簡析小學數學教學過程中學生的體驗學習

西安電子科技大學附屬小學 蔣天惠

簡析小學數學教學過程中學生的體驗學習

西安電子科技大學附屬小學 蔣天惠

在全新的課程改革與教育背景之下，小學數學如何實現對學生全面素質以及能力的培養是一個十分重要的問題，為在真正意義上實現對上述問題的解決，需要促使學生在體驗學習的基礎上對數學知識進行學習。本文主要圍繞小學數學教學過程中學生的體驗學習展開探討，這對我國教育教學事業的發展有著不可替代的重要作用。

小學數學；體驗學習；探討

《小學數學課程標準》明確指出學生需要在特定的數學活動中獲得體驗，因此我們說體驗學習作為一種重要的學習方式存在于教學過程中，學生在不斷地參與感受過程中可對感性的數學知識進行最大限度的獲取，學生可在實踐過程中對自身發現問題以及解決問題的能力進行有效提升，這在一定程度上對學生體驗學習的重要性進行了直觀體現。因此，教師必須提高重視程度，促使體驗教學方法在教育教學過程中得到貫徹與落實。

一、體驗學習的概念內涵

有著名學者認為對知識的生成過程進行生成與體驗轉換就是體驗學習。因此，我們可以將知識看作一個轉換的過程，是對創造與再創造的一種連續。主觀形態體驗以及客觀形態體驗是學習轉換的兩種主要形式，必須在理解知識本質的基礎上對學習進行理解。

體驗學習是一種學習方式，同時屬于最基本的方式。個體在親身經歷的過程中可對行為以及認知進行探究與感悟等，某些知識技能以及行為習慣都在這一過程中得到培養，這就是指體驗學習，部分觀念、情感以及心理品格也是在這一過程中得到提升。體驗學習為在真正意義上符合時代要求，必須將全新指導教育理念作為基礎，學生的心理認知以及成長規律都可在這一過程中得到滿足。

從傳統學習方式角度來說，體驗學習可以說是一種實踐過程，與心理活動之間存在不可分割的密切聯系，不僅可對知識進行直接獲取，同時也作為基本途徑促使學生形成基本的學習能力，最終對學生的創造潛能進行激發與培養。也就是說，學習者需要在真正情境的基礎上獲得體驗，最終對結論進行獲取，是一種高效的學習方式。

二、體驗學習在小學數學教學中的重要性

生活性以及現實性較強是小學數學的顯著特征，這可在一定程度上對數學來源于生活這一觀點進行論證，這也是對體驗學習的一種完美詮釋。小學數學體驗主要是對數學規律進行觀察與概括，然后在實踐中對上述規律進行應用，這也對小學生具體形象的思維特征進行了直觀體現。小學生在實際對思維方式進行歸納時主要將經驗作為主要依據，為在真正意義上實現對小學生經驗不足缺陷的彌補，必須實現對體驗學習的科學利用。

自主交流探索以及強化實踐教學都是《小學數學課程標準》中所具體指出的內容，將學生現有的知識以及生活經驗作為基礎促使學生實現體驗數學學習，在不斷強化學生交流合作的基礎上對學生的自主探索能力進行最大限度的提升，這不僅可以幫助學生對數學學習技能進行掌握，同時可以幫助學生對數學知識以及方法進行最大限度的獲取。從數學教師角度來說，要準確尋找教學內容與生活實際的結合點，促使學生在真實的生活場景中對數學知識進行學習，這對學生數學成績的提升有極大的促進作用。

三、小學數學教學中進行體驗學習的途徑方法

1.要引導學生關注體驗的內容

小學數學知識與日常生活之間存在不可分割的密切聯系，小學生年齡較小，沒有充足的社會經歷與生活經驗，因此在實際對數學知識進行學習時，一定會面對諸多的困難與阻礙。教師在進行實際教育教學活動之前，需要引導學生對知識素材進行科學的收集與整理，這是從根本上將感性的認識提供給學生，也為數學教學工作的順利開展打下堅實基礎。當學生們獲得了這些切身體驗之后，課堂上就會思路活躍、熱情高漲，學習起新知識來就顯得輕松很多。

2.要提供給學生參與體驗的機會

一方面，要讓學生在操作中體驗。在素質教育下，教師進行教學的目的不僅是為了學生獲得更多的書本知識，而且還應讓學生通過學習不斷提升能力素質，適應日新月異的社會發展。所以在小學數學的教學中，教師要多鼓勵學生動手操作，直接參與實踐，使他們在自己動手參與的過程中，不斷激發對數學的學習興趣。另一方面，要讓學生在交流中體驗。在數學教學過程中，教師要盡一切可能為學生創設交流溝通的環境，讓學生在交流中感受數學、了解數學、熱愛數學，使他們真正感到生活離不開數學。

3.要給予學生應用體驗的快樂

《小學數學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗。指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”可見，學生學習數學知識是為了更好地應用到實際生活中，在生活中體現數學的價值。因此，在學生學完新課后，教師要經常組織一些課外實踐活動，讓學生在具體生活中去體驗數學、感知數學，讓學生在實際的應用中體驗到生活中處處有數學、處處用數學，培養學生的數學意識和實踐能力。

總之，體驗學習將日益成為小學數學教學的趨勢。教師讓學生進行體驗學習，就是要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考問題、鍛煉能力，在思考中發展創新思維，提升綜合素質。廣大教師要充分認識到體驗學習在小學教學數學中的重要性，進一步引導學生關注體驗的內容，多提供學生參與體驗的機會，讓學生在體驗學習中享受到參與體驗、應用體驗的快樂。

[1]田靜.簡析小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J].課程教育研究，2016.

[2]黃慧.小學數學教學過程中學生的體驗學習[J].數學大世界，2017.