高校圖書館參與數(shù)字出版模式研究

石德萬+賀梅萍

〔摘要〕為提高高校圖書館在數(shù)字出版環(huán)境下的核心競爭力。從數(shù)字出版的特點出發(fā)，根據(jù)國內(nèi)外高校圖書館出版服務(wù)的理論與實踐經(jīng)驗，探討高校圖書館參與數(shù)字出版的有效模式。認(rèn)為在數(shù)字出版環(huán)境下，高校圖書館除了以資源采購商身份支撐數(shù)字出版外，更應(yīng)該以盤活高校現(xiàn)有資源、匯聚網(wǎng)絡(luò)零散資源、挖掘館藏特色資源、集納高校原創(chuàng)資源的模式直接參與數(shù)字出版，從而提高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)質(zhì)量和信息服務(wù)水平。

〔關(guān)鍵詞〕高校圖書館；數(shù)字出版；出版模式；數(shù)字資源建設(shè)

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2017.01.023

〔中圖分類號〕G250.15；G258.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2017）01-0124-03

〔Abstract〕To enhance the core competitiveness of the university library in the digital publishing environment.According to the characteristics of digital publishing，this paper discussed the effective mode of university librarys participation in digital publishing，based on the theoretical and practical experience of domestic and foreign university library publishing service.In digital publishing environment，university library should support digital publishing in addition to buyers resource ID，and make an inventory of the existing resources，gathering network scattered resources，mining the collection resource characteristics，collecting university original resources mode directly involved in digital publishing，so as to improve the quality of university library digital resources construction and information services.

〔Key words〕university library；digital publishing；publishing model；digital resources construction

近年來，國家從頂層設(shè)計對數(shù)字出版給予了高度重視，把數(shù)字出版提高到國家發(fā)展的戰(zhàn)略地位，出臺了一系列相關(guān)政策[1-3]，給數(shù)字出版提供了很好的發(fā)展空間和環(huán)境；同時，數(shù)字出版也引起了包括傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)、電信運(yùn)營商、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商、移動終端提供商、數(shù)字出版技術(shù)供應(yīng)商等單位的高度關(guān)注和投入，聚集了充足的資金、先進(jìn)的技術(shù)和完善的設(shè)備，使數(shù)字出版得到了快速的發(fā)展。隨著數(shù)字出版新理念、新產(chǎn)品、新模式的不斷涌現(xiàn)，數(shù)字出版對高校圖書館的資源建設(shè)和信息服務(wù)產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時也給高校圖書館提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。本文探討高校圖書館參與數(shù)字出版的模式，為提高高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)質(zhì)量和信息服務(wù)水平提供參考。

1作為資源采購商支撐數(shù)字出版

長期以來，高校圖書館一直以資源采購商的角色支撐著傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)的數(shù)字出版。隨著傳統(tǒng)出版與新興媒體的融合升級發(fā)展，數(shù)字出版產(chǎn)生了一系列新產(chǎn)品。在新的信息環(huán)境下，高校圖書館除了采購常規(guī)的數(shù)字出版產(chǎn)品（如電子圖書、全文期刊數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫等等）外，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點，加強(qiáng)數(shù)字出版新產(chǎn)品的采購，為高校的教學(xué)科研服務(wù)。目前應(yīng)關(guān)注以下幾種數(shù)字出版新產(chǎn)品：

