高職校園文化與企業(yè)文化相融合的探索研究

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王健 郭愛國

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，而高等職業(yè)教育則是我國高等教育的組成部分。改革開放以來，黨和國家高度重視發(fā)展職業(yè)教育，各級政府相繼出臺了與之相應(yīng)的實(shí)施辦法，采取了一系列具體措施，職業(yè)教育從結(jié)構(gòu)、規(guī)模和保障等各方面都形成了較為完善的運(yùn)行機(jī)制。高職院校的校園文化與企業(yè)文化之間的相互融合和滲透對于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用。本文將對高職院校的校園文化進(jìn)行分析和研究，并具體地針對高職院校的校園文化和企業(yè)文化之間的融合進(jìn)行研討。

高職；校園文化；企業(yè)文化；融合；探索；研究

高職校園文化與企業(yè)文化相融合的探索研究

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王健 郭愛國

近年來教育行業(yè)的發(fā)展十分迅速，高職教育也隨之不斷發(fā)展。高職院校一般通過與企業(yè)合作等方式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能。高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，為加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)以及工作的了解，很多高職院校的校園文化中都融入了企業(yè)文化。面對這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，如何更好地在高職校園文化中融入企業(yè)文化是一個非常值得研究和探討的問題。

1 高職校園文化與企業(yè)文化

廣義的校園文化中包括學(xué)校的制度文化、精神文化以及物質(zhì)文化等。根據(jù)高職院校的校園文化可以對一所學(xué)校進(jìn)行綜合的評估和了解。從狹義上來說，校園文化是指學(xué)校的師生在學(xué)習(xí)和工作中所追求的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)以及基本的行為規(guī)范，而校園文化主要是通過學(xué)校的教師和學(xué)生體現(xiàn)出來的。校園文化存在的主要意義就是為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。對于高職院校來說，好的校園文化能夠使學(xué)生具有更好的專業(yè)素質(zhì)和更強(qiáng)的專業(yè)能力。企業(yè)文化與校園文化之間存在著一定的不同之處，但也同樣都是為了培養(yǎng)人才。企業(yè)文化能夠在很大程度上影響一個企業(yè)的風(fēng)氣和氛圍，一個積極向上的企業(yè)文化能夠帶動企業(yè)員工的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為企業(yè)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。企業(yè)文化主要存在于各個企業(yè)和單位，在企業(yè)員工的身上也能夠深刻地感受到企業(yè)文化所帶來的影響與內(nèi)涵。

2 高職校園文化與企業(yè)文化之間的區(qū)別與聯(lián)系

高職校園文化與企業(yè)文化都屬于文化的范疇，在相似的基礎(chǔ)上有著很多的不同之處。首先，高職校園文化和企業(yè)文化之間的文化特性就有所不同。校園文化的主旨更加傾向于在校師生的個人能力發(fā)展，而企業(yè)文化則更加注重員工之間的合作協(xié)調(diào)能力等，同時對于員工的言行舉止也有著十分嚴(yán)格的要求。第二，高職校園文化與企業(yè)文化之間的價值取向也有所不同。高職院校的校園文化會肯定教師和學(xué)生的個人能力，鼓勵老師和學(xué)生表現(xiàn)自己。另外，學(xué)校對于學(xué)生成績也十分的重視。企業(yè)文化則會對員工的工作態(tài)度、工作能力等更加重視，需要員工有積極的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的責(zé)任心。第三，校園文化與企業(yè)文化所對應(yīng)的人群有所不同，規(guī)劃也有所不同。一般來說，學(xué)生對于學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃時間較短，目的性也較強(qiáng)，但企業(yè)員工對于職業(yè)生涯的規(guī)劃則較長。同時，學(xué)生也缺乏一定的自我管理意識，需要學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的管教。最后，學(xué)校與企業(yè)之間的考核標(biāo)準(zhǔn)也有著巨大的差異。對于學(xué)生來說，考核的方式就是考試的成績，成績的高低與學(xué)校之間也沒有什么十分密切的關(guān)系。但員工的考核方式則是十分復(fù)雜的，種類也有很多。相對于學(xué)生來說，員工的考核則會涉及到較多的問題，比如關(guān)系到員工自身的作風(fēng)情況。因此，我們能夠了解校園文化與企業(yè)文化之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別。

3 高職校園文化與企業(yè)文化相融合的重要途徑

高職院校是以培養(yǎng)具有專業(yè)能力的學(xué)生為主要的目標(biāo)和任務(wù)。如今，我國對于教育行業(yè)十分重視，教育力度的不斷加大也使得教育成果有了一定的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)，但教育事業(yè)仍是我國較為薄弱的一部分。總的來說就是校園文化不夠深刻，不能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

高職校園文化中融入企業(yè)文化是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一個重要方式。為了使企業(yè)文化更好地融入到高職校園文化之中，可以采取以下幾種方法和方式。一是要把企業(yè)文化帶到課堂和學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)文化和企業(yè)需求，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二，高職院校可以增加學(xué)生的實(shí)習(xí)時間，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間能夠更好地了解到企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)文化中的工作精神。第三，可以創(chuàng)建相應(yīng)的交流平臺，使學(xué)生與工作人員之間能夠進(jìn)行直接溝通，使學(xué)生更加自主地了解企業(yè)文化的內(nèi)涵。

4 結(jié)束語

高職院校是我國教育事業(yè)中的重要組成部分，能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出許多具有專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。本文通過對高職校園文化的分析以及企業(yè)文化該如何融入到校園文化之中的討論，增加了高職校園文化的能量。企業(yè)文化浸入到高職校園文化當(dāng)中能夠使學(xué)生更早地對工作環(huán)境的狀況進(jìn)行了解，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的斗志，促使學(xué)生學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的進(jìn)步。相信隨著企業(yè)文化向校園文化地逐漸滲透，我國高職教院校將會有更好的發(fā)展。

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[2]劉允華,王靜文.高職校園文化建設(shè)與企業(yè)文化融合的探索[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008(08).

[3]章艷華,朱祥賢.企業(yè)文化對高職校園文化建設(shè)的影響與滲透[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2007(06).

王健，男，1974年出生，江蘇鹽城人，本科，講師，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。

本文系2016年度鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“傳統(tǒng)建筑企業(yè)文化建設(shè)策略研究”橫向課題研究成果，項(xiàng)目編號：2016HX-57。