培養幼兒在同伴交往中欣賞他人的習慣

文尤克飛

培養幼兒在同伴交往中欣賞他人的習慣

文尤克飛

每個人都希望得到別人的欣賞，每個人也應該學會欣賞別人。要想讓幼兒養成欣賞同伴的好習慣，首先應該讓幼兒懂得：只有養成欣賞同伴的好習慣，我才是大家喜歡的好寶寶，我才可以有很多好朋友。通過系列活動的開展，幼兒懂得了在與同伴交往中什么話該說，什么話不該說，并學著去原諒別人的錯誤，寬容別人的缺點，真誠地欣賞同伴，對待他人。

幼兒欣賞 同伴 習慣

現今幼兒園里大多數孩子都是獨生子女，在家里是被寵愛和贊美的對象，喜歡聽好聽的話，自我欣賞度較高，卻沒有欣賞別人、贊美別人的習慣。他們在和同伴相處的過程中，容易看到同伴的缺點，而不是優點。這種情況常常影響其與同伴之間的和諧關系。

在生活中，渴望得到別人的欣賞是人的一種最基本的精神需求，每個人都希望得到別人的欣賞，那么，每個人也應該學會欣賞別人，幼兒只有學會欣賞同伴，才能和同伴友好相處。

3—6歲是養成教育的關鍵期，在這個時期幫助孩子養成良好的行為習慣，便于為孩子日后的工作和學習打下堅實的基礎。正如孫云曉老師所說的“極小的投入，實時的效果，終生的財富”。

一、理念導航，懂得欣賞同伴的重要性

要想讓幼兒養成欣賞同伴的好習慣，首先應該讓幼兒懂得：只有養成欣賞同伴的好習慣，我才是大家喜歡的好寶寶，我才可以有很多好朋友。我們利用談話、教學活動等一切契機，讓幼兒知道，學會欣賞贊美同伴十分重要。

（一）家長教育孩子“懂得欣賞同伴”

作家劉墉在他的作品《成長是一種美麗的疼痛》中提到，他發現女兒小帆不喜歡雙子座的同學珍妮，就和女兒討論，“雙子座的人有什么優點？”“他們聰明，善于變化……”劉墉引導女兒一分為二看待具有獨特個性的人，首先要發現對方身上的長處，同時看到自己的缺點。我們可以不喜歡對方，但一定得尊重和欣賞他人。

對于“懂得欣賞他人”的問題，家長應該有“自我評價標準”，不妨使用下列指標看看自己做得怎么樣。

1.父母尊重孩子并且聽取孩子的意見。

2.父母迅速矯正自己類似“×××很討厭”的說法。

3.父母經常正面引導孩子觀察別人的優點（少看缺點）。

4.父母有時和孩子一起討論家庭成員的優點（少看缺點）。

5.父母放手讓孩子組織家庭活動。

（二）教師教育幼兒“懂得欣賞他人”

教師在人際關系上先要明白這個道理：能夠看到他人優點的人比總看到缺點的人會更快樂。也就是說，教師自己也能夠這樣去看待同行，對待班上的孩子，以此來積極地影響他們，鼓勵幼兒多去看別人的優點，在欣賞過程中送給別人自信，同時也愉悅自己。教師不妨從下列5條自我評價標準指導教育實踐，為幼兒創設多經歷、多實踐的環境，讓他們獲得學會欣賞別人的體驗。

1.教師能夠發現同行的優點并且加以欣賞。

2.教師能夠給幼兒獨立鍛煉辨別、判斷、解決問題的機會。

3.教師能夠給幼兒獨立主動幫助別人（情商水平和社交能力）的機會。

4.教師能夠注意堅持觀察幼兒意志力的發展現狀。

5.教師能夠及時矯正幼兒不良的“欣賞”行為。

二、適時引領，開展贊美同伴的活動

在現實生活中，每個人都渴望得到別人的認可、欣賞，這是人們的正常心理，幼兒更是如此。因此我們在幼兒園里提出：對同伴的贊美之情，成為語言，成為行動，像香氣那樣散向四面八方。每天，只要輕輕地將貌似不經心的語言一點一點地越積越多，就會堆成暖人心窩的大山。

