初中政治課培養學生法制意識的策略

劉志明

（宜春市第七中學，江西宜春 336000）

初中政治課培養學生法制意識的策略

劉志明

（宜春市第七中學，江西宜春 336000）

初中政治課是為中學生思想品德進行塑造而開設的一門重要課程，中學階段的學生恰恰處于人生觀乃至價值觀的重要成型時期，初中政治課堂中加上法制教育的內容，是培養學生良好行為品格的有效方式，也是實現依法治國、普及法律的客觀要求。初中政治課堂融入法制教育有利于約束規范學生在此年齡階段叛逆、不計后果的個性發展，幫助學生考究自我的行為。

初中教學；政治課堂；法制意識；著力培養

加強學生的法制教育程度是培養全面性人才的標準之一。法制意識的培養，不能隨心隨欲，同時也是不可一蹴而就的，對中學生進行法制教育是一項長久而系統性的任務。因此，學校進行政治課程教學時需要采取合理高效的方式，從而實現法制教育的穩定性開展。

一、培養中學生法制意識的必要性

初中學生處在青少年階段，對外界的判斷力以及自身的認知力還很薄弱，由于社會環境的復雜性，以及各種消極不良因素的影響，青少年往往會失去自身的行為控制力，走上違法犯罪的道路。當下，我國青少年犯罪率日益突出，不僅影響自身的成長發展，對家庭、社會、自己周圍的人際網絡也造成了嚴重的傷害。青少年受到法制思想的影響是十分有限的，然而初中政治課程的設立恰恰解決了這一難題，作為學生日常接觸的學習科目之一，政治課程由此成為我國推進依法治國、建設社會主義法制國家、融合法制思想的不二載體，廣大青少年是其直接受益者。加強青少年學生成長過程中的法制教育，培養正確的是非觀與法制觀念，初中政治教學有著不可推卸的責任。

二、挖掘課程資源

1.明確法律含義

在初中政治課中，教材內容不僅包括道德理論知識，還涵蓋了一系列日常得以運用的法律條文，例如《憲法》《未成年人保護法》《消費者權益保護法》《義務教育法》《民法》《刑法》等。初中政治課首先從法律基礎知識的介紹開始，首先要使學生明確法律是什么，即：由國家制定的，并且有國家強制力保證實施的一種行為規范。我國法律不是枷鎖，而是人民意志和利益的體現。讓學生正確積極地認識法律。法律通過規定公民的權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益，通過這一點導入學生的權利與義務，對自己的公民身份有一個明確的定位。同時，引導學生了解法律的三個顯著特征：法律是由國家制定或認可的；法律具有強制性，依靠國家強制力保證實施；法律具有普遍性，對全體社會成員具有普遍的約束力。

2.切實維系法律與學生的相關性

教師在課程學習過程中，應當著重介紹與學生健康成長息息相關的法律，例如《義務教育法》《未成年人保護法》等，使學生明確如何能夠稱之為犯罪行為以及違法行為，讓學生明白與自己健康成長具有密切關系的法律是《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為：前者具有嚴重的社會危害性，是觸犯刑法的行為，應當受到嚴格處罰；后者普遍概括為不履行法律規定或者超出法律禁止界限的行為。同時讓學生知道違法必然受到制裁，即凡不履行法律規定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。使學生具有明確的法律意識，為自己拉一根警戒線。

三、優化教學過程

1.教學方法靈活多樣

政治課程一般較為嚴肅。教師在進行課程教學中應當與生活實際相結合，縮小學生與知識點之間的距離感，著力改革傳統教學模式留下的弊病，采用多元化的教學方式引導學生教學。例如在設計具體案例應對的過程中，可以將學生分成若干個小組進行討論，教師給予適當的指點、啟發，激發學生思維的活躍性與獨立思考能力，培養學生的探究能動性并用以正確分析現實問題。其次可以選定一個法制主題進行主題班會、模擬法庭或者知識競賽之類的活動組織。同樣可以帶領學生進行戶外調研等多項活動，從而通過宣講法律故事、進行典型案例審理等方式，將法律更加直觀地展現在學生面前，提升學生對知識的遷移能力，加深印象。與此同時，學校可以加強與學生家長的聯系與交流，在學生假期過程中雙向入手，共同做好學生的思想道德及法制教育活動，從源頭斷絕青少年違法犯罪的可能性。