1.1移動數(shù)字閱讀產(chǎn)品

第13次全國國民閱讀調(diào)查的結(jié)果表明：2015年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%；成年國民手機(jī)閱讀率達(dá)到60.0%，同比上升高達(dá)8.2%[4]，電子閱讀器閱讀、Pad閱讀及光盤閱讀等都呈增長態(tài)勢。可見，移動數(shù)字閱讀已經(jīng)成為國民閱讀的主流。雖然很多高校圖書館都已經(jīng)建立了移動圖書館，但由于缺乏移動閱讀內(nèi)容，其功能大多僅提供館藏目錄檢索、借閱歷史檢索、預(yù)約、續(xù)借等簡單服務(wù)，基本不能支持讀者移動閱讀的需求。而數(shù)字出版的移動閱讀產(chǎn)品，不僅內(nèi)容豐富、健康、科學(xué)、可靠，而且能夠提供文本、音頻、視頻、動畫等多媒體信息，同時具有將交友娛樂與閱讀相結(jié)合的個性化、交互性和實時性等特點，讀者只要有一個移動終端，如手機(jī)、MP4、平板電腦等設(shè)備，隨時隨地都可以根據(jù)需要選擇適合的、表現(xiàn)形式輕松愉悅的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。因此，從適應(yīng)讀者閱讀趨勢和滿足讀者閱讀需求的角度出發(fā)，高校圖書館應(yīng)該采購數(shù)字出版的移動數(shù)字閱讀產(chǎn)品。

1.2在線教育產(chǎn)品

在線教育作為數(shù)字出版很重要的發(fā)展方向，近年來取得了很大成功，其主要方式是平臺+資源+服務(wù)。平臺方面，數(shù)字出版商除了提供自己的平臺外，還可以根據(jù)用戶的需要使平臺用戶落地，出版商負(fù)責(zé)后續(xù)的維護(hù)，甚至為用戶提供云平臺。在資源方面，數(shù)字出版商不僅為在線教育提供豐富的內(nèi)容資源，還能夠利用自身的海量數(shù)據(jù)，根據(jù)用戶的需求量身定做某一課程；甚至還可以根據(jù)用戶的需要，為用戶制作個性化在線教育產(chǎn)品；或者制定某一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，允許用戶根據(jù)自己的需求，利用出版商的內(nèi)容資源，建設(shè)用戶個性化的特色資源。在服務(wù)方面，數(shù)字出版商倡導(dǎo)全程服務(wù)的理念，除了給用戶提供會說話的機(jī)器人外，還能提供用戶需要的其他服務(wù)，包括：課程建設(shè)、教學(xué)過程監(jiān)控、師生互動、練習(xí)答疑，直至考試評分；課程結(jié)束后還可以對在線教育課程進(jìn)行評估，提交相關(guān)的分析報告，作為學(xué)校及教師教學(xué)反思的素材，也為數(shù)字出版商優(yōu)化產(chǎn)品、提高質(zhì)量提供參考依據(jù)。因此，從服務(wù)高等教育教學(xué)主戰(zhàn)場來說，高校圖書館應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)科、專業(yè)特點，有選擇地購買數(shù)字出版的在線教育。

1.3數(shù)字化教材

從2014年7月12日人民衛(wèi)生出版社開發(fā)了中國首套國家級醫(yī)學(xué)數(shù)字化教材以后[5]，數(shù)字化教材成為國內(nèi)教育數(shù)字出版領(lǐng)域中最重要的一個板塊。數(shù)字化教材不但遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，具備成熟、系統(tǒng)的知識體系，而且符合課程教學(xué)目標(biāo)要求、方便組織學(xué)習(xí)活動；還可以根據(jù)教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果；同時還能更快、更好地促進(jìn)知識的更新、創(chuàng)新與共享。特別是一些在傳統(tǒng)教材中很難實現(xiàn)的內(nèi)容，在數(shù)字化教材中可以輕而易舉地實現(xiàn)，這種變化，對一些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)來說是革命性的。如傳統(tǒng)臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)中，要了解某個病人的癥狀，就要排隊聽診觀察。現(xiàn)在醫(yī)患矛盾復(fù)雜，如果還采取這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，病人家屬是不能接受的。教材數(shù)字化以后，可以很方便地、徹底地解決這類難題。傳統(tǒng)的教材只是描述病人癥狀的各種表現(xiàn)，而在數(shù)字化教材中，學(xué)生只需輕輕按一下鍵，疾病的臨床表現(xiàn)就通過音頻、圖表、動畫、視頻展現(xiàn)出來，從根本上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題。總之，全方位、立體化、互動式是數(shù)字化教材的最大亮點，學(xué)生通過一本數(shù)字化教材，就可以獲得學(xué)習(xí)相關(guān)課程需要的所有資源，并且可以很方便地和他人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。因此，從真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)水平來說，高校圖書館在采購傳統(tǒng)資源的基礎(chǔ)上，有選擇地采購部分課程的數(shù)字化教材是很有必要的。