為此，我們在班里每天都舉行20分鐘“贊美同伴”的談話活動。在第一次談話活動時，我提出這樣的問題：

⒈你聽到別人表揚以后的感覺怎么樣？

⒉你會贊美別人嗎？

⒊我們應該怎樣對待同伴呢？

下面結合我們幼兒園的案例來看看他們的贊美行動。

案例一：《我和你做好朋友》。我們班有一個臉上自小被燙傷留下疤痕的小女孩利利，平時很自卑，不愿意和同伴交往。有一次，我們進行折紙活動，就聽到利利旁邊的佳佳全神貫注地看著她折的小飛機說：“你折的小飛機真漂亮！你教教我吧，我和你做好朋友。”利利自信而又驕傲地回答：“好的！”我們發現利利手工很厲害，便經常組織一些手工活動揚利利之所長，促使利利很快成為一個快樂可愛的小女孩。

案例二：《我不跟你玩》。中（3）班有一個好動的陸天宇小朋友，沒少被老師批評，小伙伴自然也不愿意跟他玩。有一次上午戶外活動，兩個小朋友互相拋接球，老師請小朋友自己找好朋友玩游戲，陸天宇找到強強說：“我們在一起。”強強推了他一把還說：“我不跟你玩！”陸天宇朝活動場地中間一躺，老師怎么勸，他也不肯起來。用什么辦法才能讓他起來呢？老師忽然發現他今天穿的衣服側面上的一只蝴蝶，不禁想起他媽媽跟老師交流時說的話：“我星期天帶他到游樂場玩。一個小朋友扔帽子玩，扔到了樹上。天宇幫他夠，結果襯衫被刮壞了，我覺得可惜就繡了一只蝴蝶。”于是對旁邊的孩子說：“看，陸天宇幫助小朋友為了幫助他人，把衣服都弄壞了，他是個好孩子！”陸天宇望了強強一眼慢慢地起來了，強強說：“我們一起玩吧！”

美國著名教育家曼恩曾經說過：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索。要不了多久，它就會變得牢不可破，壞習慣無機可乘。”從上面第二個問題的實錄中，我們不難發現，養成好習慣真的難。曼恩提醒我們要與“壞習慣”打持久戰，“每天給它纏上一股新索”，讓“懂得欣賞同伴”的習慣成為幼兒的自覺行動。

根據“活動案例——欣賞我的同伴”來變知識為行動，教會幼兒贊美同伴的技巧。

【活動目標】

1.有欣賞同伴的意識，體驗欣賞同伴帶來的快樂情感；2.嘗試表達欣賞同伴的方式；3.感受表達欣賞同伴在人際交往中的作用，樂于表達欣賞同伴的行為。

【重點】有欣賞同伴的意識。

【難點】有主動表達的意識。

【活動準備】

1.了解幼兒對同伴夸獎的感受，以及是否夸獎過同伴；2.收集幼兒值得欣賞的行為照片、錄像片段，制作成PPT。

【活動過程】

（一）播放視頻《稱贊》，體會欣賞帶給同伴的鼓勵

⒈今天老師帶來了一段視頻，小朋友看看故事中的主要角色是誰？

《稱贊》:小刺猬在采果子的路上看到獾正在做小椅子，已經做好了三把椅子，但還是不太好，獾正有點泄氣。小刺猬拿起椅子說：“你做的椅子一把比一把好。”獾聽了，很開心，又繼續做椅子。下午刺猬回來時，獾已經把椅子做得很好了，獾說：“謝謝你的夸獎，讓我又有了信心，現在我做的椅子已經很好了，我送你一把。”刺猬聽了也很開心，取出幾個果子給獾，兩人成了好朋友。

