淺談信息技術對初中數學課堂的作用

江西省贛州市上猶縣水巖希望學校 吳世偉

淺談信息技術對初中數學課堂的作用

江西省贛州市上猶縣水巖希望學校 吳世偉

隨著科技的不斷發展，在當代教學中信息技術已經成為教學中的一大亮點。本文以此為切入點，就信息技術與信息技術教學的含義、初中數學課堂中信息技術應用的亮點所在以及如何于初中課堂中進行信息技術教學這幾方面的內容進行相關的論述。

信息技術；初中課堂；數學教學

新課改后素質教育成為當代教學的重點，而信息技術下的教學方法無疑為素質教育提供了更為有利的科技化支持，進而使一些教育工作者將信息技術教學應用到了初中課堂教學中來。但是作為一項全新的教學方法，當前依然有很多教育工作者對于信息技術及信息技術教學的含義、教學的亮點所在、如何在初中課堂中恰當地應用信息技術教學存在認知上的誤區。因此，有必要就以上問題進行相應的探討、分析，從而促使廣大教師更好地將信息技術教學方法應用到初中數學課堂教學中來，以提升初中數學的教學質量，培養學生全面發展，提高學生的綜合素質，真正將初中數學課堂點亮。

一、信息技術與信息技術教學的含義

1.信息技術的含義

信息技術有廣義與狹義之分，廣義上的信息技術是指人們在充分利用各種技術、工具的基礎上所進行的信息操作。而狹義上的信息技術則是指人們應用計算機技術、網絡技術等方法來傳導圖片、影像等。本文主要針對狹義概念下的信息技術教學進行討論。

2.信息技術教學的含義

這是一種基于計算機、網絡等信息技術下的教學方法，人們可運用信息機技術來擴展教學方法，從而為課堂教學的進行提供更多的技術支持，以更好地來對學生進行相關知識的教學，強化學生對于所學內容的知識理解。

二、信息技術應用于初中課堂中的亮點所在

1.有效提升了初中數學課堂教學質量

事實上，將信息技術應用到初中課堂中的最大亮點在于，信息技術的應用有效提升了初中數學課堂的教學質量。這主要是因為興趣是學生學習質量的根本保證，建立在興趣基礎上的學習，學生的主動性會更強，相應的，對于數學知識的理解、探知力也就更強。而信息技術教學方法可通過計算機、網絡技術提升數學的趣味性，于某種程度上而言便提升了初中數學教學質量。

2.改善了原有的教學環境

信息技術教學于初中數學教學中的另一個亮點在于其有效改善了教學環境。眾所周知，數學是一門邏輯性較強、比較抽象的學科，而將信息技術應用于課堂教學中以后，將通過圖片等形式更為形象地對數學知識進行展示，從而更為直觀地將知識講解給學生，以達到改善教學環境，強化學生數學知識理解能力的作用。同時，由于網絡的貫通性，在信息技術的幫助下，教師與學生將獲取到更多、更有價值的數學信息內容，這對于強化初中生的數學知識理解力具有積極的作用。

三、信息技術教學在初中數學課堂中的具體應用

1.以信息技術為基礎進行教學情境創建

數學本身是一門與生活有著緊密關聯性的學科，而以語言的形式將這些實例與數學知識進行聯系性描述時，學生在理解上存在一定的困難。因而，教師可借助于信息技術來完善初中數學教學。具體到實際教學中，教師可利用信息技術將生活中的數學實例形象地展現出來，尤其是在數學幾何知識的講解中，可利用信息技術將三維圖象生動地展現出來。這種感官上的刺激更容易強化學生的理解，對于其數學知識的學習具有促進的作用。

2.針對初中數學教學特點來進行信息化教學

教師在將信息技術教學引入到初中數學課堂教學中之前，應充分地對數學這門學科的教學特征等進行了解。從而明確信息技術與數學之間的關系，而后再有針對性地借助信息技術進行初中數學教學，以更為簡潔的方式闡述數學理論知識，提升學生的數學知識理解力。

3.做好定位，恰當地在數學教學中進行信息化技術應用

無可厚非，信息技術的應用提升了初中數學課堂的趣味性，并強化了學生知識的理解性。但是，作為一種數學課堂的輔助教學方法，無論是教師還是學生，都應做好信息技術教學的定位，明確其是教學的輔助性方法，一種現代化的教學工具。在實際教學中，教師不可過分依賴信息技術而將傳統教學方法拋棄，學生則不可以此為借口而利用計算機進行其他方面的應用，從而分散學習注意力，影響正常的學習。

綜上所述，在當前的初中數學教學中，信息技術教學方法確實為教學中的一大亮點。但是作為一種全新的教學方法，信息技術的應用要適當、準確。廣大教師要恰當地認知這一教學方法，明確其在教學中的重要性。與此同時，教師還應做好信息技術的課堂定位，充分地將其輔助教學作用發揮出來，進而有效提升當代初中數學課堂的教學質量，提升學生的學習情趣，強化學生數學知識的理解、掌握力。

[1]王鳳春.淺談信息技術在初中數學課堂教學中的應用[J].中華少年，2016（01）.

[2]王瑞峰.信息技術在初中數學課堂中的應用研究[J].考試周刊，2016（31）.…