淺談信息時(shí)代下的課堂教學(xué)

張偉

初中數(shù)學(xué)是初中課程中很重要的一門課，初中數(shù)學(xué)具有概括性強(qiáng)、邏輯性思維突出的特點(diǎn)，這就對(duì)學(xué)生的抽象思維能力有了很高的要求。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到很吃力，學(xué)生的能力與相關(guān)的要求還是存在一定的差距的，逐漸出現(xiàn)厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因此初中數(shù)學(xué)成為很多學(xué)生的拉分科。

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，國家對(duì)于教育的投資力度加大，目前全國各個(gè)中小學(xué)先后投入使用了現(xiàn)代教學(xué)工具——多媒體。信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學(xué)由傳統(tǒng)逐步向媒體時(shí)代的新課堂靠近。本人從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)很多年，認(rèn)為信息時(shí)代的來臨，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了很大的幫助。

以下是我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的一些看法：

一、傳統(tǒng)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)囿于應(yīng)試教學(xué)的模式，教師一味灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，人云亦云，沒有思考和想象的空間，課堂氣氛沉悶，感受不到成功的快樂。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件很快樂的事，而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生缺失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和熱情。作為處在教育一線的教師，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于提問、敢于提問，在時(shí)間允許的情況下教師應(yīng)當(dāng)多搞一些活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到快樂。

基于以上傳統(tǒng)課堂教學(xué)暴露出來的不足，新時(shí)代下的媒體教學(xué)能在很大程度上解決這些問題。新媒體的課堂上的靈活多變使課堂涌現(xiàn)出了不少樂趣。

二、多媒體信息下的新課堂

科技的進(jìn)步在帶給人們?nèi)伦兓耐瑫r(shí)，教育教學(xué)方式方法也有了很大變化。多媒體走進(jìn)了課堂，使課堂教學(xué)更加多樣化，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)課堂中人固有思維的局限性，把抽象化、虛擬化的課堂變革為形象化、具體化。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)中邏輯性強(qiáng)，抽象的知識(shí)點(diǎn)變得直觀明了、具體形象，從而達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

信息時(shí)代下的新課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.方便創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)上才能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。由于多媒體教學(xué)能夠把枯燥的知識(shí)形象化、具體化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，盡其所能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺器官，逐步將知識(shí)點(diǎn)滲透到學(xué)生的腦海，從而使得學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，對(duì)于三角形的穩(wěn)定性，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示現(xiàn)實(shí)生活中多種物體，利用的是三角形的穩(wěn)定性。教師可以把相關(guān)內(nèi)容制成演示文稿：使畫面在舒緩的音樂中徐徐展開，如藍(lán)天中展翅飛翔的飛機(jī)、藍(lán)天白云下的埃菲爾鐵塔、車水馬龍中承載的楊浦大橋等畫面。通過畫面，學(xué)生可以有效理解三角形的穩(wěn)定性，并能夠認(rèn)識(shí)到其穩(wěn)定性在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生在優(yōu)美的畫面中，在動(dòng)聽的音樂中，可以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在熱情也被調(diào)動(dòng)起來。

2.縮短教學(xué)時(shí)間，提高記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意

數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)較為煩瑣，圖形精度要求又比較高。運(yùn)用多媒體則可以把知識(shí)點(diǎn)完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能節(jié)省教師書寫板書、畫圖的時(shí)間和體力，又可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，從而使教師能夠更加透徹地闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、去記憶、去理解問題，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)成果。

例如，在講“三角形中位線的性質(zhì)定理”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)其中的難點(diǎn)內(nèi)容。如在證明“順次連接四邊形四邊中點(diǎn)所得到的四邊形為平行四邊形”這個(gè)命題時(shí)，教師可以利用幾何畫板進(jìn)行現(xiàn)場演示，為學(xué)生展示不同的四邊形，進(jìn)行相關(guān)操作，使學(xué)生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形。在教師進(jìn)行演示之后，可以具體某一個(gè)四邊形，利用幾何畫板再次進(jìn)行現(xiàn)場演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察在拖著四邊形一個(gè)頂點(diǎn)在平面內(nèi)緩慢移動(dòng)的過程中，四邊形的形狀與對(duì)角線的變化關(guān)系。教師可以利用幾何畫板的測(cè)算長度及角度的功能測(cè)出兩條對(duì)角線的長度關(guān)系、兩對(duì)角線夾角度數(shù)對(duì)于四邊形形狀的影響。這樣的演示極大程度上引起了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在情境展示后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)理解證明此觀點(diǎn)

3.優(yōu)化知識(shí)模塊，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他科目相比比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)上有一定的局限性，運(yùn)用多媒體教學(xué)能很好地將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化組合，理清條理，分清主次，重點(diǎn)知識(shí)可以通過技術(shù)手段強(qiáng)調(diào)，圖形變換可以通過動(dòng)畫過程模擬。

4.培養(yǎng)想象力，促進(jìn)思維力

教學(xué)的目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠把一些抽象的、零散的知識(shí)點(diǎn)通過多媒體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

例如，在講“等腰三角形”時(shí)，對(duì)于等腰三角形三線合一的理解，抽象性很強(qiáng)，學(xué)生理解起來有難度，如果教師利用計(jì)算機(jī)和幾何畫板中的軟件，在大屏幕中作斜三角形ABC及其角A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線，之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)A，利用軟件功能，此時(shí)△ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)A，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。這樣，利用信息技術(shù)進(jìn)行演示，學(xué)生能夠理解有關(guān)概念。同時(shí)，在演示過程中，學(xué)生思維方式得到了培養(yǎng)，教學(xué)效果顯著。

三、結(jié)語

多媒體數(shù)學(xué)課堂是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展和延伸，是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)在信息時(shí)代下的深刻變革，是教育隨時(shí)代發(fā)展的一種重要表現(xiàn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展在教學(xué)實(shí)踐中的必然趨勢(shì)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，深入研究多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，總結(jié)其優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，認(rèn)清多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要性，揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)，抑其劣勢(shì)，才能在正確的道路上不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。讓信息技術(shù)為教育發(fā)展提供動(dòng)力，為數(shù)學(xué)課堂增添活力。

（作者單位：安徽省臨泉縣老集中心校）endprint