2作為數(shù)據(jù)內(nèi)容提供商參與數(shù)字出版

高校及高校圖書館具有豐富的內(nèi)容資源，因此，高校圖書館完全可以作為數(shù)據(jù)內(nèi)容提供商融入數(shù)字出版。特別是那些有獨(dú)特資源或者能夠提供深度信息咨詢服務(wù)的高校圖書館，一方面可以成為知識的出版者和發(fā)布者；另一方面也可以依靠新型媒體，提供更為專業(yè)的內(nèi)容分發(fā)業(yè)務(wù)[6]。具體來說，可以從盤活高校現(xiàn)有資源、匯聚網(wǎng)絡(luò)零散資源、挖掘館藏特色資源[7]、集納高校原創(chuàng)資源出發(fā)，通過聚集內(nèi)容資源、構(gòu)建服務(wù)平臺的途徑，積極參與數(shù)字出版，具體模式有：

2.1盤活高校現(xiàn)有資源

高校在長期的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了大量的教學(xué)、科研方面的文獻(xiàn)信息資源。這些資源，部分分散在作者的手里、部分存儲在學(xué)校的檔案室里、還有部分可能被商業(yè)數(shù)據(jù)庫收錄。除了收錄在商業(yè)數(shù)據(jù)庫那部分可能被其它同行利用外，其它的資源，幾乎都變成死的資源。但是，這些資源大都具有非常重要的參考、保存價值。如高校教師、科研人員出版的教材、專著，發(fā)表的期刊論文、會議論文，提交的研究報告、技術(shù)報告、數(shù)據(jù)集、軟件、預(yù)印稿、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，學(xué)生提交的學(xué)位論文、畢業(yè)論文，以及高校教職工和海內(nèi)外校友其它有重要價值的藏品（自傳、日記、筆記、信件、手稿、年譜、年表、歷史照片、獲獎證書、繪畫、聲像、攝影作品等）等等，這些資料往往包括有重要的學(xué)術(shù)、收藏價值。但由于分散、隱秘，很難被發(fā)現(xiàn)、再利用。高校圖書館可以把這些資源收集、組織起來（如果還沒有數(shù)字化先進(jìn)行數(shù)字化），建成高校機(jī)構(gòu)知識庫，并通過知識庫平臺為用戶提供瀏覽、下載等服務(wù)，使師生和科研人員的學(xué)術(shù)與智力成果發(fā)揮更大的作用。

當(dāng)然，高校還存在其它大量的、有價值的資源，高校圖書館也可以通過合適的途徑激活這些資源，參與數(shù)字出版。如高校科研人員、研究團(tuán)體，在長期的科學(xué)研究中，積累了大量科研數(shù)據(jù)，如各類調(diào)查數(shù)據(jù)、實驗數(shù)據(jù)等等。這些科研數(shù)據(jù)大都分散在研究人員或研究團(tuán)體手里，但這些科研數(shù)據(jù)對其他科研人員可能有很大的參考價值。因此，高校圖書館應(yīng)該收集、整理這些科研數(shù)據(jù)，構(gòu)建高校研究數(shù)據(jù)平臺，提供研究數(shù)據(jù)的保存、管理與發(fā)布服務(wù)，直接參與數(shù)字出版。這樣既鼓勵數(shù)據(jù)的產(chǎn)出者開放和共享數(shù)據(jù)，又滿足數(shù)據(jù)的利用者瀏覽、搜索、申請下載數(shù)據(jù)的需要，全面促進(jìn)研究數(shù)據(jù)的傳播、再利用和規(guī)范引用。

