提高初中生英語寫作的有效途徑

林秀星

【摘要】英語對中學生來說是一門十分重要的學科，英語成績好壞直接決定中考的成敗。我校是農村初中，通過最近幾年小學升初中的成績分析，七年級入學時英語成績基本處于全縣中下水平，學生英語寫作水平很低，大部分學生寫作時無從下手，少數基礎好點的學生寫起英語作文也是漏洞百出，分析他們這種狀況的主要原因在于學習興趣、學習方法和學習主動性這三個因素。

【關鍵詞】現狀調查 ?方法指導 ?寫作意義

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0097-01

一、現狀調查

大多數學生來自農村，小學升初中時英語基礎薄弱，父母外出打工，導致留守兒童疏于管理，優秀生大量外流，每年年段前五十名的學生有50%-70%進城區學校就讀，加上每年相對優秀的老師參加進城考試，因此，農村初中無論生源還是師資力量與城區相比有較大的差距。全校每個班級學生英語寫作能力基本都差，畏難情緒突出，也有不少對英語失去興趣。

二、指導方法

（一）培養寫作興趣

1.單詞造句，課堂競爭

學習每單元新單詞的時候，讓學生用所學新單詞造句，課堂上用口頭進行，鼓勵學生造句越多越好，小組進行比賽，形成競爭意識，提高英語單詞的實用性，培養學生的書面交際能力與表達技巧，激發學生的口頭表達能力和寫作興趣。

2.創設情景

例如開學初教師節快到了，設置一個以“Teachers Day”為題的寫作，創設真實情景。暑假即將到來時，可為學生設置一個以“How to Spend Your Summer Holiday？ ”為題的寫作，創設這樣的真實情景為寫作背景，不但可以調動學生寫作的興趣，而且還能提高學生書面交際能力與表達技巧的培養。

3.鼓勵學生寫英語日記

初中剛開始時，由于學生的英語基礎薄弱，老師應鼓勵學生將自己在日常在日常生活中的所見、所聞、所想用英語日記的方式記錄下來，鼓勵他們盡量用簡單句表達;在英語寫作課時，老師還可收集一些與寫作教學內容有關的圖片、雜志或者文章等，讓學生在課堂上能充分利用這些資源大膽的開口說英語，激發學生口語表達，同時也是為英語寫作做好鋪墊。

（二）提高寫作有效途徑

1.模仿寫作。模仿寫作主要立足于對話寫作的訓練。這種練習能鞏固學到的詞法和句法，如句型、時態、詞組、不同詞性的使用方法和邏輯思維能力等。這種仿照寫法，主要靠自己在課后自覺獨立去做。另外，按照每課中的句型，自己再行替換練習，這是仿寫的另一種形式。對于這樣的仿寫練習，只要反復練習，堅持不懈，就一定能提高寫作技能。

2.摹擬寫作。摹擬寫作初中的摹擬寫作主要摹擬語篇和短文進行寫作練習。其訓練目的是練習所學語法、句法的綜合能力，如單復數、人稱變化及時態等。

3.加強練習，分類寫作。這是提高作文能力的好方法。我們可以這樣練習， 如：看圖寫作、記敘文、說明文、議論文、應用文（書信、日記、通知、便條、啟事、海報）。

（三）具體措施

1.講解簡單句。講解簡單句是英語中的基本句子，讓學生了解和掌握這五種基本句型對學好英語極為重要。這五種基本句型是：

（1）主語+不及物動詞

（2）主語+系動詞+表語

（3）主語+及物動詞+賓語

（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

（5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語

2.復習時態及語態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時 、過去進行時 、現在完成時、過去將來時，了解概念、辨別時間狀語、掌握基本結構、陳述句變否定形式及一般疑問句;通過實例講解主動句與被動句的區別，尤其突出被動句的句式特點。

3.收集并展示學生平時作業及考試中易錯的句子，讓學發現問題并能糾正錯誤，如：Whats you name？（主格當形容詞性物主代詞）Running is good for our healthy.（形容詞當名詞）We can by bus there .（介詞當動詞用）I very much like music.（位置錯誤）I very happy.（沒有謂語）He often help I with English.（主謂不一致）等。

4.歸納英語常用種邏輯關聯詞及詞組：（1）先后次序關系：first; second; at last; next;（2）因果關系：because;so that;（3）轉折關系：but;however;though;（4）并列關系：and; also;too;（5）舉例關系： like;such as;（6）條件關系：if;unless;（7）目的關系：so that…

5.鼓勵學生收集英語諺語，寫作時用諺語能強文章的質量和檔次，如：1）Diligence is the mother of success. 勤奮是成功之母。2）Easier said than done. 說話容易做事難。3）Failure is the mother of success. 失敗是成功之母。4）Practice makes perfect. 熟能生巧。

6.一般作文與優等作文展示與點評。平時對學生作文中存在的問題，先讓學生之間互相查找問題，相互訂正，讓好的學生展示點評結果，老師最后總結，這樣即發現學生平時存在的問題，同時問題也得到了解決。對于優等作文精彩之處要分析點評，讓學知道好在哪里，以便好文章為學生模仿之用。

7.除了以上英語寫作中我們要重點培養以外，新課程標準對初中生的寫作要求還有：

1）掌握1500-1600個詞匯，其中包括200-300個短語，并能在表達中運用。

2）了解中西文化背景差異，掌握中英文之間表達的異同點。

3）書面表達的格式要正確，包括拼寫、語法、標點、大小寫等。其中尤其要注意主謂一致，冠詞、標點的正確運用。

4）根據所給出的中文意思或英文提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯的英語短文。

注意：不管哪一種書面表達形式，既不許隨意發揮，也不允許逐詞逐句譯成英文。

同學們平時學習要養成良好的書寫習慣，重視每天的學習（課上、課下、書內、書外），鼓勵學生了解西方文化，多看英語小說、雜志、報紙等，多聽英語新聞、電視節目等，這有利于幫助他們開拓視野，培養學生的新思維方式。

總而言之，初中英語寫作教學中，單詞和句型始終是農村初中英語教學的重點和難點，我們在教學過程中要將抓好單詞關和句型關，為培養學生寫作奠定基礎，寫作時要充分發揮學生的主體作用，特別注意筆頭的訓練。通過我們用心鉆研，激發學生寫作熱情，讓寫作不再無從下手，不再畏懼，讓農村的孩子也能感受到寫作的樂趣。

參考文獻：

[1]張紅梅.如何激發初中生英語寫作興趣[J].中學教學參考，2013，（1）：110.

[2]王芝.英語寫作名師輔導，北師大實驗中學.