在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

江西省贛州市贛縣區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖 青

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

江西省贛州市贛縣區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖 青

不管是哪門學(xué)科，擁有該學(xué)科的思想和解題方法都是學(xué)好這門學(xué)科的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)也是一樣的。在數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法就是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的精髓，也是我們培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要因素。數(shù)學(xué)思想就是我們在生活里遇到一個(gè)問題，一下就知道這個(gè)問題和某個(gè)數(shù)學(xué)知識相關(guān)，然后用數(shù)學(xué)解決掉我們遇見的問題，解決問題所采取的手段和措施就是數(shù)學(xué)方法。不管在生活中還是學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法都是相輔相成的，它們不是孤立的個(gè)體，在遇到問題、解決問題時(shí)，它們就會在我們的頭腦中同時(shí)跳出。在生活里，數(shù)學(xué)思想是理論，是我們學(xué)過的知識，而數(shù)學(xué)方法是我們的實(shí)際操作過程，是解決問題的過程。新課改的目標(biāo)就是希望老師在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，并且將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法可以很好地得到融合。

初中數(shù)學(xué)；灌輸滲透；數(shù)學(xué)思想；數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓，所以，初中老師在課上教學(xué)時(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是老師提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，老師要足夠重視灌輸滲透數(shù)學(xué)思維和方法。養(yǎng)成某種素養(yǎng)與我們生活中養(yǎng)成某種習(xí)慣、學(xué)習(xí)語言是一樣的，是個(gè)循序漸進(jìn)、慢慢積累的過程，通過時(shí)間沉淀之后才能看到成效。所以，老師在灌輸學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的時(shí)候，要堅(jiān)持自己的教學(xué)原則，在教學(xué)中要有足夠的耐心，不能操之過急，急于求成。教學(xué)不能只求速度而落下了教學(xué)質(zhì)量，不然也達(dá)不到新課標(biāo)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些方面都是老師在教學(xué)過程中應(yīng)該多去注意的。為了迎合新時(shí)代，初中數(shù)學(xué)老師提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是必需的。以下是我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法的一些策略以及方案。

一、教會學(xué)生如何把數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法融合在一起

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生都會產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)觀念——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要記住公式，然后大量地刷題就可以了，他們覺得熟能生巧，通過題海戰(zhàn)術(shù)就可以取得高分。其實(shí)很多時(shí)候他們都只是知其然，而不知其所以然。很多學(xué)生在老師講每個(gè)知識概念的時(shí)候都沒有給予足夠的重視，老師在講的時(shí)候他們也就只是聽聽，根本沒有思考每個(gè)知識點(diǎn)是如何去定義的，因?yàn)樗麄冇X得在考試的過程中這些東西根本就不會涉及，學(xué)了也沒什么用處，所以他們就直接忽略了每個(gè)知識最本質(zhì)、最基礎(chǔ)的東西。這種錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)觀念會導(dǎo)致學(xué)生不能提高自己的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法也得不到很好的運(yùn)用，在生活中遇到問題時(shí)不明白問題的本質(zhì)，所以他們也不知道自己遇到的問題是否可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是相輔相成的，只有兩者兼具的人才能將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，而沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，那么他在解決問題的時(shí)候，就只是知道這個(gè)知識會用到某個(gè)知識點(diǎn)，但是卻不知道解決的方法，最終也不能解決問題。如果某個(gè)學(xué)生只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法而不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，那么他可能在作業(yè)中解題的時(shí)候會做，但是到了實(shí)際生活中，他們不明確數(shù)學(xué)思想，不理解數(shù)學(xué)本質(zhì)的意義和概念，不知道他遇到的問題其實(shí)就是他學(xué)過的內(nèi)容，只需將這個(gè)數(shù)學(xué)概念和本質(zhì)及數(shù)學(xué)公式進(jìn)行轉(zhuǎn)換即可，最后問題還是不能得到解決，學(xué)生不能將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活里，這也是現(xiàn)在社會中很多人都存在的一個(gè)大問題，這些紙上談兵的人才不是我們所需要的。這些都是學(xué)生沒有將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法融合在一起而導(dǎo)致的結(jié)果。

二、給學(xué)生總結(jié)所有的數(shù)學(xué)方法以及每個(gè)方法所涉及的知識

初中生的總結(jié)能力很差，自覺性也是很差的。所以，老師在教學(xué)過程里要引導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，并把教學(xué)過程中的所有數(shù)學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，這樣可以方便學(xué)生把所學(xué)的知識和方法串在一起，讓他們可以更好地對知識進(jìn)行整合。例如，老師在給學(xué)生講題的時(shí)候，讓學(xué)生思考可以用哪些方法解決這道題，然后讓學(xué)生回想老師在講哪些知識的時(shí)候用到了這個(gè)方法；或者在講某個(gè)知識的時(shí)候，總結(jié)這個(gè)知識要用什么方法解決它。通過給學(xué)生把每個(gè)方法和每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生會把知識整合在一起，當(dāng)他們在解題時(shí)遇到類似的問題的時(shí)候，在他們腦袋中就會第一時(shí)間蹦出每道題所涉及的知識點(diǎn)和這道題的解決方法，通過總結(jié)的方式讓學(xué)生對知識點(diǎn)和解題方法更加敏感和熟悉，也幫助學(xué)生提高解題速度。這些都是老師引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)帶來的好處。

總而言之，國家實(shí)施九年義務(wù)教育就是希望全國人民的文化水平都得到提升，希望我們每個(gè)人都可以跟得上時(shí)代進(jìn)步的步伐，同時(shí)也希望通過我們的教育培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，能夠推動我們社會的發(fā)展，能夠?yàn)樯鐣龀龈嗟呢暙I(xiàn)，可以讓我們的社會進(jìn)步得更快，可以改善我們?nèi)珖嗣竦纳睿@是我們新課標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要作用。要培養(yǎng)出被社會高度利用的人才，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其更快地投入工作中，而且在工作中能將理論和實(shí)際進(jìn)行完美的結(jié)合。如果老師想培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，那么就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，漸漸給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法方面入手，在遇到問題時(shí)，只有擁有數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的人才能解決。所以，在初中教學(xué)中，老師要更加注重將數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法滲透到教學(xué)中，這樣才能為國家培養(yǎng)出數(shù)學(xué)素養(yǎng)極高的人才，才能更好地為社會所用。

[1]高海霞.淺談數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版（B），2011（17）：64-64.

[2]曾錦華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想和方法訓(xùn)練探析[J].成才之路，2011（35）：39-39.