2.2匯聚網(wǎng)絡(luò)零散資源

互聯(lián)網(wǎng)是一個海量的信息源，雖然其中信息質(zhì)量良莠不齊、存儲位置零星散亂，但還是包含有大量很有價值的數(shù)據(jù)信息。特別是隨著開放存取（Open Access，簡稱OA）運(yùn)動的蓬勃發(fā)展，人們可利用的OA資源內(nèi)容豐富、類型多樣、學(xué)術(shù)價值越來越高，并且國內(nèi)外已經(jīng)建成了許多成熟的OA平臺，如High Wire Press、DOAJ（Directory of Open Access Journals）、DOAR（Directory of Open Access Repositories）等，這些平臺對OA資源的交流、傳播、利用發(fā)揮著重要的作用。但由于OA資源完全依賴于網(wǎng)絡(luò)，具有零散性、易滅性和不穩(wěn)定性等特點，而且在資源類型、質(zhì)量控制、開放政策、開放接口等方面也存在極大差異，造成用戶使用OA資源和圖書館提供OA資源服務(wù)存在諸多困難。因此，高校圖書館必須對OA資源進(jìn)行收集、遴選、評價、再利用建設(shè)，提供一站式獲取平臺，高校師生才可能高效利用OA資源。

此外，高校圖書館還可以根據(jù)各自學(xué)校的學(xué)科、教學(xué)、科研需要，利用自身在信息組織方面的優(yōu)勢，把分散在互聯(lián)網(wǎng)上有價值的其它學(xué)術(shù)內(nèi)容加以匯集、標(biāo)引，參與數(shù)字出版，為高校的教學(xué)、科研服務(wù)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息開放、共享環(huán)境的日益成熟，國內(nèi)外的著名大學(xué)，如國內(nèi)的北大、清華，國外的哈佛、耶魯、牛津、劍橋等名校網(wǎng)上公開課的視頻，引起了其它高校廣大師生的熱切關(guān)注。這些視頻資料，既可以讓學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)名家治學(xué)的思路、方法，接受名校教學(xué)之熏陶，也可以開拓眼界、提高綜合素質(zhì)。同時，教師通過名校開放課，可以取長補(bǔ)短，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容、改革自己的教學(xué)模式。因此，高校圖書館可以對網(wǎng)上分散的公開課的主題和授課老師、學(xué)校進(jìn)行精心挑選，有意識地跟蹤、收集、整理國內(nèi)外名校、名師開放課程的視頻資料，建設(shè)開放課程視頻數(shù)據(jù)庫，并以下載或在線觀看的方式，為廣大師生和研究者提供服務(wù)。這種視頻數(shù)據(jù)庫，打破了時空與地域的限制，讀者只要到圖書館電子閱覽室就可以與世界級名校名師一起學(xué)習(xí)，很受高校師生的歡迎[8]。

2.3挖掘館藏特色資源

每個高校都有自己的特色學(xué)科和特色專業(yè)，為高校的教學(xué)和科研提供信息服務(wù)。這些特色資源，不僅是高校圖書館提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是高校圖書館開展數(shù)字出版的優(yōu)勢資源。高校圖書館應(yīng)該充分挖掘本館的特色資源，參與數(shù)字出版。高校圖書館對本館中有特色的、并且擁有版權(quán)或者已經(jīng)過了版權(quán)保護(hù)期的館藏資源，可以通過數(shù)字化后建成全文特色數(shù)據(jù)庫；對于那些沒有版權(quán)或者還沒有過版權(quán)保護(hù)期的特色館藏，可以經(jīng)過組織、整理后建設(shè)文摘或索引特色數(shù)據(jù)庫。這樣不僅對傳承、保存高校圖書館的特色資源有重要意義，而且對擴(kuò)大這些資源的影響，提高資源的利用率有重要的意義。如中國人民大學(xué)圖書館的民國時期圖書資源庫、民國時期期刊資源庫，武漢大學(xué)圖書館的長江資源庫、中國水利工程數(shù)據(jù)庫，四川大學(xué)圖書館的巴蜀文化特色庫、中國藏學(xué)研究及藏文化數(shù)據(jù)庫等等。這些特色數(shù)據(jù)庫是數(shù)字出版環(huán)境下，增強(qiáng)高校圖書館競爭力的有效力量。

