淺談職校班主任應具備的幾種素質

浙江交通技師學院 李云

前言

班主任素質如何直接影響到學生品質，班主任是班級的管理者與組織者，由于班主任與學生接觸最多，其思想素質對學生未來發展有著十分重要的影響，因此，提高職校班主任綜合素質便顯得十分重要。

1 職校班主任的主要任務

1.1 班級日常管理

抓好班級日常管理是職校班主任教師每天要做的最基本的工作，主要是每天到寢室檢查衛生、檢查學生校服是否統一、是否佩戴校卡、上課手機是否上交等一些日常基礎性的工作，看似簡單，其實不簡單，這里需要班主任傾注大量的時間。

1.2 開展主題教育活動

對于職校的學生來說，不僅要有良好的技能，還要有良好的品德。學生在校學習期間，與班主任接觸最多，為促進學生全面發展，班主任通過開展書香班級建設、教室7S管理規范布置、晚自修分層德育、汽車文化節教育、寢室文化節、主題班會、學生外出活動等各類主題教育活動，提高班級團隊意識，提高學生思想品質。

2 職校班主任應具備的幾種素質

2.1 良好的思想政治素質

良好的思想政治素質是職校班主任不可缺少的素質，班主任教師的思想政治素質越高，學生的思想素質也會越高，正所謂“名師出高徒”，所以，作為職校班主任教師應擁有愛國意識與集體主義意識，在教會學生知識的同時，做好學生的思想政治教育。同時，職校班主任教師還要運用辯證唯物主義理論教育學生，讓學生懂得凡事要用唯物主義的眼光看待問題。再者，為提高學生的思想政治素質，班主任教師應經常帶領學生參加各種各樣的實踐活動，讓學生在實踐活動中不斷提升自身品質，如班主任教師可以組織學生參加一些公益活動，例如環境保護等，在活動中，學生會逐漸認識到環境保護的重要性，久而久之，學生為人民服務的意識也會提升，此外，在活動中班主任教師與學生之間的情感也會進一步加強。

2.2 高尚的道德品質

作為班主任教師還要具有高尚的道德品質，尤其是為人師表與無私奉獻的精神尤為重要。所以，職校管理者在提高班主任教師道德品質的過程中，應加大對班主任教師的要求，要求教師做好為人師表的典范，班主任教師不僅要有良好的行為作風，還要做到以身作則。對于職校學生來說，經常在考試中受挫，內心也很脆弱，這時就需要教師展現自身高尚的道德品質，給予學生必要的關心與愛護，增強他們的信心，讓他們從困境中走出來[2]。同時，班主任教師還要有良好的道德風范，經常與學生溝通交流，了解學生內心。此外，作為職校班主任教師，還要平等地看待每一名學生，進入職校學習的學生心理都很脆弱，如果班主任教師不能平等地看待學生，會讓被輕視的學生心理再次受到重創，所以，班主任教師在教育教學中最好與每一名學生保持互動，增強他們在學校學習的信心，在處理班級事務的過程中，還要采用民主的方式解決，只有這樣才能做好職校學生管理工作，也可以讓學生認識到民主解決問題的重要性，學生也會將班主任教師的品質學到手中。

2.3 淵博的文化素質

職校班主任教師應有淵博的文化素質，盡管職校學生對文化知識的學習并不感興趣，但只要班主任教師擁有良好的文化素質，通過長期與學生接觸，學生勢必會受到班主任教師的影響。所以，班主任教師應通過學習不斷提升自身的專業素質，閱讀古今中外名著。同時，班主任教師為讓學生信服，增強學生的學習意識，班主任教師還要有嫻熟的專業技能，職校的學生學習技術是最主要的，在班主任教師的專業技能達到一定程度以后，可以幫助學生學好專業技術，并告知學生在學習技術時需要注意的問題。此外，班主任教師還要懂得心理學與管理學知識，這些專業知識對班級管理與學生素質的提升有一定作用，班主任教師掌握了這些知識，可以很好地把握學生心理動態，在管理中也會了解采取怎樣的措施能夠讓學生信服，并調動學生的學習積極性。

隨著職業教育越來越受到青睞，對教師和班主任提出了的更高要求，班主任是學生德育教育的主要負責人，專業技能的引路人，班主任不僅要傾注大量心血，更需要擁有良好的素質，尤其是良好的思想道德素質與淵博的文化素質，只有班主任教師擁有這些素質才能更好地投入到教育中，為培養技術技能型人才出力。

[1]房曉玉.淺談職校班主任應具備的四種素[J].職業,2010,(32).

[2]吳靜.中職校班主任專業素質結構初探[J].中國校外教育,2014,(S2).

[3]張小芳.職校班主任隊伍專業化路徑探析[J].遼寧教育,2014,(18).

[4]劉軍禮.班主任應具備的四種能力[J].考試周刊,2017,(5).