創設學習化學的情境。化學的教學離不開實驗，實驗是化學教學過程中重要的組成部分，教師精心設計的化學實驗是非常有效的教學手段，可以充分激發學生對化學的學習興趣，比如在學習《中和反應》相關教學內容的時候，教師就可以利用實驗開展教學，讓本節教學內容更直觀和形象，同時融入情感教學，促進學生在化學教學中的提升。

2.2 根據學生的心理發展特點，發展學生學習化學的情感

初中學生正處于身心發展的特殊時期，在這個階段開展化學教學應該結合學生的心理發展特點，促進學生在化學學習中的情感激發；初中學生在學習過程中自尊心非常強，喜歡跟同學進行比較，在化學的學習過程中如果有不理解的地方，會讓學生產生糾結的狀況，教師應該充分觀察學生的學習動態，結合他們的發展特點開展教學，讓化學課堂教學的質量得到提升，同時也促進師生之間的情感交流，構建和諧的師生關系，讓情感教學得到有效的提升，促進對學生在化學課中的情感教育。

3 結語

在初中化學課程的教學中，情感教育發揮了非常重要的作用，不僅激發了學生學習化學的興趣和積極性，還引導學生樹立了正確的學習態度和思想，讓學生在化學的學習過程中積極探索和發現，促進學生對化學的更好學習；另外在化學教學過程中開展情感教學還能促進師生之間的和諧關系，讓學生對化學的學習產生更多的信心；所以初中化學教學老師要重視對學生的情感教育，通過在化學教學過程中加強對學生情感教育的培養，全面提升學生的素質，讓學生在初中教學過程中得到更好的發展，促進化學教學課堂效率的提升。

（作者單位：山東省萊陽市石河頭初級中學）