當(dāng)然，不僅高校圖書館所擁有的特色資源可以參與數(shù)字出版，高校及其內(nèi)部其他部門所特有的特色資源，也可以通過挖掘、收集、整理參與數(shù)字出版。例如，有的高校是一些名人、名師學(xué)習(xí)或工作過，甚至終生工作和生活的地方。這些名人、名師是學(xué)校的驕傲，也是后來者學(xué)習(xí)的楷模。他們的生平經(jīng)歷、傳略評述、回憶、學(xué)術(shù)成就、社會活動、新聞軼事、論著手稿、教學(xué)資料、生活照片等資料，都是學(xué)校的寶貴精神財富，也是學(xué)校的特色資源。因此，高校圖書館可以構(gòu)建本校的名人、名師數(shù)據(jù)庫，對這些資料加以傳承和保護(hù)，以實現(xiàn)高校圖書館“不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)”[9]的主要任務(wù)，使師生學(xué)有榜樣、行有目標(biāo)。

2.4集納高校原創(chuàng)資源

高校的日常教學(xué)、科研活動，以及各種學(xué)術(shù)交流、校園文化建設(shè)活動中，都會產(chǎn)生各種數(shù)據(jù)信息。這些數(shù)據(jù)信息，可能是以博文形式表現(xiàn)出來的高校學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)時代的日記、札記、隨筆；也可能是學(xué)校組織的各級各類學(xué)術(shù)講座的影視資料；還可能是各部門組織的各種校園文化活動（如圖書館組織的閱讀推廣活動）產(chǎn)生的各種文本、音頻、視頻資源等等。數(shù)據(jù)類型多種多樣、內(nèi)容豐富多彩。這些高校原創(chuàng)的信息資源具有很高的學(xué)術(shù)價值和保存價值，但分布范圍廣、穩(wěn)定性差，如果沒有有意識地進(jìn)行整理、組織、保護(hù)，很容易消失殆盡。

例如，高校學(xué)者博文的自由隨意性，更能反映學(xué)者的真性情，常常包含一些在主流媒體上接觸不到的觀點，這些觀點可能在學(xué)者正式出版的著作、論文中也難得一見。因此，這些博文不僅是他們個人的學(xué)術(shù)史和傳記的重要資料，也是高校學(xué)術(shù)史，乃至中國思想文化史的重要資料，將成為未來歷史學(xué)家研究我們這個時代的重要參考[10]。但是，由于博客服務(wù)提供商的不穩(wěn)定性，而且他們提供的是免費(fèi)托管服務(wù)，往往對博客服務(wù)的安全性和穩(wěn)定性不承擔(dān)任何責(zé)任，一旦博客服務(wù)提供商出現(xiàn)問題或者中斷服務(wù)，高校學(xué)者的這些博文就可能會消失。

再如，高校舉辦的各種學(xué)術(shù)講座，內(nèi)容信息豐富、學(xué)術(shù)價值高，是高校學(xué)術(shù)資源的重要組成部分。它能夠開拓學(xué)生視野、引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的發(fā)展，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的；同時它也是教師把握學(xué)科發(fā)展、聆聽不同學(xué)術(shù)觀點的重要窗口。但是，如果沒有及時跟蹤、收集、整理各種學(xué)術(shù)講座的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行有效的保存，這些數(shù)據(jù)信息很可能就隨著講座的結(jié)束而消失。