2.獾正有點泄氣的時候，小刺猬怎么說的？獾聽了以后怎么樣？

3.我們身邊的小朋友如果遇到困難，你會怎么說？

【小結】培養他們參與意識，產生交往需要，夸贊別人，表達出對別人的欣賞，能讓對方受到鼓勵，給自己帶來的友誼，獲得自信與勇氣，同時也能讓自己獲得友誼。

（二）觀看PPT，體會欣賞同伴的快樂感受

⒈我們一起看看這一段視頻里的內容是什么？（出示PPT，幼兒在集體面前講故事、唱歌、發言、幫同伴系鞋帶、主動撿地上紙屑）。

⒉看了這段視頻，你想對他們說什什么？

⒊誰能說說生活中你還喜歡哪些同伴的行為？你欣賞他們什么？

小結：欣賞同伴的美好行為，就如欣賞一段優美的音樂，唱一首好聽的歌曲讓人身心愉快。生活在我們身邊的每一個人都有令人欣賞的地方。就比如花園里的鮮花，令人欣賞、令人愉快。

（三）欣賞好朋友，發現每個人值得欣賞的地方

⒈你的好朋友是誰？說說他做過的哪些事值得你欣賞（互相說說）

⒉聽了好朋友的夸獎，你現在的心情怎么樣？

【小結】每個人都有值得我們欣賞的地方，有的人樂于助人，有的人熱愛勞動，有的人學習努力……只有我們用一雙慧眼去發現，我們就能得到快樂，我們就能有很多的好朋友。

對于孩子而言，受認知能力的限制，不能很好地把握分寸，我們盡可能地從具體的學習生活中，恰當地指導運用贊美的語言。讓孩子懂得：贊美要真誠，是發現同伴的優點而發出的由衷的贊嘆。如果小朋友做錯了事，那就不能贊美啦。是非分明，絲毫不含糊。

三、家園共育，養成欣賞同伴的好習慣

蘇霍姆林斯基說過：“良好的學校教育建立在良好的家庭教育基礎上。”沒有家庭教育的學校教育，或是沒有規范教育的家庭教育，都不是完整的教育，家庭教育必須與學校教育協調一致.我們利用班級博客、家長會、家長信箱、家長園地、家訪等多種形式，加強與家庭的聯系，幫助家長遵循教育規律，加強自身修養，提高家長教育的水平，使家長教育與幼兒園教育形成合力，讓家長成為我們有力的支持者和協助者，使孩子在家中能及時鞏固幼兒園的良好習慣。

在一次家長交流時，許超的爸爸說：“許超原來到家老會說××小朋友喜歡打人，××小朋友畫畫太差，××小朋友唱歌不好聽，可是最近我發現孩子變化很大，就像換了個人似的，每天回家都高高興興的，總說××小朋友這么好，××小朋友那么好，我們覺得奇怪，今天才知道，原來幼兒園在進行‘欣賞同伴’的活動，這個活動好。”

有句話說：“只有浸潤汗水的稻谷才能格外飽滿，只有傾注過心血的果實，才會香氣四溢。”

一年的研究，孩子們基本養成了使用禮貌用語的習慣，懂得與同伴相處要相互尊重，懂得了寬容別人、欣賞別人，同時也帶動了家長，提高了家長的文明程度，孩子在家長共同生活中互相提醒、互相監督，促進了家園聯合，增強了家園共育。

(江蘇省宿遷市宿城區機關幼兒園）

[1]昌文梅，朱彩梅.《家園感恩教育中的“四個同步”》[J].早期教育，2013

[2]虞永平.《生活化的幼兒園課程》[M]，高等教育出版社，2010

[3]屠美如.向瑞吉歐學什么——《兒童的一百種語言》解讀[M].北京：教育科學出版社.2002.

[4]蘇偉倫.《戴明管理思想核心讀本》[M]，北京：中國社會科學出版社，2003.

[5]苗中正.《學為人師 行為世范》[M]，北京：人民教育出版社，2002.

[6]李沖鋒.《何時培養學生的語言美》[J]，語文建設，2002，01：（14）．