以激趣為手段，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂

江蘇省阜寧縣第一高級中學(xué) 孫 將

以激趣為手段，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂

江蘇省阜寧縣第一高級中學(xué) 孫 將

在當(dāng)前教育發(fā)展改革的大趨勢之下，新課改的不斷推進以及教學(xué)模式改革的漸進加深，高中的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教育也毫無例外地面臨著新的挑戰(zhàn)。中國有句俗話：“興趣是最好的老師。”的確，只有通過培養(yǎng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣性，讓學(xué)生自動并且積極地加入到教學(xué)中來，才會取得較好的教與學(xué)的效果。那么，我們應(yīng)該怎樣引發(fā)學(xué)生的自動性進修興趣呢？首先，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度；其次，需要改變教學(xué)風(fēng)格。最重要的是，要通過引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

高中數(shù)學(xué)；激趣；課堂高效

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)迎來了一系列前所未有的新變化，新課標(biāo)所強調(diào)的“提倡科學(xué)+綜合”等新教學(xué)理念漸漸為與時俱進的教學(xué)工作者所認可與熟知，出現(xiàn)在老師面前的數(shù)學(xué)教學(xué)也愈來愈活躍和多彩豐碩，新的教學(xué)手段與設(shè)備的進步加深了教學(xué)方法地不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，高中數(shù)學(xué)課堂氣氛寬松而和諧為廣大師生所接受和認知。高中數(shù)學(xué)既不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯易懂，又與大學(xué)課程有所銜接，這就加大了對思維以及邏輯性的高強度要求。因此，許多學(xué)生通常很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。那種課堂上填鴨式講學(xué)知識，學(xué)生聽講，課后做一些課后習(xí)題的教學(xué)模式，已然不適應(yīng)學(xué)生的需求與發(fā)展，這也是造成許多學(xué)生潛心學(xué)習(xí)，可是常常成果卻不盡如人意的重要原因之一。所以，我接下來就怎樣運用激起興趣的手段，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提出幾點建設(shè)性看法和建議。

一、提前充分備課的重要性

眾所周知，老師們的講課內(nèi)容通常不只是臺上的四十五分鐘這么簡單罷了，老師合理、有意識地備課也是十分重要的。俗話說得好：“臺上十分鐘，臺下十年功。”“高中教師首先一定要有良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與職業(yè)素養(yǎng)，要明白上好課，須備好課”。現(xiàn)在課堂知識是多元多樣性的。數(shù)學(xué)課上一個考點、一個經(jīng)典的例題，老師應(yīng)該嚴肅客觀地去解析、琢磨。老師要將自身假設(shè)成一名學(xué)習(xí)的同學(xué)，把自己要學(xué)的知識背下來，然后參考教案和相關(guān)資料提煉和簡化成自己的思路。有準(zhǔn)備的課前預(yù)備，會使教學(xué)目標(biāo)十分清晰，教學(xué)方式等也就“撥開云霧見青天”了。因此，一節(jié)課成功與否，與是否把備課工作做好息息相關(guān)。

二、提升數(shù)學(xué)教師的“教學(xué)魅力”

高中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該試著改變一下自己的大腦思維模式。通常來說，從理科的角度思考問題會非常嚴謹和理性。當(dāng)下，數(shù)學(xué)老師必須將自身的情緒與學(xué)生達成共鳴和共勉，倘若一個教師的授課立場給學(xué)生形成很嚴謹、枯燥刻板的教學(xué)印象，一成不變的教學(xué)方法不僅很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科應(yīng)該有的生動性。是以，應(yīng)做一個與時俱進，言談舉止詼諧的師長，讓同學(xué)以自動歡愉的心情去學(xué)習(xí)，營造協(xié)調(diào)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，“給學(xué)生一種求知的好奇和新鮮生動的感覺，讓學(xué)生能積極地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識”。精彩的師生之間的關(guān)系對促進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，事實證明，這對提高學(xué)習(xí)效率起著至關(guān)重要的作用。教師需要有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點的眼睛，積極地接近學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生，認識他們的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們分析學(xué)習(xí)效果，并給出有效的建議，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在日常的教學(xué)中給予恰當(dāng)?shù)馁澴u，增強學(xué)生的求知動力，增強他們的自信心和興趣。

三、因材施教

數(shù)學(xué)是一個邏輯性強，對學(xué)生的能力有一定要求的學(xué)科，然而每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異，使得教學(xué)方法和進度參差不齊。所以，“了解每個學(xué)生的性格特點，因材施教，發(fā)掘?qū)W生的自我表現(xiàn)欲望，在課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺施展才華”，讓每位同學(xué)都能在一定程度上體驗自信的喜悅，及時予以鼓勵，或許對于學(xué)生來說就是一個很大的改變，小行動常常有無法預(yù)測的大發(fā)現(xiàn)。實時地贊譽學(xué)生的進步，切合學(xué)生心里對自身成就的期望。“這也能加深與同學(xué)之間的感情，提高自己在學(xué)生心目中的形象地位，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系”。是以，“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性和數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率的關(guān)鍵所在”。

四、活躍課堂氣氛

健康心理學(xué)教育中準(zhǔn)確介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)的概念。“教學(xué)的字面意思包含了兩方面的意義，一方面是教師的教，另一方面是學(xué)生的學(xué)”。兩者是相輔相成、缺一不可的。正如上面所說的，教師需要有良好的備課，因為良好的開始是成功的一半。如何有效地將學(xué)生的心神拉到高中講堂上來，對于老師來說，是一個值得花費精力去思索的“題目”。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要充分提起學(xué)生們的好奇心，可以相對應(yīng)地提出一些關(guān)于日常生活中的數(shù)學(xué)題目。例如：在生活中我們什么時候用得到數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)與人際交往有關(guān)系嗎？你在生活中是怎樣處理日常交易的？

五、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

1．創(chuàng)設(shè)問題情境

“在現(xiàn)今教育資源極大豐富的情況下，教師們應(yīng)該在課堂上充實并且靈活地應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，集中他們的注意力，使他們積極、主動地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中”。例如，在講空間幾何體問題時，就可以利用我們身邊的資源舉例子，如將教室中的門看成一個立體平面，將地面看成一個立體平面。從實際生活中給學(xué)生找到最直觀的教學(xué)例子能夠給學(xué)生視覺上的沖擊，集中學(xué)生的注意力和興趣點。

2．實踐是檢驗真理的唯一方法

高中數(shù)學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，對許許多多的方面有著具體的要求。學(xué)生應(yīng)該加強動手操作的能力，實踐才是硬道理，通過課堂上的動手做發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，首先提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要”。本文主要從提前充實備課的重要性、提升數(shù)學(xué)老師的“教學(xué)魅力”等四個方面敘述了提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的熱情和興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的方式，以此來打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

[1]譚世明．以激趣為手段，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂興趣[J]．中國校外教育，2009（05）．

[2]胡寧．對如何改善教學(xué)課堂氣氛的探究[J]．考試周刊，2011（11）．．