因此，高校圖書館應(yīng)該及時跟蹤、收集、整理、組織和保存高校的各種原創(chuàng)數(shù)據(jù)信息資源，并根據(jù)資源的內(nèi)容、類型，分門別類進(jìn)行主題標(biāo)引、關(guān)鍵詞索引，建成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，通過有效的平臺為本校師生、科研人員提供瀏覽、下載或在線閱讀等服務(wù)。對于優(yōu)秀的內(nèi)容，還可以根據(jù)一個內(nèi)容多種形態(tài)的原則，開發(fā)成多種產(chǎn)品形態(tài)，為讀者提供服務(wù)。如北京大學(xué)圖書館建設(shè)的北大講座數(shù)據(jù)庫，就以圖書形式進(jìn)行了再次開發(fā)，在收獲社會效益的同時，也收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益[11]。

3結(jié)束語

開展數(shù)字出版需要大量的人力、物力和財力，高校圖書館單獨(dú)開展數(shù)字出版可能力不從心。因此，可以采取校內(nèi)外合作的發(fā)展策略。合作既包括與校內(nèi)其它部門、單位、專家學(xué)者的合作，也包括與校外其它高校圖書館、出版機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、基金會以及專家學(xué)者的合作。校內(nèi)合作，能充分挖掘、利用高校內(nèi)部各種資源，助推數(shù)字出版的順利開展。校外的合作，能夠利用多方的力量，彌補(bǔ)高校圖書館在出版編輯、學(xué)術(shù)傳播、資金和技術(shù)方面的不足，保障數(shù)字出版持續(xù)進(jìn)行；同時，不同高校圖書館在數(shù)字出版方面的合作，有助于推動信息共享以及普遍規(guī)則制定，探索圖書館出版的最佳實踐模式，提供與高校目標(biāo)一致的創(chuàng)新性服務(wù)[12]，更好地為高校的教學(xué)科研服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]新聞出版總署.關(guān)于加快我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見[EB/OL].http：∥www.law-lib.com/law/lawview.asp？id=323762，2015-12-25.

[2]國家新聞出版廣電總局，財政部.關(guān)于推動新聞出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見[EB/OL].http：∥wzb.mof.gov.cn/pdlb/zcfb/201404/t201404291073300.html，2015-12-25.

[3]國家新聞出版廣電總局.關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見[EB/OL].http：∥www.mof.gov.cn/mofhome/he/lanmudaohang/zhengcefagui/201504/t201504131215711.html，2015-12-25.

[4]必勝網(wǎng).第13次全國國民閱讀調(diào)查報告[EB/OL].http：∥www.bisenet.com/article/201604/158316.htm，2016-05-16.

[5]中國數(shù)字出版信息網(wǎng).人衛(wèi)社推出我國首套國家級醫(yī)學(xué)數(shù)字教材[EB/OL].http：∥www.cdpi.cn/xzx/toutiaoyaowen/20141201/11918.html，2016-02-20.

[6]劉煒.未來的圖書館[J].數(shù)字圖書館論壇，2009，（9）：44.

[7]楊琳.圖書館與數(shù)字出版的融合——以中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館為例[J].出版發(fā)行研究，2012，（3）：47-49.

[8]北京大學(xué)圖書館.北京大學(xué)開放研究數(shù)據(jù)平臺[EB/OL].http：∥opendata.pku.edu.cn/，2016-05-16.

[9]教育部.普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程[EB/OL].http：∥www.moe.edu.cn/srcsite/A08/moe736/s3886/201601/t20160120228487.html，2016-05-16.

[10]鄒新明，朱本軍，張麗靜.“北大博文”的思路、做法及思考[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2012，（1）：68-70，120.

[11]北京大學(xué)圖書館多媒體服務(wù)平臺.北大講座[EB/OL].http：∥media.lib.pku.edu.cn/index.php？m=content&c=index&a=lists&catid=33&sserial=3713，2016-06-10.

[12]游.美國高校圖書館學(xué)術(shù)出版服務(wù)實踐及啟示[J].圖書館，2014，（6）：94-96.

（本文責(zé)任編輯：郭沫含）