2.探索適應學生的學習方法

教師應當實時了解學生的知識掌握情況，運用多重形式來引導學生學習，理論傳輸與自我實踐、合作學習與獨立探究相結合，讓學生自主進行合理科學的學習，提高學習效能。在學習之余，應當開展豐富多彩的課堂活動，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，增強師生之間的互動性，有計劃性插入情景教學，以游戲的方式鼓勵學生參與，提升學習的熱情。學生自主尋找案例進行剖析再現，并大膽質疑，勇于表達出自己的情感與想法。

3.注重課程教學的層次性

教師在教學過程中應當尊重不同學生的學習差異情況，做到有計劃、有層次地進行教學設計與練習布置，將法制意識徹底融入學生生活。首先應當注重不同性格學生的身心特點以及不同的學習能力水平，進行深入分析，設置不同的層次與不同形式的教學。中學階段法律教育是法律常識的啟蒙教育，重點在于使學生初步了解一些與自身日常生活息息相關的知識應用，培養學生懂法知法守法的良好品質。其次在教學過程中結合政治學科的特點，逐步滲透法律知識，使學生潛移默化中接受法制觀念的熏陶并將其轉化為己用。

4.提高法制教育針對性

初中學生大多處在性格養成的關鍵時期，比較叛逆。對青少年學生進行法制教育時，除了以必要的法律知識教育培養學生的法制觀念之外，更應當開展有針對性的教育，對在此年齡段內有不良行為或者不良行為傾向的學生進行重點關注與幫扶，矯正不良思想，預防違法犯罪。學校及時對全體學生的家庭實際情況進行調查并存檔備案，尤其是留守兒童，對管教寬松者，切實了解其在學校與家庭的雙重表現，對行為不良的學生，教師應當與家長建立一個長期通信的渠道，及時交流、解決。同時，注重保護學生的自尊心，對后進學生給予充分的鼓勵與關愛。

5.充分利用多媒體工具

隨著信息時代的來臨、網絡化的發展，多媒體逐漸走進教育教學中，尤其對于政治、數學一類的嚴肅性科目，起到了十分顯著的教學效果。教師在教學過程中，應該充分利用多媒體工具進行輔助教學，將枯燥乏味的法律條文用一個個生動形象的案例展示出來。例如多數國家屢禁不止的毒品，近些年來，由于青少年群體的是非能力較差，毒品販賣者逐漸將矛頭轉向這一群體，進行引誘。在講解毒品危害時，運用多媒體展示多樣化的案例供學生進行分析與警惕，搜索一些歷史鴉片知識向學生進行展示。同時還可以將任務下發給學生，讓其自主查找資料，給以鮮明的對比，讓其充分認識到毒品的危害性，自覺地抵制毒品、拒絕毒品。

在當今社會，由于法制觀念培養教育的不及時，教育模式不完全，導致青少年的法律意識十分淡薄，從而使犯罪率大大增加，給家庭、個人帶來了嚴重的危害。初中政治學科的開設有效地為法律知識的普及提供了聯系的平臺，與青少年直接進行對接，將法制意識留在心中，更加珍惜現下的穩定美好的生活，為其培養一個健全的人格，牢固樹立法制觀念，在社會生活中遵守法律并懂得運用法律維護自身的合法權益，同時培養出能夠適應法治社會需要的專業性人才。初中政治課程的教育任重道遠，必須依靠教師與學生的雙重努力，在提高學生自身法制觀念的同時，也為國民素質的建設貢獻自己的一份力量。

[1]岑光慶.初中政治教學如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（10）：18.

[2]孫彩玲.初中政治教學中如何增強法制教育的實效性[J].散文百家（下），2015，（2）：150.

[3]盧昌蘭.如何將法制教育融入初中政治教育[J].神州（下旬刊），2013，（2）：141.

責任編輯 鄧 振

劉志明（1974—），男，江西宜春人，宜春市第七中學，中學一級教師，研究方向為初中政治教學。